聲樂教學及合唱組合形式的應用探析

張 濤

（焦作市職業技術學校 河南·焦作 454150）

高職院校聲樂教學工作中，為了保證良好的教學效果，教師會運用多種多樣的教學形式，以實現教學目標，高效完成教學任務，培養學生良好的歌唱能力和聲樂素養。合唱形式就是其中之一，同時也是聲樂教學形式的典型代表。縱觀當前各個知名的合唱組合，不難發現，應用這種教學方式，能夠幫助學生深刻體驗到聲樂教學的樂趣和內涵，從而有效激發高職院校學生對于聲樂的學習興趣，提高其學習積極性和主動性，促進高職院校學生能夠積極主動學習聲樂知識，加強聲樂訓練，從而獲得更好的學習效果。這也是有效優化高職院校聲樂教學的正確途徑，對提升高職院校聲樂教學的整體水平，推動我國聲樂藝術的發展進步，培養更多聲樂人才，都具有極為深遠的影響。

1 合唱組合形式的發展情況

1.1 合唱類型

所謂合唱，簡而言之就是指集體演唱多聲部聲樂作用。合唱是一種獨特的藝術門類，進行演唱時，通過伴有指揮，有時還會有伴奏，無伴奏亦可進行演唱。在進行合唱表演時，要求單一聲部音必須達到高度統一，同時各種聲部之間的旋律還要相互配合，實現和諧演唱，能夠充分表現出合唱的藝術特點，發揮合唱的藝術魅力。合唱具有極強的普及性，同時在所有音樂演出形式中，合唱也是參與面最廣泛的一種表演形式。在合唱藝術中，其主要的表現工具就是人聲，這使其具有非常獨特的優越性，能夠對音樂作品中的思想內涵及情感進行最直接的表達，從而有效激發聽眾的情感共鳴。在具體的合唱表演類型方面，根據演唱者可以分為童聲合唱、男生合唱、女生合唱以及呼和合唱四種類型。其中，我國高職院校聲樂教學中使用的合唱組合形式，主要為后三種類型[3]。

1.2 流行組合演唱

在當今社會，流行音樂深受社會大眾的喜愛，是流傳最為廣泛的一種音樂形式。和其他音樂相比，在音樂類型的區分方面，流行音樂與眾不同，具有明顯的差異性。流行音樂具有很高的包容性，既能夠展現出流行音樂的特點，同時也能夠充分表現出民族音樂的特點，同時其音樂形式也不限于一種，具有多樣性特點。在美學表現形式上，緊跟時代發展的步伐，具有明顯的時代性，因此極易在人群中流傳，群眾基礎非常廣泛。除此之外，流行音樂的另一個特點就是對于聽眾的年齡段沒有明顯的限制，可以說是老少皆宜，這也是流行音樂能夠廣泛流傳的重要原因之一[1-2]。

2 合唱組合形式在聲樂教學中應用的意義

2.1 緩解教學資源緊張問題

目前，我國在開展教育工作的過程中，普遍存在教育資源緊張的問題，高職院校音樂教學也是如此。特別是近年來我國音樂行業快速發展，越來越多的學生進入音樂專業，系統學習音樂知識。在這種情況下，我國的音樂教育的基礎設置和資源總量卻未得到相應的提高，這就給高職院校音樂教育工作帶來了極大的壓力。在高職院校聲樂教學中，以合唱形式作為依托開展聲樂教學，能夠充分利用合唱的集體性特點，緩解聲樂教師數量少，教學資源相對緊缺的問題。由此可見，在高職院校聲樂教學中，使用合唱組合形式，對緩解教學資源緊張問題，具有極為重要的意義。

2.2 提升聲樂教學的技術性和教學質量

在高職院校聲樂教學中應用合唱組合形式，除了能夠緩解教學資源緊張的問題之外，還有很多其他優勢，最為重要的一點就是能夠顯著提升高職院校聲樂的教學質量。根據實踐統計分析來看，合唱組合形式在聲樂教學中的應用頻率越高，教學質量提升越明顯，同時還能夠有效保障單位時間內的教學數量，也就是對教學效率的提升，也具有積極的作用。因為合唱是一種集體的歌唱藝術，不是一個人獨立完成的，需要大家一起有效配合才能達到理想的歌唱效果，并且合唱的每個聲部都需要參與者利用完美的聲音來呈現，如果哪個聲部或者哪個學生出現了歌唱的技術性問題，在合唱中會很明顯的表現出來，對歌曲的節奏、音準和音色等都要求學生能夠準確把握和辨別，加強音樂的記憶能力，找準聲部節奏，配合著完成歌曲的演繹。而合唱的過程也是提升學生聲樂技巧的過程，促使學生積極投入到聲樂學習中，也是對學生聲樂知識的實踐和鍛煉過程。

