精細管理：鄉村學校品質提升新途徑

劉月軍（天津市濱海新區大港第四中學）

大港四中是濱海新區最大的農村校。近年來，通過實行精細化管理，加強信息化建設，學校整體建設全面進步，教育教學工作取得顯著成績，教學質量處于“農村校領先，區域前列，新區上游”水平，受到廣泛贊譽。

一、以精細化管理，打造高效教師團隊

（一）健全管理制度，增強教師工作主動性

建設擁有一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，是學校提高教學質量的關鍵。解決教師隊伍建設問題，從根本上說還是要依靠制度。

根據校情制定了“二級三次”聘任方案，實現具有真正意義的“能者上、平者讓、庸者下。”崗位聘任與《績效工資發放辦法》和《教師崗位設置方案》的有效配合，拉開了教師績效工資差距。按勞按崗按績取酬、晉升已被教師認可，在教師中產生了強烈的激勵效應，精神面貌為之一新、工作熱情充分激發，為教學質量的提高奠定了堅實基礎。

（二）采取有效措施，提高教師工作積極性

1.靠領導干部帶動

學校領導始終堅持身體力行、率先垂范。每天來得最早、走得最晚。每學期集體預約家訪領導帶隊，畢業班“攻堅班”工作領導上陣。領導干部通過“釘釘系統”，及時發布每天七個時段的校園巡視情況，并利用“釘釘日報”“釘釘周報”，及時通報工作、反饋問題，同時接受教師監督。領導干部的表率行動，帶動了全體教職工。

2.用扁平管理推動

我們實施了“年級實體化”扁平管理辦法，推進年級組長負責制，把人事聘用權、評優權、常規考核權賦予年級組長，提高年級組長工作的權威性。“年級實體化”減少了管理層級，提高了管理的實效；年級組為教師提供愉快的工作氛圍，有效地促進了同組教師間的有效配合；“教困師”在團隊力量的帶動影響下不斷進步，推動學校各項工作形成良性循環。

3.評“四中之最”引領

“四中之最”的評選旨在提高全體教職工的質量意識、責任意識，形成“團結、向上、競爭、有為”的工作常態。每屆近兩萬字的候選人評選材料，嚴格的評選程序，教師節的表彰，是對四中教師教育教學工作的全面檢閱，被譽為四中年度大獎。

4.以誠心敬意感化

每逢節日校領導一條質樸的短信，給大家送去誠摯的祝福；每逢生日一個香甜的蛋糕，給教師送來親切的關愛；每遇教師家里紅白喜事，領導干部全程幫助。一人有難，大家相幫。“釘釘系統”心語平臺，供大家隨時記錄自己的心情；四中榜樣平臺，為教師們提供了“夸夸身邊人和事”的空間；美麗四中、退休祝福、教學建議等平臺充滿正能量。凡此種種，讓每一位教師都感受到來自“家”的溫暖和關愛。

二、以精細化管理，努力提高教學質量

（一）以教學改革增實效

我校堅持“立德博學，精益求精”的辦學理念，認真組織教師投身課堂教學改革，努力打造“六要素七環節”促學教育課堂教學模式。以課堂教學與教學管理雙輪驅動，以學定教、以評促學為教學策略；以強化對學生課內外自主學習、合作學習的促動方法研究，實現教學方式與學習方式的轉變為主攻方向，促進學生領悟學習方法、養成良好習慣，促進教師實施高效教學。促學教育充分發揮“兵教兵”“小先生”的作用，調動學生參與學習活動的熱情，實現學生學習方式的轉變和高效課堂。

（二）用精細管理提效能

我校不斷完善《一線教師考核方案》，改變了重結果、輕過程的考核方式。在“釘釘系統”設置了領導評價、年級組評價、教研組互評、學生評教、家長評教等平臺，強化教育教學過程的監督與評價。采取了“年級常態教學工作捆綁式考核”，成立了校級干部和中層干部為成員的四個考核小組。每周至少兩次，由校級干部牽頭，以聽常態課為抓手，課前巡視年級組內教師工作情況、學生課間紀律、檢查集體備課教案；課上評價師生活動及檢查教案執行情況；課后檢查作業批改情況，并向學生調查教師的輔導工作。各項檢查結果及時在“釘釘聽評課”平臺進行反饋，并利用每周備課組例會，研討問題，整改提高。

（三）用分析反思促進步

學校從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質量分析，重視精細管理、過程追蹤管理，堅持從教師個人、年級組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，認真反思并分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施。

（四）以科研引領長水平

深入開展主題教研活動，內容多元，形式多樣，途徑多種，重點采取“走出去聽聽”和“請進來講講”兩種形式。安排教師外出培訓，參會教師均能認真領會會議精神，詳細記錄學習體會，并及時在“釘釘系統”匯報交流，進行校內二次培訓。我校四位校級干部，分別申請了“十三五”市級課題，涉及課堂教學研究、信息化建設、書香校園建設、教師隊伍建設等四個方面。廣大教師在課題的引導下，由被動參與到主積極爭取，由重視成果到重視過程，不斷提高自身的創新意識和科研能力。

三、信息化為精細化管理提供保障

（一）以“釘釘”平臺努力打造智慧校園

信息化建設一直是我校的薄弱環節。劉月軍校長到校后，把信息化建設擺在了學校工作的重要位置，提出了打造智慧校園的目標。

目前，我校釘釘系統已開發校園服務、智慧管理、智慧教學、智慧德育、智慧家校、智慧環境、智慧黨建、智慧評價、體衛藝科等九個管理板塊，下設103個管理平臺，涵蓋了學校工作的方方面面，促進了信息技術與學校工作的深度有效融合，提高了教學效果。

（二）搭建智慧家校框架，帶動家校融合

我校“釘釘系統”智慧家校架構中有不同的群組100多個。包括各類教師群組、班級群、“異質”學生學習小組群、“同質”學生交流群等。利用釘釘電話會議、視頻會議系統促進了各方的有效交流；利用釘釘群直播、群聯播和直播回放等功能，加強了師生、生生、家校之間的交流互動。智慧家校作為我校釘釘平臺組織架構的一部分，全體家長不僅能從中了解自己孩子在學校的表現，還能了解學校的各項工作動態，提出合理化建議，參與學校管理。

（三）籌劃建設未來教室，帶動學校整體提高

信息化建設重點在課堂。目前，我校加大硬件投入，有十一個班級實現了移動端+觸屏電腦+投屏+希沃授課助手的授課模式。我校正在規劃籌備“未來教室”建設，利用“未來教室”交互式教學體驗、精品教育資源、在線翻轉學習、分層個性化教學、及時互動反饋、學情數據分析、定向跟蹤培訓等優勢，全面提升學校信息化水平。

精細化管理的有效實施，優化了管理品質，提高了管理效能，提升了學校的影響力。四中人將繼續沿著新區教委提出的“堅守一個主陣地、搶占三個制高點、夯實三個重大基礎、打牢兩個根本保證”的工作思路，為實現“打造鄉村名校，為新區義務教育均衡發展做貢獻”目標而不懈努力！