網絡文化視野下的高職院校思政工作研究

莫玲玲

（重慶青年職業技術學院，重慶 400712）

0 引言

信息技術、網絡技術的快速發展，改變了人們的生產、生活方式，給社會生產和人們生活均帶來了不同程度的改變，形成了網絡文化環境。高職院校在網絡文化環境的影響下，應愈發重視對高校學生的思政教育工作，因為網絡文化環境對個性化發展和創新十分重視，在資源共享和信息的快速傳播的新模式中，對高職院校學生的個人成長與發展產生了一定程度的影響，高職院校的思政工作迎來了新的挑戰。

1 網絡文化環境下高職院校思政工作的特點

網絡文化環境下的高職院校思政工作體現出了顯著的特殊性，高職院校以培養提高學生的職業技能為教育目標，加強對學生專業技能的培育，使學生具備較強的實踐能力和知識應用能力。因此，高職院校有較大部分教學時間放在了實訓指導方面，公共基礎知識課開設較專業課來說有一定差距。在網絡文化環境下，高職院校的思政工作要結合這一特殊的教學現象，將思政教育元素融入其中，培育高校學生實踐能力，使其具備良好的思政素養，適應社會崗位需求。網絡文化影響下，高職院校學生在職業技能培育基礎上，要結合信息化意識、網絡操作能力，培養學生正確利用網絡的觀念，使其加入社會崗位中之后，仍舊能夠合理運用互聯網，提高職業能力水平[1]。高職院校的思政教育工作具有教育對象特殊性的普遍特征，因高職院校生源范圍廣，除高考錄取生外，還有來自職業高中畢業生等，高職院校學生的學習能力、文化素養等參差不齊。其中，文化基礎知識的扎實程度相對不足，是高職院校學生較為普遍的特點。高職院校在培養學生的職業技能時，很容易忽視對學生文化素質的培育，再加上受到高職院校教育對象特殊性的影響，網絡文化環境中的高職院校思政教育工作難度較大，要結合教育對象的特殊性，將思政教育的內容融入對學生專業能力文化素養的培育中，明確高職院校學生和普通高校學生之間的差距問題，綜合考慮多項要素，提高網絡文化環境下的高職院校思政工作水平與成效[2]。

2 網絡文化視野下高職院校思政工作的重要性

網絡文化視野下高職院校的思政工作迎來了新的機遇和挑戰，在我國的教育體系中，高職院校是重要的構成部分之一，高職院校的思政工作是提高學生思想道德情操、為學生未來成長與發展奠定基礎的關鍵環節。在網絡文化環境下，思政教育工作也迎來了新的挑戰，發生了環境上的轉變。網絡環境中，網絡文化多元，對高職院校學生的道德觀、價值觀和心理等形成了不可忽視的沖擊，易受到不良網絡文化的影響，高職院校大學生的思想面臨著一定的思想腐化風險，一旦忽視對高職院校學生價值觀念的正確引導和思政教育，將會導致高職院校學生難以抵御腐化思想的侵襲，降低綜合素質水平[3]。

在網絡文化良莠共存對學生有沖擊力背景下，高職院校思政工作，要結合網絡文化環境的改變，加快思政工作的創新探索，發揮出思政教育的功能，加強對學生的正面引導，防范學生被不良觀念腐蝕思想觀念的問題。引導高職院校學生樹立起正確的觀念，強化明辨是非的能力和對腐化思想的抵御能力，提高高職院校思政工作水平和成效，為高職院校學生的健康成長與發展和未來在社會崗位上的順利就業保駕護航。

