讓“游戲”融入小學(xué)體育課堂

周 磊

體育游戲的內(nèi)容十分豐富，而且形式多種多樣，可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，讓學(xué)生有效地鍛煉身體，助力學(xué)生智力得到發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操。將游戲有效融入體育課堂教學(xué)需要一定的方法和技巧，本文介紹幾種簡單有效的教學(xué)方法，用游戲為體育教學(xué)增添趣味性。

一、游戲教學(xué)法的概念

查閱相關(guān)書籍、文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法分為兩種，一為游戲教學(xué)法，指的是教師借助游戲進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方法；二為游戲化教學(xué)法，指的是教師將游戲當(dāng)作一種教學(xué)手段，通過營造良好的氛圍開展游戲活動，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在實踐中，游戲化教學(xué)法的目的較為明確，所以教師在日常教學(xué)中要將游戲化教學(xué)法的運(yùn)用作為重要的教學(xué)任務(wù)。［1］

二、影響游戲教學(xué)法的因素分析

（一）學(xué)生因素

首先，小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，身心處于發(fā)展之中，所以學(xué)生對新鮮事物充滿了興趣，但是存在興趣持續(xù)時間較短的問題。通常要想完成既定的教學(xué)任務(wù)，教師需要給予學(xué)生一定的壓力，［2］而這就容易使學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動枯燥乏味。其次，學(xué)生的所有行為都是基于興趣的，所以在參與游戲活動的時候?qū)W生很容易產(chǎn)生沖動心理。再次，學(xué)生的身體素質(zhì)也會影響到游戲教學(xué)法的開展，因為大部分體育游戲?qū)W(xué)生的體力、肢體靈敏性都有一定的技術(shù)要求，倘若學(xué)生的身體素質(zhì)條件無法支持實現(xiàn)這些目標(biāo)要求，那么就會阻礙游戲教學(xué)法的順利開展。

（二）教師因素

教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，可以對游戲教學(xué)法的實施產(chǎn)生極大的影響。但是在實踐中，不少教師在組織游戲活動的時候會產(chǎn)生畏懼感，通過調(diào)查了解到，教師之所以會有畏難情緒，是因為他們對自己的教師身份過于敏感，擔(dān)心如果活動失敗了很容易讓學(xué)生對教師產(chǎn)生不良的印象。同時，教師還覺得小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以游戲教學(xué)法的實施并不是很重要，因為自己一聲令下就會讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，無需費力地營造游戲氛圍。在這種情況下，游戲教學(xué)法的實施成為了一個難點。

（三）教學(xué)環(huán)境因素

研究表明，好的環(huán)境可以使得教學(xué)成果最大化，幫助學(xué)生能夠在一個更加融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體來講，如果某所學(xué)校里有一兩個教師對游戲教學(xué)法有深刻的理解，并且在日常教學(xué)中會設(shè)計多樣化的游戲活動，那么其他教師就會受到感染，會適當(dāng)?shù)亟梃b游戲活動進(jìn)行教學(xué)，就能潛移默化地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的進(jìn)步與發(fā)展。

三、游戲教學(xué)法的運(yùn)用方法

（一）在課堂伊始和準(zhǔn)備中運(yùn)用游戲教學(xué)法的方法

好的開始意味著事情成功了一半，每一位教師要將課堂伊始的準(zhǔn)備重視起來。教師在課堂伊始利用某些游戲可以快速調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以快速地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。［3］因此，教師在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要精心設(shè)計游戲，利用游戲激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能快速地參與到課堂教學(xué)中，從而保障課堂教學(xué)成效。

例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)熱身運(yùn)動的時候，教師可以設(shè)計這樣的游戲活動——自主運(yùn)球過障礙。導(dǎo)入語：以前我們都接觸過籃球，都曾試過運(yùn)球，相信大家都是運(yùn)球小“達(dá)人”，現(xiàn)在我們一起來展現(xiàn)自己的運(yùn)球技術(shù)吧！由于這個導(dǎo)入語只是簡單地闡述了教學(xué)活動的主題，所以學(xué)生的興趣并不是太高。之后，教師可以簡單地闡述游戲規(guī)則，即：六人為一組，兩兩進(jìn)行競賽；第一組成員運(yùn)球的時候第二小組的學(xué)生可以進(jìn)行干擾，最后，哪個小組學(xué)生連續(xù)運(yùn)球時間最長就獲得了勝利。由于規(guī)則中明確地規(guī)定了輸贏，所以學(xué)生的興趣會被激發(fā)出來，會積極主動地參與到教學(xué)過程中。此后，教師可以加大難度，即允許運(yùn)球者搶奪他人的球，明確在搶球的時候要保證自己的球不丟掉。完成游戲后，教師可以提出這樣的問題：“運(yùn)球推進(jìn)時遇到障礙應(yīng)該怎么改變方向？變了方向后怎么快速推進(jìn)？”在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行深入思考，也在潛移默化中掌握了相關(guān)的技巧。由此可見，在課堂伊始運(yùn)用游戲教學(xué)法可以快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙≈R，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)體育活動的樂趣所在，為課堂教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（二）游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

