關于《工業藥劑學》課程教學改革的途徑探討

蔣光彬，黃紅霞，劉 崢，孔翔飛

（桂林理工大學，廣西 桂林 541000）

0 引言

隨著經濟的發展，高校教育質量得到了一定的提升，但在當前的高校教學中，理論教學一般是教師課堂講述，給學生單純的傳授知識，而實驗是填鴨式以及保姆式的驗證性教學方式，對此采用該種教學模式，盡管能夠發揮一定的作用，但是在學習時，學生由于并沒有真正理解工業藥劑學理論知識內容，在實驗中存在問題，導致學生在學習時感到課程內容比較枯燥，在上課時被動的聽講，難以發揮學習的積極性以及主動性，影響了教學質量，因此需要采取有效的方式對教學方式進行改革，更好的發揮學生學習的積極性以及主動性，提高教學質量。

1 擴展教學內容

為了能夠更好地開展工業藥劑學課程教學，提高課程教學的質量，在教學的時候，教師不能僅僅局限于教材內容，需要根據實際情況對學生擴展教學內容，從而豐富學生的理論知識。為了能夠方便學生對不同類型的劑型有所了解，豐富學生的理論知識，在講述普通劑型的時候，便可以講解一些前沿劑型，擴展學生知識，比如固體分散體，靶向制劑以及透皮吸收制劑等等。除此之外，在教學時教師也需要向學生傳授該學科發展的背景以及前沿知識，從而擴展學生的知識面，在具體的課堂講述的過程中，可以根據學生所學習的專業設計不同的教學方案，從而使學生的學習能力能夠更好地適合工業藥劑學課程的學習。比如對于一些沒有學習解剖生理以及生物高分子相關知識的制藥工程班的學生，在課堂講述的時候，可以適當講述一些關于解剖生理以及生物高分子相關的知識，當學生了解基礎知識之后，能夠使學生對所學習的知識內容產生興趣，更好的發揮學生學習的積極性以及主動性，有效的提高學生的學習效率[1]。

2 采用科學合理的教學方式

觀察工業藥劑學的課程內容，可以發現工業藥劑學教材當中的藥物劑型，比如片劑，膠囊劑等等在生活中可以經常看到，與人民的日常生活具有極其密切的關系。對此為了能夠方便學生學習工業藥劑學的知識，提高學生學習的積極性以及主動性，在學習的過程中需要改變傳統的教學方式以及教學理念。傳統的粉筆和黑板的授課方式無法滿足學生當前的學習需求，采用傳統的粉筆加課本的授課方式，會使得學生被迫灌輸理論知識，學生不能真正理解工業藥劑學的知識內容，無法將工業藥劑學的內容進行串聯，使得教學效率也比較低。對此，為了能夠更好地提高工業藥劑學教學的效果，教師需要從學生的學習興趣而出發，采取有效的措施讓學生對于工業藥劑學的學習產生興趣，對此為了能夠提高學生學習的興趣，在正式教學之前，教師需要做好備課工作，通過做好備課工作，能夠幫助教師對整個教學過程進行合理把控。在正式課堂教學時，教師需要改變教學方法，將多種教學方式進行有效結合，從而將比較抽象的工業藥劑學的知識內容變得更加生動形象，方便學生理解。比如在正式教學之前，教師可以在備課時將一些教材內容傳輸到電腦當中，并建立課堂群，讓學生在雨課堂進行簽到，提前預習老師上傳到雨課堂上的內容，課堂中結合教學內容讓學生觀察多媒體上所展現的相關視頻及圖片，用視頻以及圖片對學生進行引導，從而吸引學生的注意力，讓學生在學習的時候能夠始終集中注意力，有效提高教學的效果。除此之外，課堂教學中，教師需要不定時對學生提問，讓學生集中注意力，在提問時教師可以借助多媒體技術對學生進行隨機的提問，當提問過后，針對一個教學案例，讓學生進行分組討論，對案例進行討論，從而得到結論，通過采取該種方式能夠活躍課堂氛圍，讓學生更好地發揮學習的積極性以及主動性，從而有效提高教學效果[2]。最后，教師可以為學生提供比較好的MOOC課程，學生可以利用優質的網絡資源及時查漏補缺，掌握原本沒有掌握的知識，拓展知識的廣度和深度。

