“立足學(xué)生構(gòu)建、踐行價(jià)值認(rèn)同”移動(dòng)通信課程思政教學(xué)實(shí)踐與探索

黃光亞 徐 倩 向曉燕

（吉首大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 湖南·吉首 416000）

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，加強(qiáng)思想政治理論課，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。各門(mén)課都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，為深化高校課程思政建設(shè)明確了指導(dǎo)意見(jiàn)，挖掘思政要素，將思政融入專業(yè)課堂，發(fā)揮專業(yè)課程在與思想政治教育上作用，踐行專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成育人合力，以成為高校教學(xué)研究和改革的主要方向。

1 課程思政的定位

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，工學(xué)類專業(yè)課程要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)[2]。我校通信工程專業(yè)立足地方、面向湖南、輻射全國(guó)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為使命。培養(yǎng)信息與通信工程領(lǐng)域“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，落實(shí)到本門(mén)課程，以掌握移動(dòng)通信的概念、原理和通信標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)特點(diǎn)為知識(shí)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用移動(dòng)通信原理與技術(shù)分析移動(dòng)通信系統(tǒng)和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單移動(dòng)通信系統(tǒng)的能力，具有移動(dòng)通信系統(tǒng)的建設(shè)、管理、維護(hù)、研究和開(kāi)發(fā)的能力，具有較深厚理論基礎(chǔ)，了解和掌握移動(dòng)通信的未來(lái)發(fā)展方向；通過(guò)典型系統(tǒng)的應(yīng)用疏通和貫穿學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)通信專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘢瑯?shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及職業(yè)道德，提升大國(guó)自信、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，立足學(xué)科和行業(yè)領(lǐng)域，成為具有國(guó)際視野、使命擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。

2 立足學(xué)生構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容

移動(dòng)通信課程內(nèi)容涵蓋通信原理、隨機(jī)信號(hào)等內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)覆蓋了1G到5G技術(shù)，具有綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)。課程的授課對(duì)象是大三的學(xué)生，學(xué)生已完成相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備一定學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；身處信息時(shí)代的大三學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很多；他們對(duì)于自身的定位逐漸清晰，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也有了不同的目標(biāo)。

移動(dòng)通信課程立足學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，精煉線上線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，踐行“三講、三不講”，充分有效的構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容；充分利用信息化的手段，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)、建設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)資源；靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，通過(guò)新思路、新方法、新視角形成知識(shí)性和趣味性并重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)目標(biāo)清晰，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)多層次、可選擇的學(xué)習(xí)空間。

3 挖掘思政要素、構(gòu)建價(jià)值認(rèn)同

以教學(xué)目標(biāo)中的素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)，充分挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素。課程思政的內(nèi)容以知識(shí)為載體，把思政的鹽融入課程知識(shí)的湯，自然而然吸收，達(dá)到引人入勝中潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。[3]我們?yōu)閷W(xué)生的課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了一條從底層技術(shù)到上層應(yīng)用的學(xué)習(xí)路線，提煉學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成了內(nèi)容凝聚、主題鮮明的24個(gè)教學(xué)主題。將大國(guó)自信、使命擔(dān)當(dāng)?shù)人颊?nèi)容，有機(jī)融入教學(xué)主題。挖掘、提煉思政要素，將課程的思政凝聚到大國(guó)自信、使命擔(dān)當(dāng)、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)范、創(chuàng)新精神、工匠精神和辯證思維幾方面。形成學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同、對(duì)專業(yè)的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同，最終全面構(gòu)建對(duì)自我的認(rèn)同。

主題1—移動(dòng)通信概述：

(1)大國(guó)自信：通過(guò)我國(guó)3G～5G移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)的提出和發(fā)展歷程，激發(fā)通信專業(yè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立學(xué)生的自信和榮譽(yù)感，TD-SCDMA開(kāi)始，開(kāi)啟了我國(guó)通信技術(shù)從3G跟隨，4G齊步，到5G引領(lǐng)的跨越式發(fā)展過(guò)程，通過(guò)對(duì)我國(guó)通信技術(shù)發(fā)展的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的大國(guó)自信。

