關(guān)注·引領(lǐng)·成長(zhǎng)

金龐

五年，時(shí)間不長(zhǎng);60期雜志，數(shù)量不多;38個(gè)全國(guó)名班主任工作室的推介，10多次活動(dòng)的組織、參與，數(shù)十場(chǎng)專家報(bào)告和主題交流，卻是一段與名班主任工作室、與一線班主任長(zhǎng)長(zhǎng)的交往之路，一段暖暖的交流之路，一段讓人流連、奮進(jìn)的交心之路。這條路，于雜志，是辦刊目標(biāo)——“引領(lǐng)班主任專業(yè)成長(zhǎng)”的不斷實(shí)現(xiàn)之路，是辦刊主張——“以價(jià)值的視角關(guān)注班主任角色，以專業(yè)的視野關(guān)照班主任智慧”的不斷彰顯之路;于工作室，是班主任專業(yè)能力不斷提升的過(guò)程，是影響力、輻射力不斷放大的過(guò)程;于雜志和工作室，是雜志不斷關(guān)注和引領(lǐng)工作室的成長(zhǎng)之路，也是雜志與工作室的共生之路。

很欣喜，也更幸運(yùn)，我領(lǐng)銜的工作室——揚(yáng)州市班主任名師工作室成了在雜志關(guān)注、引領(lǐng)中幸福成長(zhǎng)的那一個(gè)。五年來(lái)，我?guī)е业墓ぷ魇矣H歷了雜志社組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參加過(guò)專門(mén)化的培訓(xùn)，聆聽(tīng)過(guò)專家們專題化的講座，也做過(guò)專業(yè)化的展示，受到過(guò)專版化的推介。這一路走來(lái)，在雜志的關(guān)心和引領(lǐng)下，我領(lǐng)銜的工作室在成長(zhǎng)著，在揚(yáng)州市評(píng)出的40名特級(jí)班主任中有26名是工作室成員，4人獲江蘇省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，工作室成員為多所高校學(xué)生和省內(nèi)外多所中小學(xué)做專題講座近百場(chǎng)，影響輻射到省外，包括新疆、內(nèi)蒙古、北京、遼寧、吉林、貴州、河南、山東、浙江、上海等20多個(gè)省、市、自治區(qū)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”，從開(kāi)題到結(jié)題，我領(lǐng)銜的工作室參與了全過(guò)程，歷時(shí)四年。一路走來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)著，研究著，成長(zhǎng)著。在課題總負(fù)責(zé)人、雜志主編陳萍教授的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，工作室參與了總課題和多個(gè)子課題的研究，“班主任課題研究的基本思路與方法”“班主任活動(dòng)創(chuàng)新能力”“班主任論文寫(xiě)作能力”“班主任心理輔導(dǎo)能力”“班主任實(shí)證研究能力”等專業(yè)化的培訓(xùn)、專題化的專家講座、專門(mén)化的展示，讓工作室成員的班主任核心素養(yǎng)得到提升，班級(jí)實(shí)務(wù)能力得到培養(yǎng)，最重要的是激勵(lì)了更多班主任主動(dòng)走向班主任工作研究，走向班集體建設(shè)的研究，走向?qū)W生的發(fā)展研究，走向新時(shí)代下班主任育人方式改革的研究，走上了班主任專業(yè)化發(fā)展之路。

“十三五”期間，我主持了省規(guī)劃課題“基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的高中生成長(zhǎng)共同體建設(shè)研究”，并順利結(jié)題。課題組成員圍繞課題研究在省級(jí)刊物上發(fā)表研究論文近30篇，工作室在《中小學(xué)班主任》《新班主任》《江蘇教育·班主任》分別開(kāi)設(shè)“班級(jí)共同體建設(shè)研究”“班主任核心素養(yǎng)的時(shí)代建構(gòu)”“重新發(fā)現(xiàn)班主任”專欄，發(fā)表專題文章。

在雜志引領(lǐng)下，走上專業(yè)化發(fā)展的工作室成員陸元峰、田英、陳文海、陳權(quán)、孫麗華、楊光劍、鄭紅梅老師成為儀征、江都、高郵、寶應(yīng)等市、區(qū)、縣的班主任工作室領(lǐng)銜人，張志強(qiáng)、周岳梅老師成立了自己的工作室，工作室中一批班主任正在放大他們的專業(yè)影響力，成為引領(lǐng)揚(yáng)州市班主任專業(yè)成長(zhǎng)的帶頭人。