2.1 進行案例教學

工業藥劑學所涉及的內容比較多，并且比較繁雜，學科信息容量比較大，因此在教學時學生會承受著比較大的學習壓力，學生的記憶難度比較大，為了能夠在有限的教學時間內，讓學生始終集中注意力進行學習，提高教學效果，讓學生在有限的時間內學習到豐富的學科知識，降低記憶的難度，教師在正式教學課堂上可以使用案例教學的方法，在課堂教學時可以根據所學習的教學內容以及實踐工作的需求，為學生提供科學合理的相關案例。通過使用案例進行教學，不僅僅能夠有效提高學生的學習興趣，同時也能夠提高教學效率，讓學生始終集中注意力，創造高效的工業藥劑學教學課堂。與其他的教學方法相比，案例教學法具有明顯的教學優點，通過使用案例教學法，能夠將理論知識與實際情況相互結合，讓學生對實際情況進行分析，并且利用理論知識進行解決，通過采取該種方式不僅僅能夠幫助學生了解當前工業藥劑學發展的情況以及在實際生活中所運用的效果，同時也能夠鍛煉學生的理論知識的運用能力，有效提高學生應用專業知識分析問題的能力。

2.2 進行問題教學

在工業藥劑學教學的課堂上，根據教學內容以及實際情況對學生進行及時的提問，能夠更好地發揮學生的積極性以及主動性，幫助學生培養問題解決能力，為了能夠更好地開展問題導向教學，教師需要培養學生自主學習的能力，讓學生在自主學習中發現問題，在合作學習中發現問題。比如在實際的教學過程中，很多學生一心根據教師的教學內容記筆記，而忽視了向教師進行提問，對此為了能夠更好地開展問題教學，讓學生進行主動的思考，在實際教學時，教師可以根據教學內容涉及符合學生當前學習水平的問題，從而更好地激發學生的探索精神。通過采用啟發式的和探討的教學方式，能夠更好地激發學生的學習興趣，幫助學生的學科思維得到有效的發展。

3 進行創新性實驗教學

與其他的課程相比，工業藥劑學的教學不僅僅要求學生掌握教材內容的理論知識，更要求學生在實踐中更好地運用和學習的理論知識，做到理論與實踐的并重。在高校教學中實驗教學能夠更好地培養社會所需要的創新性人才，能夠幫助學生在實驗中提高自己的思想、工程以及文化素質。但是經過調查可以發現工業藥劑學在傳統的教學課堂上實驗一般采用的是驗證性的方式。在實驗教學時，學生按照實驗教材上的實驗步驟以及注意事項進行模仿，并沒有讓學生發揮主動性以及積極性，對實踐步驟進行主動的思考。采用該種教學方式，盡管能更有效地加深學生對于所學習的內容的記憶以及理解提高學生的實踐技能，但是卻很難發揮學生的主觀能動性以及創新性，難以促進工業藥劑學的進一步發展，對此為了能夠促進工業藥劑學的發展，提高教學效率，在教學時需要改變實驗教學的方法，增加創新性的實驗教學，從而讓學生在實踐的過程中可以發揮主動性，對實驗步驟進行創新，更好地將所學習的理論知識應用到實踐中，提高學生的科學思維能力。創新性實驗教學主要分為三個部分，首先是進行驗證性的實驗，在該步驟中學生需要對所學習的理論知識進行實驗驗證，第二個步驟是開展設計性的實驗，該步驟更加看重學生的設計，在實設計性的實驗中能夠更好地提高學生的綜合應用能力。最后一個步驟是開展創新性的實驗，創新性的實驗需要在設計性實驗的基礎上進行該實驗，更加看重學生知識以及技能的鍛煉，培養學生的創新能力。

4 結語

工業藥劑學課程教學看重理論與實驗的相互并重，為了能夠提高工業藥劑學課程教學的質量，對課程教學進行改革，教師需要從實際情況出發，培養更多的創新性人才，滿足社會對于創新型人才的需求，從而幫助學生更好的理解工業藥劑學的教材內容，提高創新能力，促進工業及技術的進一步發展。