“混合動力汽車構造與維修”課程思政教學探索與實踐

唐 玉 李玉蓉 楊學平

（云南機電職業技術學院交通工程學院 云南·昆明 650203）

混合動力汽車構造與維修是新能源汽車技術專業的專業核心課之一，自開課以來經過了一系列的教學改革,如：將教學內容進行項目化教學，并制定項目化教學的課程標準；變革教學關系，將傳統意義上的教師教和學生學，讓位于師生互教互學，讓師生形成真正的“師生學習共同體”，并開展五要素課堂；變革教學環境，在傳統的課堂教學基礎上，融入職教云等線上教學方式，做到線上線下混合式教學；將1+X考證內容融入課程，并制定1+X課證融通課程標準。現探索課程思政育人的方法途徑，育人模式，如何實現育人的功能，進行課程思政教育教學改革。

1 課程思政育人目標

（1）培育與提升愛國主義教育、理想信念教育、中華優秀傳統文化、培養學生工匠精神，引導學生樹立能源安全意識和科技報國志向；

（2）培養學生對國家的信任，理解國家的政策；

（3）培養學生勤學好問、嚴于律己的工作作風；

（4）培養學生尊重科學，強調實踐，尊重知識，培養創新意識；

（5）培育終身學習的理念，讓學生不斷積累經驗，潛心研究，以此培養敬業精神；

（6）在問題解決過程中，具有自我保護意識，能夠自覺遵守操作規范和操作流程。

2 “混合動力汽車構造與維修”課程思政教學探索與實踐

以本課程的教學為載體，在課程中滲透思想政治教育，在知識傳授中融入價值引領，以“以文化人、以文育人”，以“職業素養”、職業道德、工匠精神、創新精神、家國情懷、科技報國等思政元素潤物無聲的融入日常教學中，從而實現價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的教學目標，以下探索專業課程與思政元素相互融合的途徑。

2.1 挖掘課程中的思政元素，并找到合適的體現方式融入課程

在這門課程中可以挖掘出很多思政元素，例如：①混合動力汽車較傳統汽車相比，能節約能源、保護環境及重現綠水青山方面做出一定貢獻，堅信“綠水青山，就是金山銀山”，在生活中應踐行節約和環境愛護。②混合動力汽車還存在著一些問題，需解決。我們遇到問題應該發揮創新的精神，不斷鉆研去解決，相信自己，堅持就能做到。③混合動車汽車作為一個整體，需要各子系統正常運行及相互信息交流協調運作才能正常運行。我們在這個社會中也應立足崗位，擔好自己的責任，并互相交流合作才能共同進步，為祖國的建設添磚加瓦。④電子器件及功率變換器的技術不斷革新進步。今天的中國依然不是一個科技強國，技術強國，我們應為建設世界科技強國而奮斗。⑤混合動車汽車存在高壓，在實訓過程中應堅守安全第一，按要求規章做好安全防護。在實訓過程中都要具有安全意識和規范意識，安全規范操作。在生活中，我們也應時刻注意安全，按規矩辦事，強調“沒有規矩，不成方圓”，一起讓社會變得更有秩序，更加安全。如果深入挖掘會發現在專業課程的教學中是可以有很多思政元素，此處不一一列舉。這些思政元素將課程教育與愛國主義教育相結合，將課程教育與職業素養教育相結合，將課程教育與辯證思維相結合等，使專業課程在知識傳授的同時實現育人的目的。

雖然思政元素不缺，但如何找到合適的體現形式融入到課程中是需要探索的，如果生硬的融入，直接告訴學生要愛國要節約等，學生的接受度很低，效果不佳。經過課程思政的探索實踐，發現學生對一些觀點新穎、角度不同、未涉獵面及與時事相關的一些視頻、圖片等思政素材感興趣，更能激發他們思考，達到育人的目的。這就對老師提出了新的要求，老師不只是要把專業知識掌握好，而且要收集發現好的思政教育素材，要關心時事等。思政素材展示或講解后，可分組讓學生討論并表達自己所看的是什么，讓他們主動思考，將正確的人生觀及價值觀等內化。