（2）價(jià)值塑造：通過(guò)移動(dòng)通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)通信專業(yè)及其研究方向在實(shí)際系統(tǒng)中的重要性，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知和對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同。

主題2—無(wú)線電波的傳播：

（1）科學(xué)精神：通過(guò)簡(jiǎn)述無(wú)線電的發(fā)展史，通過(guò)無(wú)線電發(fā)展歷程中各位杰出科學(xué)家如法拉第、麥克斯韋、赫茲、馬可尼、莫爾斯、貝爾的故事，通過(guò)這些故事感受科學(xué)家們的追求真理、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（2）價(jià)值引領(lǐng)（專業(yè)認(rèn)知）：通過(guò)無(wú)線電波傳播特性在系統(tǒng)中的重要性，樹(shù)立對(duì)前期課程《電磁場(chǎng)電磁波》的正確認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程研究學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)5G信號(hào)覆蓋的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從傳播損耗、繞射能力方面重新認(rèn)識(shí)5G信號(hào)的覆蓋，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知和對(duì)專業(yè)的認(rèn)同。

（3）職業(yè)素養(yǎng)：通過(guò)移動(dòng)通信無(wú)線頻譜的分配及使用情況，通過(guò)課上的討論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合理合法使用無(wú)線電頻譜資源的重要性，幫助學(xué)生了解無(wú)線電頻譜使用的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，確立學(xué)生正確使用無(wú)線電資源的行為規(guī)范。

主題3—傳播損耗的計(jì)算(奧村模型)：

專業(yè)思維：Hata模型等通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真方式進(jìn)行模型的預(yù)測(cè)方法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行模型的修正，通過(guò)科學(xué)的手段指導(dǎo)實(shí)際工作，訓(xùn)練學(xué)生多角度、多方法解決問(wèn)題的思維。

主題4—移動(dòng)信道的特點(diǎn)：

專業(yè)認(rèn)知：通過(guò)移動(dòng)信道多徑效應(yīng)、多普勒效應(yīng)對(duì)信號(hào)傳輸?shù)挠绊懀寣W(xué)生深刻認(rèn)識(shí)移動(dòng)信道的復(fù)雜性，從而讓學(xué)生體會(huì)確保信號(hào)可靠傳輸?shù)耐ㄐ偶夹g(shù)的重要性，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知和對(duì)本專業(yè)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)可。

主題5—區(qū)域覆蓋與信道配置技術(shù)：

通信中的辯證思維：通過(guò)覆蓋技術(shù)的變化，蜂窩系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)大容量的同時(shí)，引入系統(tǒng)無(wú)法消除的同頻干擾問(wèn)題，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)容量的提高以干擾增大、信號(hào)質(zhì)量降低為代價(jià)，認(rèn)識(shí)在通信系統(tǒng)中普遍存在的“兩面性”的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立一分為二的看待通信中的各項(xiàng)新技術(shù)的思維。

主題6—移動(dòng)通信系統(tǒng)的干擾與容量：

專業(yè)認(rèn)知：通過(guò)“系統(tǒng)容量與干擾”的關(guān)系，深入的認(rèn)識(shí)通信系統(tǒng)中的噪聲，從“系統(tǒng)”的視角去看干擾，通過(guò)新的視角更為全面的認(rèn)識(shí)“干擾”，從而體會(huì)通信系統(tǒng)中抗干擾技術(shù)的重要性，樹(shù)立對(duì)專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知。

主題7—話務(wù)量的計(jì)算：

專業(yè)認(rèn)知：通過(guò)愛(ài)爾蘭表的工程計(jì)算，理解理論指導(dǎo)實(shí)踐及理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)愛(ài)爾蘭工程計(jì)算表的實(shí)踐意義。

