藝術體操培訓中融入德育教育的探討

咸 萍

（鹽城體育運動學校 江蘇·鹽城 224000）

0 引言

藝術體操是以運動之美為核心，以藝術和體育來補充音樂之美的實踐活動。藝術體操因其獨特的美感和藝術氣質，已成為拓展學生學習空間、改善學生身體學習結構的重要項目。在綜合教育的指導下，要以“德育”為目標，將價值觀和美育融入綜合教育結構，構建藝術體操教學新格局。

1 德育教育融入藝術體操對學生教育的影響

將德育融入藝術體操課是“身心一體”框架下充分發揮育人功能的重要手段。在藝術體操課上，選用藝術體操和政治教材，徹底釋放“藝術體操+德育”教育的活力和價值觀，將德育課與藝術課融為一體。對審美教學和情感教育予以融合，達到內外兼修的目的，從而使體育藝術學校中專類學生從內而外散發著吸引人的力量。

1.1 微觀影響：豐富學習內容，強化學習動機

藝術體操以優美的舞蹈姿態和精湛的技巧為基礎，輔以伴隨音樂的旋律，輔以藝術美、動作美得生動表現，實現了優雅與視覺美的融合。

一是優化藝術體操教學效果，增強學生學習感受。傳統藝術體操課以體操動作、技巧等教學內容為主，忽視了影響藝術體操學生活潑表達的藝術體操人文美學，強調藝術體操器械的特點。在“德育”的指導思想下，培養具有優秀藝術審美素質和審美意義的學生的培養范圍，包括在課程、藝術體操理論教學和專項技能教學等方面進行了擴展和靈活的調整，學生人數有所增加。同時也感受到了藝術體操的豐富內涵。

二是加強藝術體操課的內容，利用燈光、景點等“德育”的優點，激勵學生學習藝術體操。藝術體操是一項對審美表達和動作技巧要求很高的運動。通過促進對藝術體操“內在美學”的理解和認識，鼓勵學生以創新意識創造完整的動作序列，促進中專藝術體操教育深度和寬度的范圍增加。

1.2 中觀影響：重塑育人體系，優化教學模式

從“德育”入手，學生通過最大限度地利用創新藝術體操班及其所包含的優質思想政治資源，獲得更高質量、更全面的教育支持。

一是它有助于增強藝術體操教材，加深對藝術體操的綜合理解。通過發現韻律體育所包含的思想政治教材，可以有效地培養學生在學習態度、尊重、審美啟迪等方面對韻律體育的全面創新具有重要現實意義的思想政治教材。

二是基于“體育+思政”的男女同校，將體育與個性融入體育教育過程，明確體育、美容課、智育等多種教育目標，獲得藝術體操的教育效果。

三是以“德育”為核心，重構韻律體操教育模式，采用教育評價來衡量學生的體育、藝術教育、美育等多方面的學習效果，讓藝術體育課回歸課程本質。

1.3 宏觀影響：創新教學機制，深化五育融合

德育與藝術體操課相輔相成，相互成就。將“德育”融入藝術體操教學中，是實現融合教育目標的好方法。另一方面，藝術體操的動作復雜，內容豐富。如果想要流暢的表現，應該從多個角度來看待藝術體操，包括：配樂選擇、動作設計、旋律調整。因此，可以通過鍛煉等藝術體操的理想主義教育和精神啟蒙功能，有效提高。而藝術體操教學則包含優美的動作、精美的服裝、悅耳的旋律等多種審美元素，賦予學生人性化、精神啟蒙、藝術審美等多種功能。將“德育教育”有效融入藝術體操課程，最大限度地發揮其中所蘊含的人文價值，有效地將藝術體操的優美氣質轉化為學生的精神品質，確保學生在獲得全面發展的同時掌握藝術體操技能。

2 藝術體操培訓中德育教育的現狀

將德育納入體校藝術體操的培養是促進我國素質教育發展的重要手段。然而，在傳統應試教育觀念的影響下，教師在藝術體操教學中未能將德育內容有意義地融入課程中，導致了以下問題：

首先，藝術體操教師對課堂德育內容了解較少。藝術體操作為體育中專體育發展的一種形式，與德育的關系幾乎沒有表面關系。這也是造成一批教師缺乏意識，使他們在教育過程中被利用的主要原因。藝術體操過于專注，忽視了道德教育的關鍵。我國藝術體育類中專體育正在進一步改革素質教育，但受以往應試訓練的影響，教師在開展學生訓練時更注重學生訓練的表現和效果。藝術體操這些錯誤觀念與思想政治教育的目標背道而馳，我國有很多需要在體育館進行藝術體操訓練的學生思想道德素質的培養和提高，正在錯失良機。