3 網絡文化視野下的高職院校思政工作實施策略

3.1 創新思政教育工作觀念

網絡文化環境中，高職院校要在思政工作的實施和探索中革新觀念，重視對高職院校思政工作的創新探索。思政教育工作者需要明確認識到網絡文化環境影響下高職院校思政工作改革的必要性，積極迎接網絡文化環境帶來的挑戰，關注學生的思想現狀，及時發現高職院校學生群體中存在的問題，糾正其錯誤思想觀念。思政教育工作者要積極提高自我，特別是在網絡文化環境下，學生們獲取信息的渠道更加廣闊，思政教育工作者要積極對各種渠道加強信息掌握，提高網絡環境下的教育技能和教學水平，對網絡文化環境給高職院校學生造成的影響要進行更進一步的了解和研究，將學生思想變化的根源理清，制定有針對性、有目的性的教育方案。主動與時俱進，適應網絡文化環境中的高職院校思政教育工作需求，不斷提高自我，創新高職院校的思政工作觀念，提升辨別能力。加強對熱點案例的利用和分析，提高思政教育水平，為學生呈現出更有針對性的思政教育內容，高職院校思政工作者要對網絡知識加強學習，結合網絡文化環境所帶來的優勢和弊端，更加全面落實思政工作目標，優化思政教育方案，落實對網絡時代高職院校學生的思政教育目標。

3.2 加強正面引導

在網絡文化環境中，高職院校思政工作者要正面引導學生，培養學生明辨是非的能力，發揮網絡作用，對教育內容教育形式進行完善，落實社會主義核心價值觀內容的融合，培養高職院校學生的道德素質，提升其綜合能力。強化思政工作的有效性，促使高職院校學生樹立起正確的觀念，認識到網絡文化環境所帶來的積極作用和負面影響，正確使用網絡技術、網絡資源、網絡平臺。強化學生對互聯網進行科學運用的信心，正確引導學生，使學生能夠在親身的參與實踐中，形成明辨是非的能力、與他人協作的能力和語言表達能力。

組織和開展思政實踐與專業實習實踐相融合教育新模式，重視校企合作，促進工學結合，培養技能型、高素質青年人才，可結合網絡文化環境影響下高職院校思政工作的重要性，將思政教育和實踐教學有機結合在一起，合理的安排專業實踐活動計劃，準確的定位實踐教學和思政教學的重要地位。加快融合式基地的建設，為學生提供更多的實踐機會，加強自身的道德素養、職業修養，提高思政工作的水平，在參與實踐的過程中，提高專業能力和信息化的意識，形成明辨是非的觀念，為未來的成長與發展打下良好的基礎。

3.3 創建良好的成長環境

高職院校學生在思政工作實施中作為主體，需要得到教育者的監督和引導，面對網絡文化環境所帶來的影響，積極創建良好的成長環境，促進高職院校學生的身心健康發展。在網絡環境上要加強監督和把控，對學生進行有力監督和正面引導，創建便利、有益于學生身心健康的網絡條件，采取有效的措施，將不良的資源信息過濾掉，使學生能夠在健康、積極向上的信息環境中成長，教師可定期組織專題講座等實踐活動，讓學生們在專題講座、知識分享等活動中，養成良好的上網習慣，正確認識到不文明的網絡現象所帶來的危害，逐漸形成明辨是非、分辨美丑的能力。

不僅如此，創建良好的成長環境還要在網絡環境之外，重視校園網絡文化建設，加強網絡思想政治教育的力度，建設校園文化，助推思政教育工作的實施和開展。立足校情和網絡文化現有特點，加強新型校園文化環境建設，適應當代高職院校學生的發展需求。在網絡文化宣傳和校園文化建設中，將優秀的中國傳統文化引進其中，使其成為校園文化建設中的主旋律和核心，倡導科學精神，大力弘揚社會正氣，將先進文化帶來的積極影響體現出來，加大對網絡歪風的抵制力度，形成積極向上的和諧氛圍，構建適宜高職院校學生成長和發展的校園環境，結合優秀的傳統文化，渲染校園文化色彩，豐富校園文化建設的內容，熏陶和影響學生，形成良好的個人素養。

4 結論

綜上所述，站在網絡文化環境的視角，對高職院校的思政工作進行創新探索，是高職院校發展的必然轉型和發展方向，也是高職院校教育的重點所在。高職院校思政教育要結合網絡文化環境特點，加快高職院校思政工作的創新，建立起完善的思政教育體系，落實對高職院校學生的素質教育目標，使高職院校的學生能夠在良好的環境下中，提升綜合素養，發展自我，提高自我，為未來的成才夯實基礎。