主題8—典型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其演進(jìn)：

（1）職業(yè)道德：2G網(wǎng)絡(luò)采用單向鑒權(quán)，用戶無(wú)法識(shí)別基站身份，存在設(shè)計(jì)上的漏洞，一些不法分子利用2G網(wǎng)絡(luò)的漏洞偽造假基站，通過(guò)散播虛假信息方式欺騙用戶，通過(guò)“偽基站”的反例，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要性，一方面樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的正確認(rèn)知，確立正確的職業(yè)道德。

（2）價(jià)值塑造(專業(yè)認(rèn)知)：移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)過(guò)程中，從話音業(yè)務(wù)到數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的變化，以及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化對(duì)于業(yè)務(wù)的支撐，通過(guò)討論和分析樹(shù)立學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程研究學(xué)習(xí)的熱情。

主題9—用戶移動(dòng)性管理：

（1）責(zé)任與使命：通過(guò)2020～2021特殊時(shí)期行程碼是通過(guò)移動(dòng)通信系統(tǒng)中的位置信息來(lái)形成得到的，行程碼在這次追蹤、管控中起到了非常重要的作用，我國(guó)情況能得到迅速有效的管控，除了制度優(yōu)勢(shì)、醫(yī)療保障之外，信息技術(shù)在其中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用，通過(guò)信息技術(shù)在疫情控制中的應(yīng)用，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的正確認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

（2）通信中的辯證思維：移動(dòng)通信系統(tǒng)中用戶移動(dòng)性的自由，帶來(lái)了用戶實(shí)時(shí)位置問(wèn)題、越區(qū)切換問(wèn)題，系統(tǒng)通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的管理方式實(shí)現(xiàn)用戶的管理，從系統(tǒng)的角度去看，系統(tǒng)通過(guò)管理的復(fù)雜性來(lái)?yè)Q取用戶的移動(dòng)性。

主題10—從FSK到GMSK：

（1）大國(guó)自信：2018年華為發(fā)布了巴龍765-全球首款8天線4.5G LTE調(diào)制解調(diào)芯片，全球首個(gè)、業(yè)界唯一支持8×8 MIMO（8天線多入多出）技術(shù)的調(diào)制解調(diào)芯片，為從4G向5G的演進(jìn)提供了可靠的解決方案。隨后，2019年，華為在北京發(fā)布了巴龍5000基帶芯片，全面領(lǐng)航5G時(shí)代。通過(guò)我國(guó)5G技術(shù)的領(lǐng)先地位，增強(qiáng)學(xué)生的大國(guó)自信。

（2）價(jià)值引領(lǐng)（專業(yè)認(rèn)知）：移動(dòng)通信課程的調(diào)制解調(diào)技術(shù)，通過(guò)分析移動(dòng)通信環(huán)境中對(duì)調(diào)制技術(shù)的要求及同應(yīng)用的角度看調(diào)制技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)移動(dòng)通信系統(tǒng)中的調(diào)制技術(shù)的學(xué)習(xí),從應(yīng)用系統(tǒng)的角度去看待調(diào)制技術(shù)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)調(diào)制解調(diào)技術(shù)及專業(yè)基礎(chǔ)課程《通信原理》的正確認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程研究學(xué)習(xí)的熱情。

（3）創(chuàng)新精神：在討論MSK調(diào)制技術(shù)的特點(diǎn)時(shí)，MSK的相位常數(shù)計(jì)算是實(shí)現(xiàn)MSK調(diào)制技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，相位常數(shù)的計(jì)算公式是遞推公式，計(jì)算繁雜容易出錯(cuò)，通過(guò)教師通過(guò)拆解提出的相位軌跡的快速計(jì)算法，計(jì)算簡(jiǎn)便不易出錯(cuò)，通過(guò)新方法、新思路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）工匠精神：FSK類調(diào)制技術(shù)應(yīng)用在1G、2G系統(tǒng)中，F(xiàn)SK調(diào)制是學(xué)生最為熟悉的調(diào)制方式，從FSK到MSK，再到GMSK，通過(guò)FSK類調(diào)制技術(shù)的改進(jìn)變化，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

