幼兒園開展武術活動對幼兒品德的培養

王銳嬋

摘 要：幼兒期是兒童發展的關鍵期，是學習做人的基礎期。當今社會每個家庭的孩子，都是家里的小皇帝，嬌慣、縱容，驕橫跋扈比較普遍。面對這種現象，幼兒園的品德教育應成為重中之重。《幼兒園教育指導綱要》（簡稱《規程》）中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”在幼兒園開展武術活動深受孩子們的喜愛，學習武術能促進幼兒的體、智、德、美的發展，提升孩子的智力、身體素質、精神面貌等。武術教學不僅僅是幼兒身體動作的發展，也使幼兒在精神上、思想上、品德上得到健康發展。

關鍵詞：幼兒武術? 品德培養? 健康發展

武術活動做為我園的特色教學，如何讓幼兒在學習武術同時促進幼兒“武德”的發展呢？

一、創設武術特色教學環境，感受武術教學的氣氛

《規程》中指出：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上的發展。環境是幼兒的隱形老師，有著潛移默化不可忽視的作用。在環境方面我們設計了多種武術卡通動作，卡通的形象適合幼兒的年齡特點，也是我園的突出特色。讓幼兒一到幼兒園就能強烈的感受到武術的氛圍，同時幼兒在戶外活動的時候也能通過自己去觀察卡通人物的武術動作并模仿練習。其次我們在各班的班級創設中也突顯我們的武術特色，各班根據幼兒的年齡特點和實際情況，創設相應的武術環境：有簡單的武術動作展示、也有武術淵源的歷史故事，也有練習武術的意義，武術對我們的幫助，等等。環境的創設直接影響著幼兒，幼兒通過最直接的方式感受到武術的濃烈氣氛，激發起幼兒學習武術的熱情。

二、把武術融入日常教學中，加強幼兒武德教育

1.在各科活動中，融入武術教學內容，通過傾聽武術故事，學習武術兒歌、感受武術音樂，加強幼兒的品德教育。如小故事岳飛的《精忠報國》、霍元甲的《痛擊洋人》，讓幼兒了解故事中的人學習武術對自己或對社會的作用，使幼兒受到故事中人物的啟發：學習武術不僅是鍛煉自己的身體保護自己，在必要時也要見義勇為，保護別人，保護國家;做自己能所的事情，為社會做出一定的貢獻。幼兒也被故事人物那種勇敢的精神所感動。還可以在戶外體育活動中編排有武術內容的游戲，這樣不僅可以通過游戲這種幼兒感興趣的方式鞏固教學內容，還可以讓幼兒參與到教學當中來，激發幼兒學習武術的興趣，活躍他們的思維、開發他們的創造力。比如以追逐跑、爬、滾、翻等對抗練習形式提高幼兒的速度及彈跳能力，用表揚鼓勵、讓孩子當小教練、評選武林高手等方法引導幼兒克服困難、取得勝利等。

2.在武術教學中培養幼兒不怕艱苦，堅持不懈的精神。很多家長反映幼兒自參加武術鍛煉以來，集體感增強了，如冬天天氣較寒冷，但幼兒仍堅持早上不睡懶覺，入園不遲到等。但由于武術運動訓練具有特殊性，訓練相對枯燥，時間相對較長，對機體的柔韌性、力度等要求較高，因此對幼兒身體和意志都是一種很大的考驗。孩子是祖國未來的棟梁，而幼兒期正處于武術打基礎和積極提高的有利時期。所以在進行幼兒武術教學中，要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養他們高尚的武德、優良的作風和堅強的意志品質。在日常武術練習中幼兒也感受到潛移默化的影響，因此也養成了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度，以及有初步責任感及文明樂群的個性品質。

記得在一次戶外活動時，我班一個男孩子因為不小心和同伴相撞，疼的哭起來了。這時候班上另外一個男孩子看到后，他馬上走過來，對他說：“你別哭了，老師說過了，男子漢流血流汗不流淚的。”這個男孩子聽到他的話后馬上擦干淚水像沒發生事情一樣，又繼續游戲了。可見他們在日常練習武術中已經知道自己是男子漢，不能輕易哭，在不知不覺中形成勇敢的精神。

3.了解練習武術的意義，知道如何展示自己的才能。一開始學習武術，不少幼兒不知道在怎樣情況下如何展示自己，經常會出現在班上幼兒將剛學到武術和同伴進行“比劃”打架情況，而且在做動作時會不小心碰到桌子和柜子，容易出現磕碰現象。看到這一情況，我集中幼兒請大家討論：學習武術的用處是什么？什么時候，什么地點可以展示武術動作？怎樣正確和同伴交流自己學過的武術動作？通過大家的討論及最后的決定，孩子們知道要用正確的方式和同伴交流自己學過的武術動作，在上武術課的地方或比較安全的地方可以做武術動作。從中也讓孩子掌握和同伴正確的交往技能，學習武術不能打架，是要鍛煉身體保護自己。

三、家園配合，共同促進幼兒品德的發展

父母是孩子的第一任老師，孩子的成長離不開家長的教育，在孩子的成長過程中家長的配合更是必不可少的。在武術教學中對幼兒實施武德教育，不僅需要我們幼兒園的努力，也需要家長和我們同步共進，才能取得實質性的效果。如：有的幼兒一開始看到別人練習武術或進行武術表演時非常新奇，感興趣，就會吵著要參加武術表演，可是一階段后就會發現個別孩子因為怕吃苦失去了當初的熱情，甚至開始不參加。這時候我們就需要家長的支持，要鼓勵孩子不怕吃苦，做事情要自始自終，不能半途而廢，而且要學會吃苦。家長要鼓勵孩子勇敢堅持下去，相信孩子能做得更好，在精神上不斷鼓勵孩子完成。還記得有一次有位家長直接跟我們說，以前她的孩子動作比較不協調，身體也比較虛弱，自從練了武術一段時間后，身體也比較好，抵抗力比較強了，動作也比以前協調了，幾次的武術表演也讓孩子更大膽地表現了。我們讓家長了解到練習武術對孩子成長的幫助和意義，不僅僅是讓孩子們學到武術知識、鍛煉身體，對他們的品德發展，人格的健全也有著重要的意義。

“未曾學藝先學禮，未曾習武先明德”，武德是武術教育的一個重要內容。教育幼兒崇尚武德也是非常重要的。我們在孩子練習武術時不僅要注重孩子武術知識的掌握，更要關注武德的培養，為他們以后健全的人格和良好的品德打下良好的基礎。

參考文獻：

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