以“自然材料”煥發藝術光彩

朱夢秋

摘 要：當前，資源的開發與利用，已成為幼兒園美術活動開展與創新的必要條件，美術自然資源的開發與利用越來越受到重視。著名的教育學家陶行知也認為，學前兒童是在周圍的生活環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容?？梢?，自然材料對幼兒藝術水平發展有重要的價值。教師應該巧妙發揮其價值，支持幼兒主動進行表現及創造。本文便是以“自然材料”為載體提高中班幼兒藝術水平的實踐研究。

關鍵詞：自然材料;美術活動;藝術水平

一、巧思——以“自然材料”提高幼兒藝術水平緣起

材料是美術活動中重要的載體，對幼兒的藝術水平提升有重要的作用。而在幼兒藝術活動中使用自然材料與陶行知先生“六大解放”指導理論中：“教師應解放孩子的大腦、雙手、雙眼、嘴巴、空間及時間”的觀念不謀而合，能夠使孩子在適宜的空間與充足的時間里通過動腦、動手、觀看、討論的方式，用不同類型的自然材料進行大膽繪畫與創作，構造出一幅幅具有個人色彩的美術作品。對孩子來說有重要的意義，以下便是基于此提出的具體緣起。

（一）落腳自然? 轉化單調美術活動

兒童是“自然之子”，說明兒童的成長離不開自然環境。大自然里總有些有趣的物，兒童在以自然材料為依托開展美術活動中，自身的創造思維會得到熏陶、自然天性得以釋放，他們也在不斷親近自然、擴充思維、發現自然樂趣的同時提升了自身的藝術水平。它改變了過去單一死板創作方式，充分調動了幼兒的審美思維，引導幼兒在充分使用感官的同時進行動手及動腦的創造活動，對孩子的創造力與實踐能力給予了適宜的培養，最終使幼兒形成了多元的創作能力。

（二）調動資源? 加深幼兒藝術體驗

我園地處農村，有著得天獨厚的大自然地域資源，可以透過開闊空間擴展幼兒關于以自然物為主的藝術創作空間。通過提供多元化的自然物材料自制出符合各年齡特點的兒童玩具，激發幼兒學習興趣，促進其認創想能力、動手能力、想象能力等多方發展。它具有一定的直觀性與變化性，是促進幼兒藝術能力生長的最佳途徑。

二、實施——以“自然材料”為載體提高中班幼兒藝術水平的策略

（一）尋覓自然材料 提高幼兒藝術水平

中班的幼兒正處在涂鴉期與象征期之間， 他們的藝術水平的生成需要具體的感知，及時在以自然材料為載體提高幼兒藝術水平時，要能夠用行動為幼兒搭建新靈感生發的空間，幫助幼兒滋生更多的藝術表達能力與創造力，為幼兒構建行之有效的藝術探究思維，提升幼兒的藝術水平。

例如在以自然材料為載體提高中班幼兒藝術水平的支持中，教師帶領幼兒開展了大自然遠足活動，借助遠足撿拾自然物材料，將樹枝、稻草、石頭、干花野草等帶回幼兒園進行活動創設。讓藝術表達動與欣賞大自然的完美結合，給予了幼兒更多的想象創作空間，用以“葉”作為兒童觸手可及的自然資源的“葉趣”區，請幼兒欣賞每一片葉子的紋路，發現四季里葉子顏色的變化，拋葉子等待其落地，讓葉的豐富與獨特觸發孩子的創造靈感;再如以“草”作為主材料的“草編”區，引導幼兒學習扎稻草人、繪稻草人等，調動幼兒參與美術創作的積極性和興趣，提高幼兒的藝術水平。

（二）多玩自然材料 提高幼兒藝術水平

專家認為中班階段的幼兒正處在創造力、想象力發展的萌芽期。對自然材料的創造，可充分發揮幼兒的求異思維，激發幼兒的創新意識.讓幼兒從一物一玩轉化為一物多玩。鼓勵幼兒創造想象，探索多種表達方法，基于此，教師根據自然材料的不同貼合了幼兒的藝術創作能力水平和興趣需要。

例如結合不同的自然材料為載體，開展了如下類別的多類型藝術活動，觸發了幼兒的藝術靈感，提升幼兒的藝術欣賞能力與創作及表達能力：

1.沙水美術活動活動：在幼兒園沙池旁，引導幼兒利用樹枝、樹葉、水壺等材料引導幼兒在沙子上作畫，也可利用沙子搭碉堡、城堡、造型制作藝術作品。

2.拼貼美術活動活動：結合花草樹木開展拼貼畫活動，引導幼兒用柳樹楊樹的葉子拼貼成小魚，用鮮花拼成白雪公主的裙子，用松針給刺猬制作身上的刺等。

3.手工類美術材料：在幼兒園周邊的自然環境中，有很多可以支持幼兒動手的材料，所以教師結合周邊的環境，為幼兒創設了各類手工活動，如巧妙利用我園周邊的自然環境資源，搜索土石、樹枝、花草、果種、樹葉等原生態綜合材質，引導幼兒利用石頭做石頭畫手工作品，用樹枝做插花類手工作品、利用果種做動物造型手工、利用各類松果引導幼兒染色做成吊飾、利用各種蔬菜引導幼兒進行拓印繪畫等。

隨著這些原生態自然材料進入到孩子們的視野里，可以使教與學充滿創造的活力，師幼共同創造自然物特色，提升藝術表達能力。

（三）趣賞自然材料 提高藝術水平

自然材料是趣味且多變的，通過它的形態能夠有效的發展幼兒的借形想象能力，提高孩子的藝術欣賞水平。因此教師應借助現有的自然材料為載體引導幼兒去開展想象進行創作的活動，讓幼兒在想象、創造、表現中展露了自己的個性，引導幼兒在審美情趣形成的過程中想象能力也得到不斷發展。

例如利用自然材料提高幼兒的藝術水平的《動物舞會》活動開展中，教師請孩子們結合自己喜好找到了香蕉、桔子、小石頭、松果、樹葉等各類型自然材料，以不經意的語氣告訴孩子們，這些自然材料中藏著可愛的小動物，用一句簡單的游戲化話語打開了孩子們奇思妙想的大門，為孩子們后續用手中的自然材料變出各種小動物做鋪墊，同時引導幼兒欣賞了自然材料，想象了怎樣才可以把這些自然材料變成小動物。最終孩子們利用石頭擺出了小貓的身體、利用香蕉制作了長頸鹿的脖子與利用樹葉做了小魚的身體等。

學前階段的幼兒處在藝術能力發展的關鍵時期，所以在這個時候我們要多培養幼兒審美能力、想象力及創造能力。基于自然材料開展藝術表達活動，深度的挖掘了關于四季的各種材料，加深了幼兒的藝術感受，利用幼兒感興趣及有價值的方式讓其進行了自由與快樂地學習，將美術活動寓教于藝術情境體驗之中，發揮教育機智，提升幼兒的藝術表達能力及創造能力。

參考文獻：

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