（1）創(chuàng)新精神：在討論從QPSK到OQPSK的變化時(shí)，通過(guò)OQPSK實(shí)現(xiàn)中通過(guò)1bit延遲縮小了QPSK相位跳變，相位跳變減小能降低旁瓣、降低鄰道干擾，通過(guò)實(shí)現(xiàn)中小創(chuàng)新帶來(lái)性能的改變，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）工匠精神：PSK類調(diào)制技術(shù)應(yīng)用3G、4G系統(tǒng)中，PSK調(diào)制是學(xué)生熟悉的調(diào)制方式，從PSK到QPSK，再到OQPSK、-DQPSK，通過(guò)PSK類調(diào)制技術(shù)的改進(jìn)變化，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

主題12—QAM與信號(hào)空間的選擇：

（1）科學(xué)精神：通過(guò)課堂分組討論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)課堂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、樹(shù)立學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐的信心；通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證培養(yǎng)學(xué)生“大膽設(shè)計(jì)、小心求證”的科學(xué)精神。

（2）家國(guó)情懷：“2020年9月15日，美國(guó)對(duì)華為的新禁令正式生效。在此之后，臺(tái)積電、高通、三星等主要元器件廠商將不再供應(yīng)芯片給華為”，我國(guó)芯片制造在EDA軟件、光刻機(jī)、光刻膠三個(gè)方面被“卡脖子”，我國(guó)通信技術(shù)企業(yè)遭到?jīng)_擊。通過(guò)目前的“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、報(bào)效祖國(guó)的家國(guó)情懷，最后，通過(guò)金一南解讀華為被制裁的背后隱含的國(guó)際關(guān)系問(wèn)題，幫助學(xué)生多角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

主題13—擴(kuò)頻調(diào)制：

通信中的博弈：擴(kuò)頻調(diào)制是CDMA技術(shù)的基礎(chǔ)，擴(kuò)頻技術(shù)通過(guò)帶寬提高系統(tǒng)的信噪比，利用帶寬換取系統(tǒng)的抗干擾性能，但是，從系統(tǒng)的角度，頻譜資源本身也是相當(dāng)珍貴的資源，通過(guò)帶寬與信噪比的選擇，讓學(xué)生體會(huì)通信中的博弈。

主題14—多載波調(diào)制技術(shù)原理及應(yīng)用：

（1）創(chuàng)新精神：OFDM是多載波調(diào)制技術(shù)中頻譜利用率最高的一種多載波利用技術(shù)，OFDM 調(diào)制可以通過(guò)FFT、IFFT變換來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種實(shí)現(xiàn)方式使原本復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)得到極大的簡(jiǎn)化，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新給通信系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的改變，體會(huì)通信系統(tǒng)中無(wú)處不在的創(chuàng)新；

（2）數(shù)學(xué)之美：OFDM正交多載波調(diào)制解調(diào)可以通過(guò)變換和轉(zhuǎn)化，將多載波調(diào)制的具體實(shí)現(xiàn)變換成了IFFT、FFT變換，帶來(lái)了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的簡(jiǎn)化，通過(guò)OFDM的實(shí)現(xiàn)原理，讓學(xué)生體會(huì)通信技術(shù)中的數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在通信中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

主題15—分集技術(shù)與RAKE接收：

通信中的創(chuàng)新與辯證思維：多徑信號(hào)，在各代移動(dòng)通信系統(tǒng)中都是作為一種影響極大的干擾信號(hào)存在，唯獨(dú)在3G CDMA系統(tǒng)中，通過(guò)RAKE接收技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)多徑信號(hào)的利用，RAKE接收利用多徑信號(hào)起到增強(qiáng)接收信號(hào)的作用。通過(guò)RAKE接收的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)RAKE接收技術(shù)的獨(dú)特性，體會(huì)通信技術(shù)的新思路，感受通信中的辯證思維。