其次，體校對于將德育融入藝術體操的要求并不十分嚴格。作為體校體育多元化發展的重要形式，項目越來越注重在教育過程中促進學生興趣、提高身體素質。因此，教師更注重保持對相關技能和教育過程的興趣。因而忽視了德育在理論教育過程中的融入，由于藝術體操內容傳授和訓練時間的限制，難以融入德育相關內容的時間。根據相關研究，體育技術中學藝術體操形成過程中的德育內容大部分純粹是形式問題，學校對德育一體化并沒有嚴格地影響德育的效果。最后，體校需要加強將德育與藝術體操相結合的方式。方法的運用對于將德育融入藝術體操訓練非常重要，尤其是在藝術體操的實踐中，教師慎重考慮教育內容與德育內容有機結合的教育，應避免德育融合。教育的方法很統一，影響了德育的效果。尤其是對于今天的體育學生來說，枯燥的教學方式往往會導致對經驗教訓的反感，甚至會破壞藝術體操訓練的效果。此外，在整合德育時，必須將其融入學生的現實生活中，并將所學應用于實踐。

3 藝術體操培訓中融入德育教育的措施

隨著高校體育素質訓練的開展，體育發展的形式和內容也得到了顯著提升。因此，將德育適當地融入藝術體操訓練的觀察中，學生可以在提高身體素質、促進身心健康的同時，更好地樹立三個視角。

一是依靠教學方法進行原本枯燥的德育形象化，一味回避傳統教學方法的枯燥乏味。藝術體育中專藝術體操訓練的主要目的是激發學生對藝術體操的興趣。要把德育的內容融入教育過程，就需要充分融入現實，傳遞現實。游戲教學法是德育內容的一種條件，使學生在藝術體操訓練中接受德育，喚醒與相應德育內容的共鳴，提高學生的道德素質。

二是在理論教育過程中運用隱喻和實例來融入德育。藝術體操是一項藝術與體育相結合的項目。對觀眾來說，這是富有表現力和樂趣的。對于中專生來說，增加藝術體操訓練也是培養他們自己的藝術理解力。運用實例和比喻來學習藝術體操的理論知識，不僅可以讓我們更好地接受藝術體操的知識，而且可以達到融入德育的目的。

三是通過比賽的組織，整合德育的相關內容。今天的中專體育普遍都有很強的競賽野心。喜歡通過比賽來區分能力。然而，大多數體育學生缺乏競爭力，經常在不知不覺中傷害他人以贏得比賽。整合德育的選項允許教師在賽前學生討論中納入德育中的相關內容。學生有責任先了解友誼的概念，然后了解競爭的概念，以免出現意想不到的競爭。這也是鼓勵學生提出正確競爭理念的重要途徑。

四是深化德育教育要素，重構教學方法為有效重構藝術體操德育教育教學，必須運動指導的內容合理分解，并以體育活動、技能的掌握、心理健康等多維度有目的地詮釋藝術體操的藝術精髓，人文美學。以“德育一體”為理念，推動“德育教育”融入藝術實踐教學體操，充分發掘課程教學中固有的教育作用和審美效益。以“融合教育”理念為主導藝術體操課程應在“體育+德育”的教學背景下插入和加強“德育教育”在藝術體操教學中的引領作用健美教育的價值引導學生全面成長。其一是在充分挖掘德育教學資源的基礎上，有效滲透轉化的方法。要引導學生充分理解和培養藝術體操的動作技巧和表現要求學生習慣于集中訓練藝術體操，真正能激發和提高學生藝術體操的表演效果。其二是要引導學生不斷發展、精益求精。通過培養學生形成“追求卓越”的精神品質，引導學生從內在審美的角度理解和表演藝術體操，更好地發展呈現藝術體操的審美品質。

4 結語

在融合教育理念下，徹底侵蝕藝術體操的理想主義和政治元素，促進課程的重新設計和更新，是藝術體操教學的核心要求。藝術體操教學具有自然的藝術審美、心靈的照明、豐富的個性等獨特的優勢。其中蘊含的豐富思想政治要素，可以有效轉化為“德育”的本質材料。因此，在藝術體操未來的發展中，需要根據藝術體操+藝術體操+藝術體操的內容和學生的學習水平，構建一個有意義的、綜合的新體系。學生可以獲得藝術體操技能，同時，感受藝術體操的多元美學，認識體育、美容、禮儀、教育的融合。