黨建引領開創教育教學新局面

趙文珍

沒有共產黨就沒有新中國，沒有黨的領導就沒有沙河街小學開創的“和樂”教育新局面。2018年3月，乘著“貫徹黨的十九大會議精神”的東風，在新時代中國特色社會主義思想的指引下，筆者帶領學校黨政一班人，提出“黨建引領、德教合一、聚焦課堂、全員共長”的工作思路；在學習和實踐中，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，踐行習近平新時代中國特色社會主義思想在學校運用的真治理。作為黨的教育事業的社會基層組織單位，學校堅持以黨組織的政治建設為統領，把加強學校黨的建設和思想政治工作作為辦學治校的基本功，將黨建引領內化到學校的各項治理中。

一、黨建引領下的學校治理，首先要完善制度體系

沙河街小學連續多年榮獲太原市小店區委區政府和區組織部頒發的優秀示范黨支部稱號，是因為這所具有六十四年悠久歷史的學校一直堅持用黨建去引領各項工作，并且在黨支部形成了優良的工作機制。

其一，“三重三抓三帶”機制。在黨建引領下，依托三會一課，完善黨內政治生活機制。一是支委會——重決策抓班子帶部門。黨支部決定方向，決策后統一思路，班子成員凝心聚氣，輻射到黨支部成員的各自分管的線條、領域，自上而下達到知行統一的目標要求。二是黨小組會——重學習抓隊伍帶群建。依靠學習走向未來，依托黨小組、黨群聯系小組，注重理論學習、實踐學習、業務學習，黨員在學習過程中不斷提升自我，創建黨員先鋒崗、黨員示范崗，有效發揮黨員先進性的引領、示范、輻射作用，用自己的實際行動帶動身邊的教師隊伍，只有抓好教師隊伍建設，教職工隊伍才能有凝聚力。三是黨員大會——重民主抓落實帶示范。學校充分發揮教師主人翁精神，積極建設全體教師共建共治共享的校園治理共同體，全體教師參與學校各項管理，體現黨建引領下的學校真治理。“治理”就是全員參與，把教職員工心聲集中到黨支部，采取自下而上的集中形式，抓重點、抓突破，在民主的基礎上抓落實，在落實過程中更注重黨員的示范引領。一課——內聯外合、全員參與的微黨課。以學促講，學校掀起“‘千人、千堂、千部’話百年風華”微黨課活動，黨支部書記率先帶頭講黨課，黨員教師講黨課，學生講黨課，家長講黨課；學校還外請專家，如省委黨校、市委組織部的教授、教師講黨課。微黨課成為黨史學習教育的生動載體。萬事開頭難，積沙可成塔，這是一個循序漸進的過程，學生從與自己年齡、認知相符合的英雄故事入手汲取力量；在講述中，教師對照自己的工作學習產生情感共鳴，這樣就自內而外產生向上力量。

其二，打造“四微”行動強引領機制。即：微榜樣，用身邊的榜樣教育身邊人；微黨課，書記帶頭上黨課，黨員人人能講好故事；微陣地，立足課堂，立足學科，發揮模范作用，傳播真理；微交流，隨時隨地交流分享學習工作心得。

強化精準服務“1+1+1”促共長機制。落實黨員“1+1+1”行動，即：“1”為帶頭組織1次教學研究，“1”為帶頭幫扶1名學困生或普通教師，“1”為帶頭上好1節示范課或展示課，提振黨員干部干事創業的精氣神。

其三，實施黨員評價機制，發揮黨員模范作用。為體現加強黨員示范作用，將黨員稱呼為“和樂先鋒黨員”。實施“和樂先鋒黨員”評價機制，其評價標準根據《中國共產黨黨員教育管理工作條例》和“黨員標準”，并結合黨員日常學習與管理實踐而制定，適用于學校在職員工黨員與臨聘崗位黨員。考核項目分為職責崗與先鋒崗兩大類13個項目。通過積分評價管理，最大程度地發揮黨員模范作用。

二、拓寬學校黨建工作思路，創新“黨建+項目”