課堂教學(xué)是游戲教學(xué)法實施的主要場所。因此，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲教學(xué)法，利用游戲幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)，從而在一定程度上提升課堂教學(xué)效率。

例如，教師為了讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)動作，可以設(shè)置一個“高矮人”的小游戲，游戲規(guī)則為：學(xué)生注意聽教師的口令，當(dāng)教師喊出“高人”的時候，學(xué)生需要站好準(zhǔn)備姿勢，手臂上舉；當(dāng)教師喊出“矮人”的時候，學(xué)生需要身體下蹲，手臂后擺；當(dāng)教師喊出“超人”的時候，學(xué)生就需要手臂向上擺出，奮力跳出。借助這樣的小游戲，學(xué)生就能通過口令反復(fù)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)動作，在此過程中教師再給予一定的引導(dǎo)，就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見，游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，可以提高體育課堂教學(xué)的效率。

（三）運(yùn)動結(jié)束階段游戲教學(xué)法的運(yùn)用

很多教師認(rèn)為游戲教學(xué)法并不能運(yùn)用于運(yùn)動結(jié)束階段，因為這一部分的教學(xué)節(jié)奏都是舒緩的，是為了讓學(xué)生放松，如果采用游戲教學(xué)法會將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，會使學(xué)生處于亢奮狀態(tài)。但其實，將游戲運(yùn)用于運(yùn)動結(jié)束放松階段同樣可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的身心得到調(diào)整、放松，讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而愛上體育活動。

例如，教師在放松階段，就可以引入一個“夾老鼠”的游戲：將隊員分成兩組，前排隊員雙手叉腰當(dāng)“夾子”，后排隊員雙臂伸進(jìn)前排隊員臂與腰間的空隙，并且雙手指尖相觸，模仿老鼠偷食。教師突然吹哨，前排夾臂，后排隊員迅速抽手，誰被夾住即為失敗，接著互換角色繼續(xù)進(jìn)行。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師會選擇做一些運(yùn)動或是慢步走進(jìn)行放松，盡管具有一定的效果，但由于內(nèi)容相對枯燥，部分學(xué)生難以提起興趣，而這樣的游戲主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，且內(nèi)容相對簡單，不會耗費學(xué)生過多的體力，學(xué)生就會積極主動地參與其中。借助這樣的方式，就能讓學(xué)生在放松的過程中鍛煉能力，提升體育課堂的趣味性。

四、游戲教學(xué)法運(yùn)用的相關(guān)建議

（一）不能將多個游戲疊加使用

雖然游戲教學(xué)法是以游戲為主，但是隨意將幾個游戲疊加起來會使課堂教學(xué)變得毫無重點，從而喪失針對性，導(dǎo)致學(xué)生沒辦法真正地理解知識、掌握知識，沒辦法掌握相關(guān)的技能。［4］所以在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合實際情況選擇游戲教學(xué)方法，要盡可能突出重難點內(nèi)容，基于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律性、學(xué)生的習(xí)慣、個性特點對游戲進(jìn)行選擇，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）游戲設(shè)計需與實際生活相鏈接

游戲教學(xué)法的運(yùn)用是為了提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，是為了突出練習(xí)重點，所以在進(jìn)行游戲設(shè)計的時候，教師需要考慮到學(xué)生的實際情況，要與實際生活相聯(lián)系。具體來講，教師在設(shè)計游戲的時候要遵循以下原則，即具有趣味性、科學(xué)性、合作性、競爭性、規(guī)則性。此外，教師在設(shè)計游戲的時候要考慮到項目的難易程度，要在保證內(nèi)容健康、積極向上的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉。

游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用可以提高課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才能高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快速地掌握相關(guān)技能、知識；才能豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)的形式多樣化，提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，并有效融入德育內(nèi)容，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。