紅色文化在大學生思想政治教育中的應用研究

摘 要：紅色文化是極具中國特色的優秀文化，其中不僅蘊含著各個時代的鮮明特征，同時還彰顯出了屬于新時代的創新性內涵。為此，本文通過分析紅色文化的特殊作用，進而有針對性地列舉了幾點在大學生思政教育中合理應用紅色文化的措施建議，以及能夠對高校中的思政教育者帶來一些有價值的參考性意見。

關鍵詞：紅色文化;大學生教育;思政教育

中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.08.061

0 引言

紅色文化之所以經過時代的洗禮后仍然能歷久彌新，主要是由于其中蘊含著中國共產黨以及廣大人民群眾的智慧結晶與精神財富。在不同的時期背景下，眾多共產黨員將國家建設、社會發展以及人民群眾的幸福生活作為自己的奮斗使命，將自己的一生無私地奉獻給社會主義新中國的建設任務。紅色文化不僅包含著中國人所獨有的民族精神和革命精神，同時還具備著十分強大的育人功能。尤其是在當前的時代背景下，高校中的大學生思想政治教育需要積極貫徹立德樹人的根本任務，將當代大學生培養成可以承擔民族復興大任的優秀傳承者與創新者。而通過將紅色文化融入思政教育體系中，一方面能夠為當代大學生帶來更加豐富的精神滋養，另一方面則可以打造出符合新時代特點的思政教育體系，全面提高思政教育水平。

1 紅色文化的特殊作用

1.1 為思政教育提供優質資源

習近平總書記曾說過：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”紅色文化是代表中國代表民族以及代表人民的優秀傳統文化，有著極強的獨特性。在紅色文化中包含著歷年歷代革命者的偉大精神，同時也是對國家建設與社會改革的經驗總結。尤其是在當前的時代背景下，我們已經躋身到了世界強國的隊伍中，紅色文化的傳承與發展讓我們每一位中國人都感受到國家的強大、民族的獨立，同時跨越時間和空間的限制來觸摸不同年代中諸多革命英雄的光輝歷史。通過將紅色文化融入高校的大學生思想政治教育體系中，將為教育者提供不同主題、不同類型的教育素材，這些真實且感人的教育資源對于當代大學生而言有著難以替代的教育價值，全面提高思政課程的教育水平。

1.2 為思政教育打造出天然的教育載體

由于紅色文化中所包含的內容全部真實有效，因此對于我們華夏兒女來說更具感染力。通過在思政教育體系中融入紅色文化，將最大化地激發出當代大學生的愛國主義情感，讓他們在和平年代中體會到眾多革命者與開拓者的無私和偉大。由于文化活動中蘊含著很多可供思想政治教育者選擇的優秀資源，因此教育者可以以此為切入點，重點強化當代大學生的民族精神、時代精神，幫助他們更加深刻地理解團結互助、自尊自愛、積極進取以及自強不息的優良作風，為大學生思想政治教育工作的全面落實提供強大的精神力量支持。通過分析當前大學生思想政治教育工作的開展情況可知，紅色文化就相當于是一個天然性的教育載體，教育者不需要用語言加以詮釋，也不需要用先進教學手段進行包裝，只是單純地將其引入到思政教育體系中，則可以讓思政教育效果得到順利加成。

1.3 拓寬思政教育領域

一直以來，高校中的大學生思想政治教育工作都是一個難度較高且十分復雜的課題。尤其是隨著我國經濟發展速度的逐步加快，思想政治教育工作如果想要發揮出實際作用也必須要緊跟時代的發展腳步來予以創新。但在傳統的思政教育體系中，很多教育者只是將傳統文化、多元文化以及先進文化進行相互融合，并沒有關注當代大學生的動態表現和實際需求。而通過融入紅色文化，則相當于是在大學生思想政治教育體系中開辟出一個新領域。雖然大學生已經成年，但他們仍然處于自我認知的探索階段，因此需要有紅色文化這面旗幟來加以引導。教育者同樣也可以以此為切入點，來進一步拓寬思想政治教育的輻射范圍。

2 紅色文化在大學生思政教育中的應用建議

2.1 利用紅色文化來創新思政教育模式

2.1.1 打造思政理論課堂

在高校中，大學生的思想政治教育課程是全面落實立德樹人根本任務的重要手段，因此務必要予以高度重視。高校內的思想政治教育者應當依托于紅色文化來打造出符合當代大學生實際特點的思政理論課堂，充分發揮出紅色文化的優質教育資源，在原有的基礎之上創新思政理論課程的教學內容，全面提高思政教育體系的針對性和實效性。首先，教育者要認真分析思政理論課程的教學內容，精準找到與紅色文化的融合點，同時加強對理論課程的結構調整，密切觀察學生在課堂中的動態表現。做好整體規劃之后，教育者還要根據理論課程的教育主題，將紅色文化融入不同的板塊內容中。不僅要將紅色文化的育人功能充分發揮出來，同時還應當全面提高理論課堂的教學趣味性，將大學生的注意力牢牢吸引在課堂當中。其次，教育者還要以紅色文化為基礎，合理利用現代化教學手段來保證思政理論課程內容的特色，同時要與學生進行密切交流，了解他們對思政理論課程所提出的想法和意見。從根本上杜絕滿堂灌式的教學方法，而是要從學生的角度入手來進行啟發式教學。例如，教育者可以在日常的思政理論課程中引入一些紅色故事，將學生分成多個學習小組之后，讓他們針對紅色故事中的情節和人物進行討論，并說出自己的理解和看法，深層次研究故事中所呈現出的思想內涵。在相互討論和積極思考的過程中，可以將紅色文化的育人作用最大化地發揮出來，引導學生從自己的角度入手來領悟思政理論課程的教育精神。

