高職院校《MySQL數據庫應用與開發》課程思政探索

鄧衛紅，劉寒靜，吳暉霞

（張家界航空工業職業技術學院，湖南 張家界 427000）

0 引言

2020年教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），指出了全面推進課程思政建設是立德樹人根本任務的戰略舉措，高等學校要做好各學科專業、各類課程的課程思政建設。

教育部高等教育司負責人就《綱要》在回答記者提問時曾強調：“全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這一舉措影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。”[1]同時，負責人還強調：“高校教師的80%是專業教師，課程的80%是專業課程，學生學習時間的80%用于專業學習，專業課程教學是課程思政的最主要的依托。”[1]簡簡單單的幾句話，確立了專業課程教學在課程思政探索實施中的重要地位，對專業課程的課程思政探索勢在必行。下面將以筆者所在學校軟件技術專業的《MySQL數據庫應用與開發》課程為例，簡述課程思政探索過程。

1 重新梳理課程教學目標

以軟件技術專業為例，《MySQL數據庫應用與開發》主要向學生介紹關系數據庫設計、MySQL基礎知識、編程知識、訪問控制和基于PHP的MySQLWeb應用等。課程教學目標，應結合課程特點，融入課程思政目標，梳理后的課程教學目標，要在教授數據庫知識的同時，把道德品質、愛國奉獻、工匠精神等融入其中，做到專業育才、思政育人同向同行，為專業人才培養守好一段渠。因此，重新梳理后的課程的總體教學目標可以簡述為：培養適應軟件開發、銷售和技術服務需要的具有良好職業道德、創新能力、工匠精神和愛國奉獻精神的掌握本課程必備專業知識、具備數據庫開發、管理和維護能力的復合型技術技能人才。

2 挖掘課程思政元素

從專業課程的教學內容中挖掘思政元素，以潤物細無聲的方式巧妙融入思政內容，是“課程思政”與“思政課程”的最大區別。如何更好地挖掘課程思政元素，需要教學團隊對教學內容進行梳理和挖掘，并在教學過程中不斷地挖掘和完善思政素材。下面是對《MySQL數據庫應用與開發》課程教學內容思政元素挖掘的部分展示，盡量做到與教學內容相契合，銜接自然，不會讓學生覺得突兀（見表1，P123）。

3 課程思政教學設計思路

課程教學團隊需要圍繞課程思政教學設計中“融什么、怎么融、融入成效如何？”的問題，談想法、議路徑、找對策[3]。下面以“認識MySQL數據庫”教學模塊為例，闡述如何進行教學設計，將思政元素和知識點有機融合（見圖1，P124）。

4 結合信息化教學平臺實施教學

融入課程思政元素的教學主要分為“課前”“課中”和“課后”三個環節，并借助信息化教學平臺來實施教學。

課前，教師在信息化教學平臺拋出兩個問題：“什么是數據庫？”“5G時代數據庫能做什么？”，同時推送相關資料引導學生進行課前預習，無形之中讓學生成了教學活動的主體，這個主體并不是脫韁的野馬，他們是在教師的引導下、帶著特定目的的自主學習。學生在收集和閱讀資料的過程中，了解到了數據庫管理系統的發展現狀、國人在數據庫領域所做的探索，看到了中國在抗疫期間利用數據庫技術實現了抗疫健康碼的推廣使用等，這些信息會激勵學生樹立責任意識、擔當精神，同時也能激起他們的愛國情懷。

課中，有了課前學習的基礎，學生也順理成章的成了課堂學習的主體。他們帶著自己的思考來參與課堂討論，教師只需在旁引導，融入思政案例，并在合適的時機引入知識點，加深學生的印象。

課后，學生會接收到網絡教學平臺推送的課后任務，除了常規的專業知識鞏固，還會要求完成思考題，諸如：“新時代青年如何報效祖國？”，強化課程思政的效果。

5 結語

專業課程實施課程思政的探索已經勢在必行，《My-SQL數據庫應用與開發》是IT類專業的一門專業基礎課，在很多IT相關專業都有開設，受眾面廣、育人平臺大，應圍繞立德樹人的根本任務，樹立課程思政教育觀[4]。同時，課程思政的實施離不開一線教師的不斷探索，教師需要在不斷提升自身綜合能力和素養的基礎上，探索和實施課程思政，不斷地磨合與改進，真正做到“潤物細無聲”。