“互聯網+”時代護理專業教學資源的開發與研究

張 晶

（山東協和學院，山東 濟南 250109）

0 引言

現階段，我國的計算機互聯網信息科學技術飛速發展，并逐漸應用于社會各個領域，促進著我國社會主義各項事業的快速發展。計算機互聯網信息科學技術在高等院校的教學活動中發揮著重要作用，近年來我國高校不斷擴大招生，護理專業學生人數也在不斷增加，為了滿足社會發展需求，這就要求護理專業學生具備更高的護理知識和護理技能，這就需要豐富護理專業的教學資源，通過采用計算機互聯網信息技術，開展多媒體輔助教學、網上精品課程教學、網絡護理資源共享等，可以在很大程度上豐富教學資源，這樣不僅提高教師的教學質量和教學水平，也有利于學生更好的學習護理專業知識，并且能夠拓寬學生眼界，提高學生學習主動性。

1 “互聯網+”時代護理專業教學資源的開發與研究的意義

隨著互聯網技術引入高校課堂教學，使護理專業教學資源開發與研究更上一層樓，互聯網能夠為教師提供更多護理專業的教學資源，通過查詢護理專業網絡平臺與護理專業知識資源庫，教師能夠利用更多的教學資源，也能在一定程度上激發教師的創新熱情，教師可以整合互聯網上相關教學資源進行創新，設計新穎的教學模式和教學內容，從而能夠在課堂上更好地為學生講授護理專業知識，使護理專業課堂教學效率得到大幅度提升。通過互聯網技術進行護理專業教學資源開發與研究，能夠不斷豐富和完善護理專業相關資源，學生可以通過多種互聯網渠道獲取護理專業知識進行自主學習，不僅能夠調動學生學習的積極性，而且豐富的護理專業資源也能夠使學生更好地學習護理專業知識，同時能夠拓寬眼界增加閱歷[1]。

2 “互聯網+”時代護理專業教學資源的開發建設

2.1 建立網絡精品課程

網絡精品課程是依托互聯網開展的一種新型網絡教學模式，通過對護理專業重點知識進行收集歸納分析，針對某一重點知識點建立以文本、圖像、視頻等多種形式共存的網絡精品課程，同時對相關護理知識進行拓展，吸引學生深入學習和研究相關護理知識，以文本、圖像、視頻等形式建立網絡課程，能夠生動形象表述護理專業知識，使那些生澀難懂的護理知識變得易于理解學習，有利于提高學生學習的效率，能夠使所學相關護理知識融會貫通。除此之外，通過建立網絡精品課程，也可以加強各高校之間的技術交流與合作，各高校可以開展合作研究，互相學習取長補短，從而提升整體護理教學水平，能夠更好地為我國培養護理專業人才，提高我國護理隊伍的整體素質，保證我國護理事業長遠發展[2]。

2.2 護理專業網絡資源庫建設

為了保證互聯網上護理專業教學資源能夠被充分利用起來，必須建立優質的護理專業教學資源庫。首先要建立護理專業教學資源相關載體及平臺，可以通過建立校園網站、微信公眾號等，這些網絡平臺的建設需要專業網絡技術的支持，同時也需要投入大量的成本，高校可以聯合校外企業進行聯合開發與研究，在進行具體開發時，必須保證相關網絡平臺具備網絡穩定、兼容性強、傳輸速度快等特性，從而確保護理專業教學資源庫的穩定。同時通過互聯網技術將護理專業相關資料內容進行歸類劃分，設置關鍵詞查詢、語義關聯查詢等查詢檢索方式，便于護理專業教學資源的查詢，能夠有效提高護理專業教學資源利用率。

2.3 建立考試成績管理網絡平臺

傳統的成績評定是由紙質試卷分數加上平時分數為學生最終成績，這種成績判定模式受教師主觀影響較大，缺乏一定的客觀性。近年來，部分高校利用計算機互聯網技術建立符合自身發展的考試成績管理網絡平臺，并在期末結合學科實際情況進行無紙化考試，日常可以收集學生多方面數據信息，例如，日常課堂考勤打卡、課堂小測試、實訓測試等，期末經過全面收集整理和客觀公正分析得出平時分數，再加上期末無紙化考試成績，最終綜合得出期末成績。這種無紙化網絡考試成績判定更公平公正，也能夠調動學生學習的積極性。護理專業采取這種無紙化網絡考試，可以更加真實客觀判定學生的學習成績和學習情況，能夠有效調動學生參加實訓的積極性[3]。

3 “互聯網+”時代護理專業教學資源應用研究

3.1 能夠轉變護理專業傳統的教學教育理念

“互聯網+”時代護理專業教學資源的開發與研究，歸根結底就是實現網絡護理資源的共享。建立開發互聯網護理專業教學資源，可以通過建立網絡護理專業精品課程、建設護理專業網絡資源庫以及建立考試成績管理網絡平臺等方式，實現互聯網護理專業資源的共享，互聯網護理專業教學資源建設是轉變傳統教學教育理念的關鍵所在，通過利用網絡護理專業教學資源，開展多媒體教學、網上教學、無紙化考試等，推動護理專業課程的改革，提高整體護理專業教學水平，有利于學生實現個性化學習，培養學生自主創新學習能力，調動學生參加護理實訓的積極性，也有利于教師提高教學水平和教學質量，改變傳統教學教育理念，做到從學生角度出發，形成以培養學生創新實踐能力和綜合素質為目標的新的教學教育理念。

3.2 能夠改革護理專業傳統考試方式

“互聯網+”時代護理專業教學資源的開發與研究，對護理專業考試方式進行了改革，隨著互聯網信息技術不斷發展與進步，傳統的護理專業考試方式已經不再適用，傳統的考試方式比較單一，試題老套毫無新穎，尤其像護理專業這種實踐性比較強的課程，傳統考試不能反映學生真正掌握知識技能的水平[4]。通過建立相關網絡考試平臺進行考試，首先建立網絡試題資源庫，考試內容隨機來源于試題庫，既包括護理知識理論試題，也包括護理實際操作試題。網絡考試優勢在于每個考生的試題都不相同，但難度保持一致，這樣可以避免出現相互抄襲現象；可以圖像、動態視頻方式模擬實際操作考試環境，便于檢驗學生實際操作能力；對于學生的考試結果可以進行快速有效統計和分析，節省閱卷時間；由于考題來源于試題庫，由計算機隨機抽取形成一套試題，使得試卷保密性好；試題庫也可以進行更新完善，本身具有智能維護的性能[5]。除此之外，學生通過互聯網相關平臺可以進行日常上課考勤打卡，平時的課堂小測試和課后作業也可以通過網絡平臺完成，互聯網絡平臺可以綜合學生考勤情況、測試情況及作業完成情況得出平時成績。護理專業考試方式改革，可以調動學生學習的積極性，提高學生實踐操作能力。

4 結語

綜上所述，“互聯網+”時代護理專業教學資源的開發與研究是十分必要的，能夠積極轉變護理專業傳統的教學教育理念，也能夠改革護理專業傳統考試方式，通過互聯網不斷建立和完善護理專業教學資源，可以提高教師教學質量和教學水平，也可以調動學生學習的積極性。