2.1.2 構建紅色實踐基地

除去理論課程以外，課外實踐同樣也是大學生思政教育體系中的重要組成部分。這同樣要依托于紅色文化，將其融入思想政治課程的課外實踐教學環節中，帶領大學生參與實踐活動，在真實的環境中進行紅色教育，讓學生在接受紅色文化洗禮的過程中升華個人情感，同步完成愛國主義教育的任務目標。在筆者看來，將紅色文化融入思想政治教育體系中，應當從精神和實物這兩個層面上入手。尤其是在實踐活動中，可供教育者所選擇的教育資源和教育場景非常豐富。例如幾乎在各個城市中都可以找到有關于紅色文化的旅游景點，教育者可以將他們打造出適合當代大學生的紅色實踐基地，讓紅色基因在革命紀念館、革命遺址以及英雄紀念碑的等地方都可以傳承和延續。除此之外，高校還應當以紅色文化為主題，組織學生參與各種類型的集體實踐活動，讓當代大學生可以在真實的場景和氛圍中更加全面地了解革命歷史。

2.2 利用新媒體來加強紅色文化宣傳

我們已經正式進入信息時代，無論是對紅色文化的傳承還是創新，都離不開先進科技的支持。已經有越來越多的思政教育者認識到，如果想要將思想政治教育的實際作用發揮出來，則必須要順應當代大學生的信息獲取習慣，借助于新媒體的宣傳力量來加強紅色文化宣傳。讓大學生可以隨時隨地的了解紅色文化、學習紅色文化、實踐紅色文化。

首先，在建黨百年之際，幾乎各個地方上的電視臺都在播放，有關于中國共產黨的紅色電影和電視劇，目前廣受好評的影片有《覺醒年代》《建國大業》《地道戰》《亮劍》等。教育者可以組織學生利用課余時間來觀看這些以紅色文化為主題的電影，讓學生通過偶像明星的演繹來更加生動地的了解這些偉人的偉大壯舉。除此之外，地方政府還應當督促電視臺舉辦以紅色文化為主題的宣傳活動，以此來提高大學生的參與積極性。

其次，當代大學生已經做到了“人手一機”，日常的溝通和交流幾乎都可以通過手機來完成。相較于電視或報紙這種傳統媒體而言，教育者一定要將手機打造成宣傳紅色文化和開展思政教育的主渠道。例如，教育者可以以紅色文化為主題來開設微信公眾號和微博，面向大學生來推送一些與紅色文化有關的信息資源，讓他們可以利用自己的空余時間來進行碎片化閱讀。另外，高校也可以通過開設短視頻平臺的方式來加強對紅色文化的宣傳力度，不僅可以在短視頻賬號中發布一些短小精悍的視頻內容，同時也可以利用平臺中的直播功能來與學生進行在線互動。通過線上線下相結合的方式來豐富思政課程的教育資源，讓當代大學生在潛移默化的過程中接受紅色文化的熏陶，通過自己習慣的方式來關注紅色文化。

最后，高校還應當為大學生推薦一些優秀的紅色文化網站，例如中國文明網、中紅網等。也可以鼓勵大學生自行設計網站或開設公眾號，在學生會或學校社團內組織以紅色文化為主題的集體活動，例如舉辦紅歌會、紅色電影觀影會等，在校園內打造出良好的紅色文化氛圍。

2.3 從個人層面著手來融入紅色文化

首先，當代大學生要透過紅色文化來樹立起正確的價值觀念，通過自己所熟悉和喜歡的方式，將紅色文化融入思想觀念與日常行為中。相信所有對紅色文化有所研究的人都能夠理解，真正愛黨、愛國家、愛人民的革命家，并不會將紅色文化常掛于嘴邊，而是將個人理想與國家建設和民族復興緊密融合到一起。而當代大學生作為新時代中的奮進者和開拓者，同樣也要積極參與到思想政治教育工作中，將紅色文化的傳承與創新作為自己的職責，認真完成老師所安排的學習任務。

其次，大學生需要認識到學習時光的難能可貴。尤其是在參與思想政治教育活動時，一定要全面增強自身的實踐觀念，投入更多的精力來學好專業知識，為國家建設與民族富強來奮斗終生。除此之外，大學生還要虛心學習他人的優秀經驗，通過多種渠道來了解歷代革命家的思想意識，在教育實踐中不斷提高自身的綜合素養，尤其要不畏懼困難，在失敗中開拓進取，磨煉自身強大的意志力，即使是在當前物欲橫流的新時代中也要做到獨善其身。

最后，當代大學生還需要將紅色文化進行自覺內化，一方面要利用課余時間來多多閱讀有關于紅色文化的書籍，主動參與由學校所舉辦的各類紅色文化活動。另一方面則要了解中國共產黨在不同歷史時期內的發展歷程，將紅色文化作為成長道路上的指路明燈，并立志成為宣傳和推廣紅色文化的新一代志愿者，讓越來越多的人可以受到紅色文化的熏陶。

3 結束語

綜上所述，通過將紅色文化融入大學生思想政治教育中。不僅可以進一步豐富教育資源，有效拓寬教育渠道，而且還能夠全面提高當代大學生對于思想政治教育的參與積極性，幫助大學生群體樹立起正確價值觀念的同時促進愛國教育順利達成，以此來為國家建設與民族發展培養出更多優秀的接班人。

參考文獻

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作者簡介：袁小梅（1984-），女，湖北武漢人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

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