基于課程優化的特種經濟動物飼養專業研究生產業服務能力提升研究

馬振剛

（重慶師范大學生命科學學院，重慶 401331）

研究生教育與培養是國家培養高層次專業人才的重要環節。人才培養是高校的根本任務，高校的人才培養主要是在各個學科上進行，基于不同的學科，多類型的研究生創新模式已經得以發展。如食品研究生“四維驅動”的培養新模式、“雙一流”背景下以“需求導向、應用驅動”原則的研究生課程實踐教學體系與創新能力培養模式等人才培養創新模式都得到了發展與實踐。畜牧學作為農業院校的傳統專業，又作為農業碩士下屬的重要研究方向，關于畜牧學研究生人才的創新培養模式的報道較少。歐百鋼等認為調整學科目錄，完善學科設置是畜牧學研究生人才培養優化的重要內容。特種經濟動物飼養業是一個獨具特色、充滿活力的新興產業，已逐步成為農村經濟一個十分活躍的新的增長點。但由于該學科受眾相對較小，學科方向凝練不夠，學科隊伍建設、學科平臺基地設置和人才科技創新能力也均需強化。目前該專業所培養的人才向生物學、化學、農學其他學科的轉向比例較大，理論型人才比例偏高，科研院所就業去向人員較多，而對產業服務與創新人才的培養顯得極為薄弱，導致從事對口行業人員比例降低；具有實踐能力和創新能力的基層服務人才與行業管理人才缺口較大，這極大地限制特種經濟動物飼養產業科技水平提升和行業產品科技產量提高。人才培養目標與課程設置將產業需求邊緣化，也不利于增強學科建設對產業發展的貢獻與影響力。如何突破這一研究生培養現狀與格局，值得探討與深思。

課程學習是研究生獲得系統專業知識、增強專業實驗技巧、建立理論知識體系的重要方式，其包括理論課程學習與實踐課程學習兩大部分。而課程體系建設則是按照研究生培養方案要求，制定的保障性學習與授課方案，是其開展課程學習、提升研究生綜合素質與能力的重要基礎。課程設置是課程體系建設的重要內容，科學合理的課程設置能夠保證各類型碩士研究生的培養質量與研究能力。面對國家特種經濟動物飼養業的重要需求，如何優化高等院校現有的特種經濟動物飼養專業研究生的課程設置，成了亟待解決的問題之一。因此，針對提升培養人才的產業服務能力，系統地分析目前特種經濟動物飼養專業課程出現的薄弱環節，提出針對這些問題的措施建議，可以為更好地培養行業需求的專門性人才提供重要的參考。

1 當前特種經濟動物飼養專業研究生課程設置存在的薄弱環節

1.1 課程教學模式特色不明顯

針對特種經濟動物飼養的基礎理論與行業知識，會隨著社會和經濟發展進行不斷地更新。行業與專業研究技術、操作技能要求等也不斷地在變化。而目前所設置的課程的授課模式主要為講授式，學生課堂互動性較弱，對問題的主動思考度不夠，對學生探索最新專業知識和掌握最新產業領域技能引導性不夠。

1.2 課程設置與農學其他學生區分度低

眾多高校在特種經濟動物飼養專業研究生培養方案中，必修課程與生物學、農學等其他專業重合度較高，除基本的基礎必修課程以外，針對特種經濟動物飼養方向的專業課較少，缺少產業特色課程，這使得學生所建立的理論知識體系與其他專業區分度較低，而對本行業的具體專業操作基礎、產業基礎理論、領域需求等認知不夠；同時，學生對本專業的喜愛度較低，對口就業率降低。

1.3 教師隊伍組成不夠合理

在教學任務進行過程中，承擔教學任務的教師大多數為專職科研人員，教學和科研任務較多，因此對課程的準備與內容的更新受限；同時，教師主要從事高校教學科研工作，缺乏行業從業經驗，對產業需求把握度不夠，導致教學內容設置不具較強的針對性，這對學生知識理論體系的構建造成不良影響。

2 基于產業服務能力提升的研究生人才培養目標

2.1 扎實的專業理論知識

掌握扎實的專業基礎理論是研究生人才必備的首要條件，通過掌握專業理論知識，增強個人知識儲備，具備分析與解決理論問題的能力。

2.2 熟練的實驗操作技能

專業實驗操作能力是研究生階段重點培養的項目之一，通過實驗操作，可以將理論知識得以應用，在科研項目申報、項目執行、科研理論轉化等方面發揮重要的作用。

2.3 較強的產業從業能力

通過研究生教育階段的學習，除了掌握扎實的理論知識和實驗技能外，也應強化產業從業能力培訓。包括對產業需求、產業現狀、產業前景等的系統介紹，通過產業人才缺口，優化人才培養方案，讓畢業生具備良好的產業難題分析與解決能力，提高產業就業意愿，增強產業人才就業率，為產業發展提供良好的人才儲備。

2.4 優秀的扎根產業的從業精神

特種經濟動物飼養產業是畜牧業中具有特色的產業，但是其就業條件與就業環境限制了人才的就業意愿。因此應該注重學生養成教育，樹立良好的產業服務意識；讓其認識到產業發展前景及職業前景，養成對產業的熱愛，具備強烈的使命感和責任感，擁有踏實肯干和腳踏實地的從業精神。

3 基于特種經濟動物飼養專業研究生的產業服務能力提升的課程優化策略

3.1 優化研究生人才培養方案

研究生人才培養方案是高校研究生人才培養的基本準則，針對產業需求，應及時對人才培養方案中的培養目標、課程設置和畢業要求等做出調整，強化產業對接部分內容，強調實驗實踐能力和產業實習與實訓環節，提高學生務實、扎實、充實的研究生生涯。

3.2 強化產業技能課程和產業實習環節

在課程設置中適當引入與產業相關性較強的專業課程，以豐富學生對對口產業運行、產業人才需求、產業難題解決方面的知識積累，為其勝任產業對口崗位奠定堅實的基礎。另外，應強化研究生產業實習環節，促進校企合作建立產業實習基地，提供深入產業實習機會，在現實崗位上積累學習與工作經驗，可對研究生產業服務能力的提升起到關鍵的作用。

3.3 鼓勵參與研究生創新創業項目與競賽

積極參與研究生創新創業項目與研究生創新創業競賽，營造創新創業氛圍，引導其對項目申報、項目執行與項目結題等進行了解，這能夠突出專業優勢，對提高學生競賽能力、提高專業理論與實踐水平、促進理論成果轉化具有積極作用。

3.4 優化教師隊伍配比，突出教師隊伍優勢

優化研究生課程授課教師隊伍，增加具有產業工作經驗和創新創業競賽指導經驗的教師比例，科研型教師與產業經驗豐富的教師承擔對應的優勢課程；同時，優化教師授課內容與授課技巧，能夠在課堂學習、課程實踐等諸多方面提高學生積極性，從而強化學習效果。

4 結論

研究生人才應該具備較強的理論知識儲備，同時也應對接產業，提升產業服務能力，提高產業就業意愿，可以助力產業創新能力提升，加快產業健康快速發展。特種經濟動物飼養產業具有鮮明的行業特色，對專門型人才的需求更加迫切，高校通過優化課程設置，致力于提升畢業人才的產業服務能力，可以為我國特種經濟動物飼養領域的發展奠定堅實的基礎。