文/廣州市黃埔職業技術學校 龐曉波

保育專業的服務對象是0~6歲的幼兒，保育是幼兒人生的第一個轉折點，從業人員素質高低，對孩子的態度，處理事情的方式方法，將影響一個孩子的一生。保育專業這個中職學生群里的特殊學生，怎樣實施師德教育，班主任和任教老師對他們施與的引導和影響非常重要，師德意識的培養與滲透教育非常重要。

一、學科綜合、互為表里

在教學方面，筆者經常跟其他學科教師交流溝通，了解其他學科的特點，并把自己對保育專業師德方面的一些認識和體會，與其他學科教師交流并達成共識，將師德方面的教育內容滲透到各科的教學中，比如孩子們的教育學心理學課中，老師在教學中讓孩子們了解到，幼兒教師應當儲備哪些心理學、教育學知識，運用自己的知識在自己的工作崗位中，指導自己工作，遇到向題能做出正確的判斷，用正確的方法處理問題；在職業道德與法律這門學科中，我積極主動與任課教師溝通，了解教學內容與教學方向，積極協助任課教師在班級開展幼兒教育從業人員應具備怎樣的師德培養探討。通過學習，學生們對自己的身份有了一定的了解。

二、制度管人、齊頭并進

身為班主任，在今年的新生班級，筆者利用學校的管理平臺及管理制度，制訂了相關的班級制度，并利用量化表對班級的學生進行管理，在學生入學第一學期，我在考核中加重了德有成績的比重，旨在培養學生良好的思想品德、學習生活習慣、集體意識和合作習慣，對于表現突出的進行嘉獎，對于違反記錄或有嚴重過錯的學生，采用多方式，多渠道、多方位的教育，取得了較好的效果。實現了制度管人，齊頭井進，公平對待，共同進步的想法。在學期末的全校表彰名單中，體現班級制度管理的優勢。

三、注重環創、文化育人

班級文化創設。“讓每一面墻壁開口說話"在我們班級有一個環境創設組，在新班級剛成立時，他們積極搜集資料，收集信息，對班級進行布置，我也參加了班級環創，跟著孩子們一起出主意，想辦法。包括班級的一花一草，墻上的一字一句，都是孩子們自己思想開花的結果，在這樣的環境里，孩子們會更有主人翁的感覺，更能調動他們的學習積極性。

主題班會的開展。在每節班會課之前，我都會做好充分的準備，反思上周或者近期班級的一些事務，哪些要發揚鼓勵，哪些要制止、批評乃至懲罰，都心中有數，而且要慎用批評懲罰，不得已要用到的時候，要先找學生談話，曉知利害，再用他們能接受的方式方法進行處理，多與學生交心，讓他們感受到老師的愛，愛才是最好的教育，學生感受到愛才會主動靠近老師，愿意聽從老師的指導。

四、人園實習、深入了解

鼓勵學生參加各種社會實踐活動，尤其是學校的專業見習實習活動。在本學期末，學校為孩子們安排了幼兒園見習兩周的實踐活動，我積極發動學生及家長參與此次活動，并叮囑孩子們在見習過程中，多動手動腦，用心感受幼教行業，并思考自己是否適合從事這個行業，是否有足夠的耐心、愛心。從事這個行業需要掌握什么樣的技能，要從哪些方面去學習；實習完后我讓孩子們寫了見習感受，并要求孩子們跟家長們交流對學前專業的認識，為自己的學習和今后的教學崗位確定方向。此舉的目的是，定向明志，知不足而后勇學。見習回校后，有部分孩子學習態度有所轉變，學期末考試成績有所提升。

五、師德培養、愛心澆灌

《給教師的建議》一書中寫道：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親呢溫存，和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛，就是說對學生要以愛動其心，以嚴導其行。”筆者認為，教育應該是身體力行，以自己為表率，為榜樣。要求學生的，自己先做到，言行致表里如一，公平公正地對待每一位學生，看到他們的努力與成長。陶行知先生說“學高為師，身正為范，其身正不令而從，其身不正雖令不從”。對于中職學校的大孩子，也許這句話沒有那么快速地見到效果，相信在一個真誠的老師的引領下，在一個有愛的環境的浸泡中，愛的種子會慢慢發芽，并長出豐茂的枝丫。沒有愛就沒有教育，告訴我的學生們，也告誠自己。