主題16—移動(dòng)通信中的編碼與交織：

（1）價(jià)值引領(lǐng)(專業(yè)認(rèn)知)：通過(guò)移動(dòng)通信中的編碼技術(shù)的學(xué)習(xí)，全面的認(rèn)識(shí)移動(dòng)通信系統(tǒng)中用到的編碼技術(shù)，體會(huì)編碼技術(shù)之美，樹(shù)立對(duì)通信技術(shù)、通信工程專業(yè)課程的正確認(rèn)知。

（2）工匠精神：在編碼技術(shù)的發(fā)展歷程中，為了接近香農(nóng)定理的極限，科學(xué)家們付出的努力，體現(xiàn)了精益求精的工匠精神，這種不斷追求完善的精神，促使科研工作者不斷創(chuàng)新。

（3）創(chuàng)新精神：通過(guò)交織技術(shù)在不增加冗余的前提下，輔助編碼提高系統(tǒng)準(zhǔn)確性，讓學(xué)生體會(huì)交織技術(shù)的新思路，體會(huì)通信中的創(chuàng)新思維；課上仿真演示讓學(xué)生體會(huì)編碼和交織技術(shù)的重要性，通過(guò)仿真方法的介紹，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新研究的工具，通過(guò)課后擴(kuò)展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

主題17—多址技術(shù)：

價(jià)值引領(lǐng)(專業(yè)認(rèn)知)：通過(guò)多址技術(shù)的演進(jìn)，看通信技術(shù)的傳承與發(fā)展，通過(guò)與復(fù)用技術(shù)的比較，用系統(tǒng)的角度認(rèn)識(shí)實(shí)際應(yīng)用中的通信技術(shù)，正確認(rèn)識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立對(duì)于專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。

主題18—偽隨機(jī)序列：

價(jià)值引領(lǐng)(專業(yè)認(rèn)知)：隨機(jī)信號(hào)的特點(diǎn)及分析、序列的自相關(guān)、互相關(guān)是《隨機(jī)信號(hào)處理》課程中的內(nèi)容，通過(guò)序列的自相關(guān)、互相關(guān)在系統(tǒng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生通信系統(tǒng)的思維方式；通過(guò)序列的應(yīng)用樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程的正確認(rèn)知。

主題19—GSM系統(tǒng)的無(wú)線接口：

價(jià)值引領(lǐng)(專業(yè)認(rèn)知)：通過(guò)GSM系統(tǒng)無(wú)線接口中各項(xiàng)通信技術(shù)的融合，理解通信技術(shù)在系統(tǒng)中的位置，樹(shù)立對(duì)專業(yè)技術(shù)的正確認(rèn)知。

主題20—GSM的控制與管理及GPRS技術(shù)：

職業(yè)道德培養(yǎng)：通過(guò)GSM系統(tǒng)中的偽基站是由于系統(tǒng)單向鑒權(quán)（用戶不識(shí)別系統(tǒng)的真?zhèn)危┰斐傻模瑢儆谙到y(tǒng)的缺陷，偽基站散播虛假信息、偽裝號(hào)碼詐騙等危害群眾利益，以此為反面教材，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，培養(yǎng)通信中的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)通信中技術(shù)及技術(shù)優(yōu)化的重要性。

主題21—CDMA系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)：

創(chuàng)新與專利：擴(kuò)頻調(diào)制是CDMA技術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)CDMA技術(shù)的起源及應(yīng)用與發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)CMDA技術(shù)中的創(chuàng)新精神，同時(shí)通過(guò)CDMA技術(shù)從提出到應(yīng)用的發(fā)展歷程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)專利保護(hù)的重要性。

主題22—系統(tǒng)容量分析與比較：

價(jià)值引領(lǐng)(專業(yè)認(rèn)知)：從系統(tǒng)容量的縱向比較，認(rèn)識(shí)各代系統(tǒng)的異同，通過(guò)縱向比較認(rèn)識(shí)通信技術(shù)的發(fā)展，體會(huì)通信技術(shù)在系統(tǒng)中的重要作用，樹(shù)立對(duì)于專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知。

