情感化設計中的幼兒教育空間景觀設計

代凌璐

（四川輕化工大學 四川·自貢 643000）

0 引言

創設良好的中國幼兒園教學環境是我們教育工作的重點內容之一，幼兒園景觀環境設計秉承“給孩子們一個快樂健康充滿情感的童年”的教育理念，采用“情感化”“自然化”“趣味化”設計理念，營造生態、藝術、安全、自主、多元的幼兒園景觀空間，有利于釋放孩子天性返璞歸真，培養并形成兒童靈動可愛的性格以及反向思考性及創新型思維方式。然而，事實證明，當前許多幼兒園的教育學習空間景觀主題設計乍一看都是美麗的，但是孩子們對此卻無動于衷，這是因為這些教育空間景觀設計雖然美麗，但是大多數是站在大人的角度上去設計的，并沒有充分考慮幼兒的心理需求，在教育空間景觀設計中沒有融入情感。故本文并提出了幼兒園戶外景觀環境的設計策略，以期給幼兒營造一個良好的成長空間。

1 情感化設計概述

情感是指人的喜、怒、哀、樂等心理活動，是人對客觀事物的認識活動而產生的心理體驗。所謂情感設計，就是通過各種形狀、色彩、肌理等造型要素，將情感融入設計作品中，在消費者欣賞、使用產品的過程中激發人們的聯想，產生共鳴，獲得精神上的愉悅和情感上的滿足。

2 幼兒園景觀設計原則

2.1 安全性原則

首先，為了確保幼兒園區內部的安全，處于幼兒園學習的兒童正在長身體，身體的協調性等等方面還沒有發育完好，并且對于發現危險和防范危險的意識還沒有形成，而且孩子在幼兒園多數都是喜歡玩耍，比如互相追趕，或者是活蹦亂跳，如果不注意，可能會發生幼兒受傷的事故。因此，保幼兒園區內部安全原則是幼兒園景觀設計的最基本原則，保證保幼兒園區內部景觀設計的安全性應該考慮到以下因素：選擇無毒無害的植物，幼兒園游樂場地的設備安裝應注意身高等方面的因素，以確保最高的兒童安全水平。

2.2 趣味性原則

在設計趣味性的同時應該將幼兒園的景觀設計材料與植物、和孩子因素考慮其中，讓孩子們在幼兒園安全玩耍的同時，還可以充分的發揮孩子天真無邪，想象力豐富的特性，景觀盡可能的變化多端些，讓幼兒園的每一個植物和景觀都帶有趣味，是孩子們所到之處都有所趣味性的感受，在本設計中融入了觀植賞景的體驗、模擬交通道路體驗、草地坡洞體驗、小橋流水體驗、高層滑梯體驗、私密木屋體驗、爬石體驗等等趣味性強且教育性強的小型空間，為孩子們創造出一個豐富多彩的、充滿趣味性的生活學習環境。

2.3 特殊性原則

處于幼兒時期的孩子的心性與大人相差甚遠，孩子們無論是身體上的需求還是心理上的需求都是具有特殊性的，所以在幼兒園的景觀設計過程中應該將這種特殊性考慮其中，比如，對于幼兒來說，每日良好的光照對于孩子的身體發展具有很好的幫助作用，所以在進行幼兒園的景觀設計的同時應該考慮光的使用，注意搭配合理。

3 基于情感化的幼兒教育空間景觀設計

3.1 項目概況

設計位于四川省成都市雙流區臨港路。幼兒園景觀設計面積約2500平方米，以自然、奇趣為出發點，通過情感化的表達以及視線變換、材質變化等將各功能區域有效地連接起來，力求實現寓教于樂，把幼兒園建設成探索、思考、互動等多樣性于一體的多元化的趣味創造性空間。

3.2 設計愿景

幼兒園環境設計希望通過景觀環境設計創造一個空間，讓兒童回歸自然，解放自己的那份天真無邪的真我，與周圍的人建立親密感，能夠良好的培養孩子對于身邊事物的關愛之心，在兒童學前教育中發揮啟發性作用，使幼兒能夠在玩耍的同時讓身體和心理健康良好的發展。將情感化設計理念貫穿于幼兒景觀設計中，自然的，潛移默化的對兒童成長起到幫助輔助作用。

