“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員角色定位與工作方法探析

向 濤

（重慶工商職業(yè)學(xué)院 重慶 400052）

“三全育人”是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求。在大學(xué)生思想政治教育工作的開展中，高校輔導(dǎo)員作為骨干力量，同時，高校學(xué)生日常思想政治教育的組織、指導(dǎo)和實(shí)施都離不開輔導(dǎo)員。成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師以及大學(xué)生健康成長的知心朋友，是“三全育人”工作對高校輔導(dǎo)員的工作要求。如今看來，高校輔導(dǎo)員的角色在立德樹人的根本任務(wù)指導(dǎo)下，以及在“三全育人”工作要求的形勢下，在原本基礎(chǔ)上有所豐富及延伸。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的思想也在發(fā)生著各種各樣的變化，為了適應(yīng)新時期大學(xué)生的成長和發(fā)展以及思想變化，必須對大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能更好地構(gòu)建大思政格局，使“三全育人”形成穩(wěn)定且長效的機(jī)制。

1 “三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員角色定位分析

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》文件要求，高校應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人為根本，推動全員全過程全方位育人（簡稱為“三全育人”）?！叭敝赜凇霸鯓优囵B(yǎng)人”，“育人”著重于“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”。“全員”強(qiáng)調(diào)育人要統(tǒng)籌高校整體資源，聯(lián)合社會、企業(yè)合力各領(lǐng)域；“全程”強(qiáng)調(diào)育人要覆蓋人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)；“全方位”強(qiáng)調(diào)育人要不斷延伸拓展平臺和載體。堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，關(guān)注高職計(jì)算機(jī)專業(yè)育人環(huán)節(jié)中存在的弱項(xiàng)和短板，在高校中構(gòu)建凝聚人才培養(yǎng)合力的“大思政”格局，提升育人內(nèi)涵，豐富育人實(shí)效。

高校輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)落實(shí)立德樹人的教學(xué)人物，在關(guān)心大學(xué)生知識教育的同時，更要關(guān)注大學(xué)生思想政治的教育以及大學(xué)生的心理狀況等。一般情況下，高校輔導(dǎo)員的工作大體可以分為三個層面，日常工作層面、思想引導(dǎo)層面和大學(xué)生的人生發(fā)展指導(dǎo)層面。輔導(dǎo)員的“輔”是作用，而“導(dǎo)”則是方法，“員”就是身份。

輔導(dǎo)員是大學(xué)老師教學(xué)過程和大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的助手，同時還是大學(xué)生思想政治教育的主心骨，是大學(xué)生的良好導(dǎo)師和重要朋友。近年來，高校輔導(dǎo)員的角色發(fā)生了許多變化，但它對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)卻一直沒有變過。

在大學(xué)里，與大學(xué)生接觸頻繁最密切的，當(dāng)屬輔導(dǎo)員，無論學(xué)生在日常生活中遇到了困惑，還是在學(xué)業(yè)生涯中陷入了難題，都會找輔導(dǎo)員尋求幫助，而輔導(dǎo)員也會細(xì)心幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們出謀劃策。

高校輔導(dǎo)員的工作是集綜合性、政治性為一體的，在高校改革和“三全育人”大思政格局的構(gòu)建中，輔導(dǎo)員充當(dāng)著先鋒的位置，他們跑在大學(xué)生思想政治教育的第一線，堅(jiān)定地站在“三全育人”工作的前沿。因此，高校輔導(dǎo)員是“三全育人”工作的實(shí)踐者和先行者。

作為高校輔導(dǎo)員，他們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生中的許多人，從小過著衣食無憂的生活，在進(jìn)入大學(xué)之前，生活中的方方面面都有父母無微不至的照顧，很少經(jīng)歷什么較大的挫折和苦難，然而進(jìn)入大學(xué)以后，生活變得與以往大相徑庭，面對這樣一種巨變，很多人難免會感到迷茫、無助與彷徨，此時，輔導(dǎo)員的職責(zé)就是幫助學(xué)生做心理調(diào)解，成為大學(xué)生的思想引路者，助力大學(xué)生在此期間形成正確的價(jià)值觀，讓他們得以更好地成長。