主題23—IS-95系統(tǒng)概述及無(wú)線傳輸：

價(jià)值引領(lǐng)(專業(yè)認(rèn)知)：通過(guò)IS-95系統(tǒng)中的無(wú)線信道的信號(hào)處理，認(rèn)識(shí)通信技術(shù)在系統(tǒng)中位置及作用，疏通貫穿專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課程的正確認(rèn)知，樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。

主題24—3G主流標(biāo)準(zhǔn)概述：

（1）價(jià)值塑造：通過(guò)3G三大系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)通信專業(yè)及其研究方向在實(shí)際系統(tǒng)中的重要性，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知和對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同。

（2）家國(guó)情懷：通過(guò)移動(dòng)通信系統(tǒng)中的同步問(wèn)題（采用GPS實(shí)現(xiàn)同步），引出定位導(dǎo)航系統(tǒng)的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)擁有自己的定位系統(tǒng)的重要性（導(dǎo)航、導(dǎo)彈制導(dǎo)、國(guó)防安全、民用：定位、系統(tǒng)時(shí)間同步），通過(guò)“2020年6月23日北斗導(dǎo)航系統(tǒng)完成所有55顆衛(wèi)星組網(wǎng)發(fā)射，實(shí)現(xiàn)全球服務(wù)能力”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（3）創(chuàng)新精神：通過(guò)教師研究生的研究課題（智能天線DOA），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于通信技術(shù)研究的正確認(rèn)知和信心。

4 課程特色與創(chuàng)新

思政教育融入全過(guò)程。課程以樹(shù)立學(xué)生對(duì)通信專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘢瑯?shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及職業(yè)道德，提升大國(guó)自信、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，通過(guò)不同點(diǎn)切入，不斷強(qiáng)化、正面引導(dǎo)、反面警示等將思政教育融入教學(xué)的全過(guò)程，凝聚思政內(nèi)容，構(gòu)建價(jià)值認(rèn)同，形成價(jià)值認(rèn)同的良性循環(huán)，培養(yǎng)健康的價(jià)值觀，成為有為的社會(huì)主義接班人。

主題式教學(xué)法。整門(mén)課程的教學(xué)突破教材形成了重點(diǎn)突出，內(nèi)容凝聚的24個(gè)主題，每個(gè)主題在1～2節(jié)課內(nèi)完成，使每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主題鮮明。

創(chuàng)新思維導(dǎo)圖引導(dǎo)。為了明確線上、線下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)新采用思維導(dǎo)圖來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)形成有效的引導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)能建立起明確的思路，為自身的學(xué)習(xí)確立個(gè)性化的方法，為線下學(xué)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。

注重過(guò)程的綜合考核。移動(dòng)通信課程教學(xué)采用超星泛雅平臺(tái)和雨課堂教學(xué)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共同來(lái)形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及雨課堂的課堂參與數(shù)據(jù)使得教學(xué)活動(dòng)全程數(shù)據(jù)化，使得過(guò)程考核成為可能。[4]

5 成效與反思

移動(dòng)通信課程的教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，通過(guò)課程形成對(duì)于所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可，這些認(rèn)可最后會(huì)內(nèi)化成對(duì)于自身的認(rèn)同；學(xué)生積極參與討論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。近5年的數(shù)據(jù)顯示，我校通信專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新方面成績(jī)突出。同時(shí)，我校通信專業(yè)也涌現(xiàn)百優(yōu)黨員、芙蓉學(xué)子、創(chuàng)業(yè)精英等思政典型，樹(shù)立榜樣力量，形成良好的氛圍。推廣課程思政教學(xué)方法，構(gòu)建通信專業(yè)課程思政教學(xué)案例庫(kù)，由點(diǎn)成簇，由簇到面，形成育人合力；按金課標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，踐行培養(yǎng)有為的社會(huì)主義接班人。