新時期小學班主任德育工作的有效途徑探析

黃惠洪

【摘要】在新時期，小學班主任作為對學生實施德育教育工作的主要人選，也是小學生人生的重要引路人，所以小學班主任在新時期要注重推動個人素養水平的不斷提升，扎實做好班級德育教學管理工作，從而讓小學生都能養成一個良好的思想品德，更好地促進學生實現全面發展。作者將結合自身的班級管理經驗，來分析和研究新時期小學班主任德育教學工作開展的有效途徑，以此來全面提升小學德育教學水平，更好地促進小學生實現健康、全面發展。

【關鍵詞】新時期;小學班主任;德育工作;有效途徑;探析

小學時期的班級管理工作將直接對小學生的素質能力產生十分重要的影響。班主任作為班級管理的組織者和參與者，不論要從學習方面對學生的品行產生十分重要的影響，同時也要注重從生活方面對學生的品行產生積極的促進作用。對于小學班主任來說，就要負責日常的學科教學工作，還要承擔著德育教學工作，對此教育教學工作的壓力是比較大的。所以，小學班主任要結合學生的實際情況，積極探索和創新德育教學的新途徑和新方法，推動小學德育教學工作成效實現持續提升。

一、當前小學班主任德育教學工作的基本現狀

新時期對于小學班主任來說，教育教學工作十分復雜，其中功利性教育已經得到了人們的高度重視，一些小學班主任在教育教學工作中不夠充分地尊重學生的主體地位，德育教學的形式單一、內容不夠豐富，這些都嚴重影響到小學德育教學工作的成效性。

第一，功利性教育傾向比較嚴重。當前經濟社會的高速發展，社會上也產生了一些不良的風氣，教育功利化的傾向是越來越嚴重。在應試教育體制的影響下，有的小學班主任單一地追求升學率而經常占用德育課教學時間而讓學生學習文化課知識，所以造成整個小學教育的功利化傾向比較嚴重。在當前小學班主任還是單一地追求學生的升學率，對學生的思想道德素質水平的提升不夠重視，智育與德育這兩者還不是處于一種不對等的狀態，所以造成德育教學工作從時間得不到保障，從教育成效難以體現。

第二，不夠尊重學生的主體地位。要想小學德育教學工作能夠順利地開展，就需要充分地尊重學生的主體地位，這是構建小學德育高效教學模式的基礎。在當前的小學德育教學實際工作中，很多老師將自己看作是教學工作的核心，自己制定各項班級管理制度，一味地要求學生服從，在開展德育教學工作的形式很單一、內容很枯燥，很難將學生個性化學習特點展示出來，也不能符合學生的心理特征，所以造成整個小學德育教學工作的趣味性不足，學生參與德育教學工作的積極性和主動性不強。

第三，小學德育教學目標目前還顯得比較空洞。從當前實際情況來看，小學德育教學工作質量不高的一個主要因素就是德育教學目標空洞性。有的小學班主任在為學生制定德育教學目標的時候，不能結合班級和學生的實際情況，造成學生的思想品德很難得到有效地提升。小學德育教學工作還處于一種虛幻的狀態，德育教學工作并不能得到很好地落實，小學生參與德育教學工作的動力不強。

二、新時期小學班主任德育教學的有效途徑分析

進入到新時期，小學班主任德育教學工作的開展，將對提升整體國民素質水平將發揮著十分重要的作用，所以當前提升小學德育教學工作的有效性具有很強的現實意義。所以，小學班主任要對小學生的身心特點要充分地了解，要在日常生活中成為學生的榜樣，通過自己言行舉止來對學生形成潛移默化的影響，讓班級文化變得更加豐富，以此來提升小學德育教學工作的成效。

第一，要充分地了解學生的心理，積極對學生開展情感教育。在小學德育教學工作開展的時候，小學班主任首先要對學生的心理狀況以及情感需求要做到充分地了解，這樣才能提升小學德育教學工作的針對性。小學班主任不僅要在學校開展德育教學工作，還要注重強化與學生之間的溝通和交流，通過提問等方式來增進師生之間的情感，讓學生更加自信地表達自己的想法。同時通過聊天和談心等多種方式對學生開展情感教育。