3.3 設計元素提取

在平面設計中，一個好的幼兒園環境設計應具有自由概念，結構與秩序，真理與自然，美麗與氛圍等幾個要素，故本次設計元素的提取圍繞“回歸自然”“返璞歸真”“釋放天性”三個方面展開，利用原始的甲骨文山海的字樣提取出三角及弧形流線的元素。

3.4 設計方案

3.4.1 功能區域劃分

幼兒園的所有功能區均包括建筑面積，游樂區，沙子區，道路區，娛樂區，教室空間等。其中，在開放式建筑物的建筑設計中應該有一種有趣且實用的統一性，裝飾色的使用尤其重要，幾何圖案的使用非常重要。主要運用圓圖案形狀，一是看起來比較具有童趣味，二是可以避免幼兒被尖角碰傷。

3.4.2 游樂設施設計

游樂區是幼兒玩耍的地方，幼兒園的游樂場中必定放置了許多例如小推車，秋千，沙坑，滑梯等孩子們最喜歡的游樂設備，在放置游樂設備時需要考慮幼兒的安全。設計時應考慮物體的安全性和安全距離的控制，尤其是秋千的使用。游樂設備應使用軟組織材料，并且秋千的底部應襯有適當的墊子，以防止撞擊傷。墻壁附近的許多小柜子和小架子可以用作存放玩具的地方，以使兒童在玩耍后更容易清潔。小秋千，碎石，沙堆等也可以將主要游戲設備放在室內玩。

3.4.3 基礎設施設計

基礎設施也是戶外景觀設計的必要和重要組成部分，例如座椅，垃圾箱，路燈等。與公園和廣場的基礎設施不同，幼兒園的基礎設施必須了解兒童的心理因素，夸張搞笑元素和吸引孩子的色彩運用將增強整個場景的趣味性，更適合兒童的氛圍。與此同時也需要考慮到孩子們的安全，在設計時應使用安全的材料，如校舍外風景區的長壁可使用柔軟的壁皮，選擇圓桌角的桌椅，或者在桌椅彎曲處安裝防撞傷裝置以保護兒童。

3.4.4 道路區域設計

道路區域的設計采用了環保的人行道材料，同時要注意人行道的多樣性和趣味性，草木路面的使用，這些自然元素將帶給人們清新自然的感覺。與墻面設計一樣，顏色的使用和線條的應用增加了節奏感，并給整個幼兒園帶來了活潑的感覺。在室內和室外的路面設計中，需要大量的軟路面和少量的木地板。在運動場的道路設計中，應選擇一個易于管理的場所，整個區域的色調應明亮，溫暖，該區域的人行道也應使用柔軟的材料如泡沫，塑料等材料。

3.5 設計亮點與創新點

3.5.1 安全性

本設計的過程中所選取的植物物種都是無毒，無刺且無害植物。幼兒活動區域所使用的地板材料都是彩色塑膠的，沙池中的灰塵為無塵白色的天然海沙，幼兒活動區域的設計運用到了高低差的原理，讓孩子們無論是跑還是跳都不會發生意外；在景觀比例方面，每個細節都考慮到了符合人體工程學，注重孩子身高，例如景觀長凳，臺階和娛樂場所等等，這些設施針對3-6歲的兒童以不同的方式設計。

3.5.2 童趣性

對于幼兒來說，僅具有一種視覺功能的景觀環境將很快失去吸引力，只有將兒童的生活和活動融入外部環境中并與之連接，才會有一個有吸引力且充滿活力的戶外活動區域。幼兒娛樂活動的創造應該注意童趣與寓教于樂的結合，創造出許多有趣的互動空間。其中，草地上的鯨魚形結構反映了更多有趣的山海元素，需要設計概念。

3.5.3 生活性

幼兒園的景觀設計不僅是景觀物體的裝飾，而且是生活與景觀的滲透與融合，通過創造自然景觀，可以稱為最佳景觀，使孩子們在生活的每個細節上都有所收獲。完美的幼兒園景觀設計應帶給孩子興奮的感覺和幸福的家。例如，在起居室的設計中，孩子們可以在這里成為木匠，感受木匠一生的幸福。

4 結束語

幼兒園景觀環境設計秉承“給孩子一個健康快樂童年”的兒童教育理念。貫徹藝術對教育寓教于樂，以情感人，潛移默化的影響。本設計采用了安全、具有童趣的材料和設計方案對幼兒園幼兒的活動空間景觀進行了設計，希望給幼兒提供可以釋放自己純真的空間，滿足幼兒的身心發展。