學校積極推進“黨建+立德樹人”“黨建+德教合一”“黨建+教研活動”“黨建+和樂課程”“黨建+育人環境”等重點工作。

首先是黨建引領下的“黨建+立德樹人”的“和樂”德育1+1模式。“1+1”即一日常規，直擊學生在校六小時應該做什么的問題；抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，用家規家訓“N個1”，引導青少年扣好人生第一粒扣子。家庭影響學生思想意識的形成，會造成學生思維方式、價值觀的差異，所以家規家訓育人就要從進門出門、端茶倒水、掃地、擦桌子等家庭“瑣事”開始。家長帶頭、以身作則，讓孩子們融入到家庭里，讓孩子懂得自己是家庭的一份子。

其次是黨建引領下的“黨建+德教合一”。黨建引領下的學校治理需要科學規范，課題就是最好的抓手，上級主管和教研部門一致認為本校《全面從嚴治黨下的沙河街小學德教合一的實踐研究》是一個很好的課題，抓住了黨建引領學校深層次內涵發展的關鍵要素，全面從嚴治黨就是要守住廉潔從教底線。學校從以下幾點做到德教合一：第一，機構德教融合——成立德教融合中心；第二，職能德教整合——將德育、教學工作整合為一體；第三，課程德教合一——以《和樂閱讀報》為載體，將德育、教學工作與學生學習進行有機整合；第四，課堂德教合一——在各學科中融入思政教育。“德教合一”最大的好處是，原先一個人承擔的本部門工作，現在由黨支部聯合學校各職能部門一起做，不僅凸顯了整合力量的功效，而且也減輕了教師和學生的負擔，消除了職責交叉不明、工作推諉的可能性。

再次是黨建引領下的“黨建+教研活動”。以黨群聯系小組為紐帶，“雙培養”師帶徒為實施途徑，依托于“1+3+11+1+1”校本教研。第一個“1”指一個課題引領。“3”即各學科教研組每月進行一次讀書交流、一次校級講課活動、一次教學備課。第二個“1”指整合或主題式輪換的自主活動；“1+1+1”即為研討、反思、思政。最后一個“1”在聚焦國家課程和“第三課堂”教學時，把習近平新時代中國特色社會主義核心價值觀入教材入頭腦，當教師把政治元素從教材中挖掘提煉出來，將三維目標和前面兩個“1”以及“3”整合起來的時候，就變成一種為黨學習知識并學以致用的行動。

第四是黨建引領下的“黨建+和樂課程”。學校黨建的核心要義是立德樹人，著眼于用育人實踐回答“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”根本問題。而課程建設就是回答這些問題的過程，因為課程有目標、內容、實施步驟和愿景；課程結合“和樂”教育，即和愛、和思、和健、和美、和行，是富有沙河街小學校特色的德智體美勞全面發展的課程體系，德中有智，智中有體，體中有美，美中有勞，多維、多元、豐富的課程系列有機地形成融合課程體系，解決了如何培養德智體美勞五育并舉、全面發展的社會主義合格建設者和接班人，擔當時代復興大任的使命問題。

第五是黨建引領下的“黨建+育人環境”。黨建引領需要營造氛圍，學校持續強化育人環境建設。校園環境中體現黨建引領，就是貫徹落實黨的教育方針，豐富內涵、服務師生，將黨建理論與實踐相統一，以科學理論武裝學生、正確輿論引導學生、高尚精神塑造學生、優秀作品鼓舞學生，服務于發展先進文化，弘揚社會主義核心價值觀。為此，注重三個引領，第一,黨建引領校園制度文化；第二，黨建引領提供溝通渠道，妥善解決校園中的各種矛盾；第三，黨建引領協調學校部門，凝聚育人力量，營造“時時處處有黨建”的文化氛圍。

黨建引領下的學校治理，我們腳踏實地，躬身實踐，取得了一定的成績，也看到自身的不足；落實習近平新時代中國特色社會主義思想——沙河街小學校全體師生員工正滿懷著信心、信念、信仰，將百尺竿頭更進一步 。