第二，積極為學生樹立榜樣確保德育教育工作順利開展。可以說，每個人都有大家值得學生的地方。對此，小學班主任要注意為學生樹立榜樣以此來推動德育教學工作順利開展。.比如，小學班主任在選擇班干部的時候，就可以使用競聘的方式來讓每個學生將自己的優勢說出來，通過演講來對學生的語言表達能力進行鍛煉和考察。此外，還可以通過民主投票的方式來評價學生的人際交往能力。通過上面這些方式的融合使用來選擇班干部，并讓班干部將榜樣的作用充分地體現出來，別的學生可以按照這種標準來對自己進行嚴格要求，這樣對學生的思想道德形成潛移默化的影響。此外，每個學生身上都有自己的閃光點，要針對思想品德教學的不同內容來制定各方面的獎狀，比如說樂于助人獎、學習進步獎等，這是推動小學德育教學工作順利開展的重要舉措。

第三，小學班主任要注重提升自己的道德修養水平，對學生形成潛移默化的影響。在很多學生的眼中，班主任是一種威嚴的象征，小學班主任的任何言行都會對學生的一生產生嚴重的影響。新時期小學班主任德育教育工作正處于一個十分艱巨的狀態，有的小學班主任并不適合這一崗位的要求。從這一點出發，小學班主任在開展德育教學工作的同時，還要注重提升自身的思想道德修養水平。小學班主任要在嚴格要求自己的情況下才能更好地要求學生，將自身的榜樣作用充分地發揮出來，通過自身的角色來對自身的學習能力、思想道德水平的提升來起到良好的推動作用。首先，要讓學生養成一個懂禮貌的生活習慣。對此，小學班主任在見到學生的時候也要主動打招呼，不能拿出班主任的權威而視而不見。其次，小學班主任要對學生的想法、意見要充分地尊重，不能因為學生與自己的想法不一致而對學生形成偏見。第三，小學班主任要主動和學生進行思考和合作，幫助學生形成良好的生活習慣。最后，小學班主任要注意將個人帶頭作用充分地發揮出來，這樣促使學生的德育和智育在潛移默化中實現提升。從現實情況來看，小學班主任的個人魅力對提升學生的德育教育工作成效具有明顯的作用。

第四，積極推動校園班級文化建設，充分地將隱形教育作用充分地發揮出來。小學學校校園和班級文化建設，將對學生的思想品德產生十分重要的影響。從學生的教育主體上來說，不論是學校教育還是家庭教育，其作用都是不可替代的。小學校園文化建設將是推動教育和藝術融合的有效載體，在充滿知識性、趣味性的氛圍中對學生開展德育教學工作。首先，小學班主任就可以在教室中比較醒目的位置上張貼各種名人名言，這樣就能對學生起到一種警示、鞭策的作用。其次，小學學校的公告欄也是對學生實施德育教育的重要平臺，通過向學生展示德行細則來對學生產生影響，塑造學生的言行品質。讓德行細則融入到學生的腦海中，將生活環境的德育作用充分地發揮出來。最后，小學班主任要積極對當前各種德育教育資源進行充分地挖掘，要通過各種傳統節日來對學生開展德育教學工作，讓小學生充分地認識到思想品德對自身發展的價值意義，從而推動小學德育教學工作成效的不斷提升。

第五，積極開展家庭教育，實現德育教學效果的強化。從當前學生個人成長的角度來說，小學生不論性格還是學習興趣都是深受家庭因素的影響，這樣才能更好地將德育教學工作更好地落實到學生的學習和生活中。對此，小學班主任要和學生家長進行積極溝通和交流，避免出現學校和家庭德育教學立場不一樣的情況。要想提升小學德育教學效果，就需要做到家校融合，這樣才是確保小學德育教學效果不斷提升的根本。對此，小學班主任在日常的德育教學工作中要注重和學生家長取得及時溝通和交流，通過信息化手段和學生家長及時溝通學生在校期間的具體表現。對于學生出現了思想品德方面的問題，要第一時間和家長取得溝通和聯系，促使學生父母高度重視學生的思想品行，推動小學德育教學成效的提升。在當前各種信息化的通訊手段得到了廣泛使用，對此小學班主任要充分地運用這些現代化的通訊手段與家長及時取得聯系，實現教育資源的共享，督促學生家長在家庭生活中高質量地開展德育教學工作。

三、結語

在小學德育教學工作中，班主任發揮著十分重要的作用。但是小學德育教學工作是異常繁瑣的，需要小學班主任認真對待。對此，小學班主任要積極嘗試各種新的德育教學方式和內容，要根據當前小學德育教學工作的具體要求，結合學生的心理特點和認知水平，不斷地提升德育教學工作的知識性和趣味性，為學生全面發展創造良好的條件。

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（責任編輯：梁慧嬋）

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