由此可見，合唱組合形式在校聲樂教學中的應用，對提高聲樂教學質量，具有極為重要的意義，是培養音樂專業人才的重要教學方式。特別是在新課改的要求下，要多元化、科學化地開展教育教學工作，不斷提升教學質量。合唱組合形式在聲樂教學中的應用，與新課改的要求不謀而合。所以，在高職院校聲樂教學中應用合唱組合形式，也是踐行新課改要求的重要措施。

2.3 提升學生協作精神

在高職院校聲樂教學中應用合唱組合形式，能夠有效提高學生的協作精神。所謂合唱，顧名思義，就是很多人一起進行歌唱。這就要求歌唱者在進行合唱時，必須在音色、音調、和聲等方面實現相互協調配合，達到和諧統一，避免個人過于突出或明顯不足的問題出現。因此，團結協作精神是學好合唱的重要前提條件。通過合唱教學，能夠有效培養學生的團結協作精神，同時也能夠提高學習的集體榮譽感，這對促進學生的全面發展，更好地走進社會，都具有極為重要的意義。

3 合唱組合形式在聲樂教學中應用的策略分析

3.1 應用于發聲訓練上

在高職院校聲樂教學中應用合唱組合形式，不僅要求個人要具有極好的獨唱能力，同時更要求整體音樂素養必須具有較高的水平，只有這樣才能夠把握好合唱要求，在合唱演出中充分表現出作品的思想內涵，給觀眾呈現出高質量的合唱演出。因此，為了提高個人和整體的歌唱水平，教師可以應用合唱開展教學。在教學中，既要讓學生習慣音響的存在，同時也要對每個學生進行獨唱訓練，提高學生的個人歌唱能力。還可以借助錄音棚中的錄音設置，讓學生能夠仔細聆聽自己演唱的過程，對自己的演唱進行客觀地分析，找好自身定位和需要改進的地方，不斷完善自己，優化發聲訓練，提高歌唱水平。

3.2 應用于聲部訓練上

在聲部訓練中，應用合唱組合形式開展教學，也是一種非常有效的教學方法。在合唱中，會出現高聲部及和聲等不同聲部的劃分。這就要求學生相互配合，分工合作，通過多聲部組合完成合唱要求，不能如個人獨唱一般，所有學生從頭唱到尾。因此，這就需要進行聲部訓練。在合唱中，通過分工，有人負責高聲部，有人負責說唱部分，還有人負責和聲。根據演唱作品的實際要求，演唱角色需要進行合理的變化，從而使合唱達到高低起伏的演唱效果。每個聲部都發揮著重要作用，因此要求學生集中精力，團隊協作，并相互配合，才能完成本聲部的歌唱任務，并且聲部訓練中，如果某個同學唱錯了或者聲樂技術不高也會很明顯的表現出來，這就促使學生積極的學習聲樂基礎知識，集中精力完成歌唱任務，同時還要兼顧其他聲部和合唱部分，給學生提供了很好的鍛煉機會，也使學生掌握了更多的歌唱技巧，了解聲樂知識的靈活運用和不同變換。通過聲部訓練，不僅能夠有效提高學生的個人演唱實力，還能夠讓學生充分掌握合唱技巧，感受到合唱的藝術魅力，增加團隊協作精神，使學生的歌唱素養能夠全面提升。

3.3 應用于樂感培養上

培養學生的樂感，是高職院校聲樂教學中的重點內容之一。應用合唱組合形式，能夠有效增強學生的樂感，優化聲樂教學效果。雖然合唱無法像舞蹈一樣，隨著音樂節奏大幅度擺動肢體，但也能夠讓學生在合唱過程中深刻感受到音樂韻律的變化，從而不斷對自身的合唱技巧和方式進行調整，達到增強樂感，提高歌唱水平的作用。在合唱過程中，教師可以指導學生根據演唱作品的意境，來調整自身的身體形態和演唱表現方式，使學生能夠更深刻地感受作品的思想情感及內涵并且充分表現出來，呈現出精彩的合唱效果。

4 結語

在聲樂教學中應用合唱組合形式，對一線教育工作者優化聲樂教學質量，能夠提供極為重要的幫助和支持，是優化聲樂教學質量的重要方法。因此，聲樂教師應重視合唱在聲樂教學中的優勢，合理運用合唱開展教學，不斷提高教學質量，培養更多優秀音樂人才。