如何培養學生的閱讀興趣

向陽　李健美

《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”我在閱讀教學中，實施了以下幾方面，以全面提高學生閱讀能力為目的，激發學生閱讀興趣。

一、巧用故事，誘發閱讀興趣

故事是兒童最喜愛的一種文學形式，是兒童認識世界的門戶。兒童的閱讀就應從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事，說故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。如我在教學《狐假虎威》這篇課文時，我又給學生講了狐貍偷雞的故事……正當孩子們聽得津津有味、情感交跌，期待大白結局之際，教師戛然收聲，告訴學生，后面的可更精彩呢，學生迫切想知道結果，我便出示原著告訴他們，想知道結果就讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，回家后紛紛主動去進行閱讀。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、 內容梗概或精彩片段，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如學了《蠶姑娘》后，可讓學生查閱資料，了解蠶的生長過程。這樣學生就會被興趣推動，紛紛主動去閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術所在。實踐證明，只有培養了學生的閱讀興趣，學生才會變“要我讀”為“我要讀”。

二、求新立異，引發閱讀興趣

在孩子們眼里，兒童的好奇心和求知欲很強，什么都想知道。在他們心中有許多以前不知道的新知識，因此，在教學中，我大膽鼓勵他們根據自己的喜好去發現、去探索。在教每篇文章時， 我都根據課文的不同內容，讓他們去默讀、朗讀、輕聲讀、引讀、分角色讀、表演讀……讓他們根據自己的想象、去發現、去創新。如教學《金色的草地》一課時，我引導學生：“同學們一定欣賞過綠色地草地，見過金色的草地的可不多，金色的草地美在哪兒？”學生說完后，教師播放課件金色的草地，再播放秋天的果園視頻，讓學生通過比較，感受文中秋天的果園美在何處，再要求學生用自己的語言抒發感受，此時學生思維活躍，暢所欲言，創新思維的火花時時閃現。對此，教師及時給予肯定和鼓勵，讓學生感受到創新喜悅，學生的創新欲望便會被大大激發。這樣，他們就會感到所學的文章新鮮，富有情趣！提高了他們的朗讀興趣。

三、欣賞美文，激發閱讀興趣

語文教學以美激趣，就是要將學生帶入藝術的境界，愉悅其耳目，激動其心靈。開發去智力，一字一句使學生感受其情趣。這種審美情感能激發學生的學習興趣，促使他們更好地去學習，去發展，去創造！

如在教學《鳥的天堂》一文時， 作者巴金用優美的文字和一種活潑愉悅的筆調，在讀者的眼前描繪了兩幅令人神往的美麗的“鳥的天堂”的景色。所以我在課堂中，就充分挖掘美，讓學生美讀課文。如在理解榕樹的枝繁葉茂和鳥兒歡騰喧鬧的情景時，我讓學生初讀，想象，看畫面，欣賞，感悟。把學生帶入情境之中，讓學生通過真實的畫面，很自然地融入到那充滿生機和活力的靜態美和歡樂嬉戲、歡騰活躍的動態美之中。在美的意境中，學生心潮澎湃，激情蕩漾，美的情操得到了陶冶。憑借語言行云流水般優美的錄音朗讀，讓學生先得到美的體驗，在此基礎上想象出那“在微風吹動下，在陽光照耀下，樹葉一閃一閃的樣子和充滿活力的蓬勃生機”的美景，從而通過豐富的想象，使學生體會出作者對榕樹的喜愛、贊美之情。這樣就使學生不但對榕樹有了美的認識，同時也對語言文字有了美的認識。

四、吟詩誦名，提高閱讀興趣

古代詩詞千錘百煉，可謂字字珠璣，其中無數富有表現力，新鮮活潑的詞語，向學生展現了一個前所未有的語言世界。學生通過品讀古詩，接受語言美的熏陶，開闊視野，豐富語言積累，從而逐漸提高駕馭語言文字的能力。

教學張志和《漁歌子》，全詩著色明麗，用語活潑，誦讀起來朗朗上口，自然而然產生樂感，讓人感受到悅耳順暢的音韻美，均勻和諧的節奏美。

總之，無論是閱讀教學現狀，還是時代社會的要求都需要我們有效地開展課外閱讀，尤其是學生自身語文整體素養的提高，更需要組織學生強化課外閱讀，激勵大量閱讀，讓他們在閱讀中品嘗到無窮的樂趣，從而促進閱讀興趣的不斷拓展，形成良好的閱讀習慣，為將來博覽群書打下扎實的基礎。

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