雜志讓工作室成員走上了專業(yè)化發(fā)展之路

38個(gè)名班主任工作室的推介，不只是工作室和領(lǐng)銜人的介紹及工作室成果展示，是讓更多工作室從單兵作戰(zhàn)走向了聯(lián)盟合作，從區(qū)域發(fā)展走向了全國(guó)交流，從地域高度走向了全國(guó)水平。在雜志社的推動(dòng)和組織下，自2018年10月在沈陽(yáng)舉辦中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)第四屆學(xué)術(shù)年會(huì)起，來(lái)自全國(guó)的20多個(gè)名班主任工作室組成了發(fā)展共同體，線上的專題交流成為共同體活動(dòng)的常態(tài)，雜志社每次組織的活動(dòng)都有了共同體成員的身影，他們或組織班主任參與學(xué)習(xí)，或做班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)的展示交流，或做課題研究匯報(bào)，或做班級(jí)成果展示。我所領(lǐng)銜的工作室有幸參與了所有的活動(dòng)，超過(guò)一半的工作室成員參加了雜志組織的專題學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，他們的班級(jí)實(shí)務(wù)能力、活動(dòng)創(chuàng)新能力、課題研究能力等班主任必備能力在提升。在雜志社的支持下，浙江省湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán)“慧育”班主任工作室、鏘鏘三人行班主任工作室，哈爾濱市第三中學(xué)梁好名班主任工作室等來(lái)自全國(guó)名班主任工作室共同體的10多個(gè)工作室，分別于2019年和2021年參加了“揚(yáng)派班主任”的主題論壇活動(dòng)，論壇活動(dòng)有效促進(jìn)了各工作室的交流和共建，引領(lǐng)了區(qū)域班主任的成長(zhǎng)，放大了“揚(yáng)派班主任”在全國(guó)的輻射和影響力。

雜志讓工作室有了更高的發(fā)展平臺(tái)

為什么做班主任，如何做班主任，如何做優(yōu)秀班主任，新時(shí)代賦予班主任怎樣的職責(zé)，新時(shí)代下，班主任的角色應(yīng)該實(shí)現(xiàn)怎樣的轉(zhuǎn)變，班主任的育人方式應(yīng)該做怎樣的變革等問(wèn)題，需要我們調(diào)研當(dāng)下班主任的職業(yè)生態(tài)，審視班主任的工作質(zhì)態(tài)，比較分析各級(jí)各類學(xué)校班集體建設(shè)的狀態(tài)，才能真正站在“立德樹(shù)人”的高度，引領(lǐng)并促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，使其真正成為“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這是班主任要思考并實(shí)踐的課題，更是工作室的時(shí)代擔(dān)當(dāng)與使命。

五年，《中小學(xué)班主任》（班級(jí)育人）每年一個(gè)主題，聚焦班級(jí)實(shí)務(wù)，落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，指向班主任的6個(gè)“下功夫”，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，確立班主任“立體弘德”育人12個(gè)主題，指向班主任的日常，指向班主任素養(yǎng)，指向班級(jí)育人，指向立德樹(shù)人，迎合了班主任育人的時(shí)代需要，迎合了班主任工作室的時(shí)代責(zé)任。工作室成員每人一本《中小學(xué)班主任》雜志，閱讀讓他們有了更明晰的時(shí)代方向。

由雜志執(zhí)行主編辜偉節(jié)教授親筆撰寫(xiě)的每一期卷首語(yǔ)，主題解讀明朗，主旨恢宏大氣，成為我們工作室成員的必讀篇。他點(diǎn)亮了班主任的精神世界，明晰了班主任的時(shí)代職責(zé)，成為工作室指導(dǎo)班主任工作的指南。

雜志的“名班主任”“理論前沿”“創(chuàng)意班級(jí)”“班會(huì)設(shè)計(jì)”“家校共育”“心育導(dǎo)航”等主要欄目的文章，不同角度、不同維度，既有專家的理論指導(dǎo)，也有一線班主任的實(shí)踐交流，字字珠璣，成為工作室成員的工作指導(dǎo)。

雜志讓工作室成員在新時(shí)代下重新“發(fā)現(xiàn)”班主任

五年，時(shí)間不長(zhǎng)，卻走心、暖心。一批名班主任工作室在雜志的關(guān)注、引領(lǐng)中成長(zhǎng)，未來(lái)，和雜志的那些事還會(huì)繼續(xù)，我相信《中小學(xué)班主任》雜志一定能成為班主任專業(yè)雜志中最優(yōu)秀的那一個(gè)，真正成為全國(guó)班主任的必讀書(shū)。我也期待全國(guó)的名班主任工作室都能和雜志共生、共長(zhǎng)，共擔(dān)新時(shí)代的教育使命，我更期待“揚(yáng)派班主任”在雜志的支持下，做高品質(zhì)班主任，建高品質(zhì)班集體，育高品質(zhì)人才。

金 龐? 江蘇省邗江中學(xué)副校長(zhǎng)，高中語(yǔ)文教師，現(xiàn)職班主任，揚(yáng)州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，揚(yáng)州市班主任名師工作室領(lǐng)銜人，江蘇省優(yōu)秀班主任，揚(yáng)州市首批特級(jí)班主任，揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，《中小學(xué)班主任》特約編審。