2.2 “混合動力汽車構造與維修”課程思政教學實施

經過對“混合動力汽車構造與維修”課程思政教學探索與實踐，發現引發學生思考及新穎的思政素材能達到較好的思政育人目標，現以課程思政教學過程中的一個典型思政案例來體現實施過程。

案例：保護環境、節約能源，理解支持國家政策。

首先，講到電動汽車的優勢時，提問“為什么要發展電動汽車？”。從回答的結果中看，大部分學生都知道發展電動汽車主要是為了解決機動車帶來的環境污染問題和能源枯竭問題，說明大家意識中是知道環境需要保護，知道“綠水青山就是金山銀山”。

然后，提問“你在生活中有哪些節約能源、保護環境的行為？”，經過學生的回答發現，大家都知道要節約能源保護環境，但是生活中卻沒有很好的踐行。這是因為學生們無法切身感受到這個環境問題和能源問題的嚴重性。我以視頻的形式一個新的視角，向學生展示了能源問題的嚴重性及為什么發展一帶一路，讓學生深刻認識到能源問題，理解國家政策，很多問題我們想不到，但是國家會提前部署，所以要相信國家，相信政府，畢竟我們自身看問題有局限性。現在簡單說下視頻的內容：到2020年，中國連續四年成為世界最大石油進口國。石油是工業的血液，中國經濟發展離不開石油，從2017年開始中國進口石油占全年依存超70%，成為一個完全依賴進口石油的國家，保衛石油輸入線就是保衛中國經濟命脈。如果你仔細留意我們宏大的一帶一路圖，你會發現大多數我們的原油供應國正好在我們的一帶一路圖內。我們與一帶一路沿線國家高度互補互助互利，他們需要中國工業生產的產品，中國需要這些國家的原材料，同時中國給這些國家經濟援助，幫助這些國家經濟發展。在國際石油供給突然中斷的情況下，中國的石油儲備也只夠33天左右，距離國際常用的90天的儲備安全線有相當遙遠的距離。美國的石油儲備足夠150天的消費，美國的真實石油儲量難以想象。日本的經濟規模只有中國的一半，但其石油儲備比我國高，足夠使用68天左右。為了保衛中國的石油安全，我們需要繞開馬六甲并保衛南海，馬六甲海峽是世界16大咽喉水道之一，中國經中東和非洲運輸過來的石油幾乎都要經過馬六甲海峽再進入中國，如果一旦發生戰爭，馬六甲海峽被控制住，中國石油安全將即刻被摧毀，我們就只有33天的石油儲備了。巴基斯坦的瓜達爾港是一帶一路的重要節點，由中方出資建設從瓜達爾港再建一條鐵路或石油管道直通中國新疆喀什，再從喀什到上海也就2500公里了，省下了上萬公里的海上運輸路程，繞開馬六甲海峽。中國石油的陸上通道就可以打通了，中國石油安全也基本得到了保障。南海是被稱作“第二個波斯灣”其遠景保守石油儲量相當于中東地區的半左右，超過了整個沙特阿拉伯的石油資源，中國石油資源的勘探開發有很多不能盡如人意的障礙，還需等待技術成熟才能開發南海資源。我們一直在努力建設一支強盛海軍，保衛我們富饒的南海。努力保衛中國經濟的生命線，我們還會依賴石油進口非常長一段時間，因為石油我們也被卷進了世界各地的地緣政治斗爭，在新能源徹底普及前，我們依然會開港鋪路修艦強軍，保衛南海推進友國。

最后，看完后提問學生從視頻中了解到或認識到什么，通過回答發現很多學生至少知道如果戰爭發生，石油只夠33天了。知道南海對于我們國家來說不可缺，我們還需要穩定的環境來研究深海開采技術，需要發展海軍，增強實力。激發了他們的危機意識和愛國熱情，理解支持國家政策，也更能理解保護環境、節約能源的迫切性和必要性。

3 結語

在課程思政的實施過程中，一門課程中蘊含的思政元素非常多，而如何達到潛移默化的育人效果，素材的選擇特別重要，我們需要找到能讓學生印象深刻、能引起學生興趣的具有新穎內容的思政元素素材。思政素材的內容可以以視頻、圖片、事例或時事新聞等形式展示，不宜用干巴巴的陳述，這樣顯得刻意生硬，無法達到想要的效果。