“三全育人”教學(xué)理念還要求高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。在學(xué)生剛進(jìn)入高校學(xué)習(xí)時，并不具有正確全面的三觀，大學(xué)階段是大學(xué)生三觀建立的重要階段。大學(xué)階段的大學(xué)生并不具有完全的獨(dú)立意識，會嚴(yán)重的受到社會環(huán)境的影響。大學(xué)生在大學(xué)階段接觸到最親密的人就是學(xué)生的輔導(dǎo)員，因此，高校輔導(dǎo)員的日常行為會在無形中對大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這就要求高校輔導(dǎo)員在學(xué)校工作時嚴(yán)格的維持自己的教育者形象，避免對大學(xué)生產(chǎn)生不必要的負(fù)面影響。在大學(xué)生確立三觀的過程中，心理狀態(tài)也可能會產(chǎn)生一定的變化，這就要求高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中也要關(guān)注大學(xué)生的心理健康發(fā)展。在高校教育工作進(jìn)行中關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展也符合“三全育人”教育理念的要求，高校輔導(dǎo)員通過換位思考等方式切身感受大學(xué)生的心理狀態(tài)，來對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2 “三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員肩負(fù)的重任

在“三全育人”大思政格局的構(gòu)建中，高校輔導(dǎo)員要真正樹立“三全育人”的理念，做好大學(xué)生思想政治教育工作的同時，增強(qiáng)自身政治、思想和行動的自覺性。輔導(dǎo)員的工作要圍繞以德樹人的教育出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并且在思想上重視和牢牢把握這一核心，要始終堅(jiān)持以人為本的育人觀，助力“三全育人”大思政格局的構(gòu)建。

高校輔導(dǎo)員要重視大學(xué)生的思想政治教育，就需要加強(qiáng)與思想政治理論課的任課教師進(jìn)行溝通，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況展開探討，這樣會更有助于輔導(dǎo)員了解學(xué)生的想法。另外，高校輔導(dǎo)員還要有針對性地對出現(xiàn)新情況的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

高校輔導(dǎo)員要重視學(xué)校除第一課堂之外的第二、第三等課堂對大學(xué)生成長成才的影響。同時，輔導(dǎo)員要能夠掌握更多的新媒體運(yùn)用技巧，開辟校園網(wǎng)絡(luò)育人的新平臺，讓大學(xué)生的思想政治教育形式多元化。由于現(xiàn)代社會科技的飛速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員必須改變一些傳統(tǒng)的教育方式，與時俱進(jìn)，善于創(chuàng)新，以當(dāng)代年輕人更容易接受的方法和措辭進(jìn)行大學(xué)生思想政治文化的教育。

“文化育人”作為高校教育中的重要部分，也是各高校教育工作的靈魂所在，因此，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)“文化育人”的工作，助力營造更好的“三全育人”氛圍。高校輔導(dǎo)員要做好“三全育人”工作，就要首先對自身工作的自我效能感進(jìn)行提升，也就是個人對自己某一成就行為的主觀判斷。但這種自我效能感又不能太高，需要持恒在一個合理的區(qū)間內(nèi)。高校輔導(dǎo)員要通過理論學(xué)習(xí)來加強(qiáng)對“三全育人”理論體系的掌握，搞清楚思想政治教育的本質(zhì)，并且通過深化實(shí)踐鍛煉，來體會和領(lǐng)悟思想政治教育工作最本質(zhì)的教育意義。

3 結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員是“三全育人”工作的主要參與者和組織者，在大學(xué)生的思想成長過程中發(fā)揮著引領(lǐng)的重要作用，是大學(xué)生成長成才過程中不可或缺的存在。在新時代背景下，思想政治教育工作儼然是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此，輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變一些育人理念，同時提升自己的育人能力，積極思考自身在大學(xué)生發(fā)展中的角色定位，在各類教育活動中都能夠始終堅(jiān)持“以德樹人”的教育理念，為構(gòu)建高?！叭恕贝笏颊窬重暙I(xiàn)力量和智慧。