黨史資源融入思政課的探索

李剛全

(碭山縣第二中學 安徽宿州 235300)

一、實施背景

2021年2月20日，習總書記在黨史學習教育動員大會講話中指出：“必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好?！北娝苤逃母救蝿帐橇⒌聵淙?，而思想政治課在落實立德樹人根本任務的過程中起著非常重要的作用，通過學習思想政治課能幫助青少年學生樹立社會主義核心價值觀、把握正確的政治方向、助力實現核心素養目標、不斷增強學生社會實踐參與能力和學科知識的理解能力、基礎知識應用能力等。由于思政課程具有學科內容的綜合性和課程實施的實踐性等特征，因此在課程實施過程中要緊密聯系時政教育，關注社會動態，聚焦社會熱點，更好完成思政課立德樹人的任務。黨中央在黨的百年歷史新起點，面臨當今世界百年之未有大變局，實現中華民族偉大復興夢的關鍵時刻，要求在全國開展黨史教育，必將有力推動我國經濟社會的發展。借此重要機遇讓黨史教育走進課堂，通過實施合作、探究的學習方式和開放互動的教學方式，可以增強學生語言交流表達能力，在分享與合作中提升自己的學科素養，增強學生政治責任感，引導學生樹立正確的世界觀，形成正確人生觀和價值觀,同時也能讓學生理解并掌握中國共產黨領導中國人民和中華民族取得新民主主義革命的偉大勝利、改革開放的輝煌成就，從而鞏固認知“中國共產黨領導和執政地位的確立是歷史和人民的選擇”的歷史論斷。

二、探索過程

就部編新教材必修模塊來說，與黨史教育結合最為緊密的就是必修一《中國特色社會主義》和必修三《政治與法治》，而根據高中思政課新課程標準要求，思政課的核心素養目標是培養學生的政治認同、科學精神、法治精神、公共參與等。因此學校要發揮教師在課程資源開發利用過程中的建設性作用，鼓勵教師充分發掘本地教學資源和其他有效課程資源，為學生有效學習和教師有效教學提供有利條件。結合我校實際和教學進度，在教學進程中筆者嘗試了以下幾種不同的方法進行教學，其結果是，在教學過程中，學生積極參與學習探究的熱情很高，一堂課下來，學生收獲的不僅是知識，更是增強了對黨的感情，理解了黨之所以帶領全國人民為了中華民族偉大復興而進行了百年不屈不撓的抗爭，就在于黨永不變化的初心和使命。

(一)充分利用歷史影像資源讓學生堅信中國共產黨的領導地位是歷史和人民的選擇

在講到必修三《政治與法治》第一課第一框：中華人民共和國成立前各種政治力量時，圍繞“黨的領導地位的確立”這個議題，根據課程標準要求，聚焦教材知識，設置若干個探究環節。如，探究材料：“在滾滾的歷史長河中，不同的時代會出現不同的漩渦與浪花，形成所處時代的特殊問題。這些問題既關乎國家民族發展的前途命運，也牽動千家萬戶普通百姓的冷暖人生。如何面對近代中國的基本國情和主要矛盾？如何回應時代的聲音？面對上述問題，各種政治力量先后登上歷史舞臺。”然后根據材料設置探究問題：請大家結合所學知識和手頭資料探究近代中國鴉片戰爭之后，有哪些政治力量先后登上歷史舞臺？其主張分別是什么？最后結局如何？具體步驟是把學生分成三個小組，活動開始后首先讓學生觀看視頻《復興之路》，然后每個小組會收到一組材料，內容包括太平天國農民運動、洋務運動、戊戌變法和資產階級革命派領導的辛亥革命等。圍繞以上問題各小組展開了熱烈的探究和討論，活動結束三個小組分別通過教學平板展示自己的成果。第一組成果展示：洪秀全領導的太平天國運動，試圖推翻清王朝的統治，建立“人間天國”，最后必然逃脫不了失敗的命運；第二組成果展示:洋務派以“自強”和“求富”為口號，掀起了一場自上而下的洋務運動，他們試圖通過自強、求富來解決國弱民貧問題，但是中國落后挨打的局面依然未能改變，后來維新派也進行了戊戌變法，哪怕“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”而慷慨赴死，也由于封建落后勢力的絞殺而偃旗息鼓；第三組成果展示：甲午戰爭以后中華民族的危機全面加深，資產階級領導的民主革命迅速蔓延至全國，推翻了清王朝統治，但是由于資產階級自身軟弱性和妥協性，幻想在不反對外國資本主義的前提下而獲得民族獨立，不推翻封建土地制度而建立民主制度，因此注定要失敗。三組成果展示完畢，學生就會自然而然地認識到，在20世紀上半葉出現的三種建國方案中唯有中國共產黨提出的第三種方案：“以中國共產黨為代表，建立工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民共和國，經過新民主主義走向社會主義的道路得到了包括民族資產階級在內的最廣大人民群眾的擁護”。最后得出“中國國共產黨的領導既是歷史的必然，也是人民的選擇”的結論。利用晚自習時間，筆者又組織學生完整觀看了電影《甲午風云》《建黨偉業》等一系列優秀影片，在培養學生愛國熱情的同時進一步鞏固、加深了學生對基礎知識的理解。同學們觀后感慨地說：“我們的祖國今天強大了，我們為她驕傲和自豪，一路走來她歷經了太多的風雨和磨難，這是一條充滿曲折和困難的路，她經歷過盛唐的自豪和榮耀，也經歷了清末的傷感，更體會到了火燒圓明園的恥辱，在中國共產黨的堅強領導下，英勇不屈的中華民族，披荊斬棘，浴血奮戰，終于迎來了今天的日漸強大。我慶幸我生活在這個幸福的國度，‘少年智則國智，少年強則國強’，今天的幸福生活來之不易，我們應該加倍珍惜，努力奮進，長大成為祖國的棟梁之材，不讓恥辱的歷史重演?！弊掷镄虚g透露出孩子們對于革命先烈的無比敬重之情和對未來之路的堅強決心和偉大抱負。如此既加強了學生的政治認同，提升了學生的核心素養，又達到了對學生進行黨史教育的目的。

(二)充分發掘本地黨史資源，使學生堅信中國共產黨始終以人民為中心,為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興就是黨的初心和使命

對于《政治與法治》第二課第一框：始終堅持以人民為中心，在教學中要讓學生深刻理解并掌握“中國共產黨的性質是工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊，它肩負階級和民族的雙重使命。黨的性質和宗旨決定了黨除了工人階級和最廣大人民的根本利益，沒有自己的特殊利益”。圍繞本課教學目標的實現和學生核心素養的形成，首先我們可以指導學生自己動手查閱經典文獻、相關歷史資料，合理運用數據、列舉事例等培養學生自己動手、獨立思考和自學能力，此外我還采用了如下方式進行教學：

首先，開展辨析式教學，實現正確價值引領

針對某些不當言論或者一些錯誤的觀點，我正確引導學生自學黨史，精心組織學生到我們碭山圖書館、檔案館搜集整理黨史資料，然后分成小組展開討論，撰寫小論文，進行辯論賽。辯論賽場上同學們針對不同的觀點展開辯論，準備可謂精心充分、過程可謂激烈精彩、結果讓人心服口服。這樣一來既拉近了教學和社會的距離，又讓學生表達了正確的觀點，明確了黨的性質、宗旨、根本立場，指導思想等，證明了中國共產黨是不忘初心、牢記使命、始終走在時代前列，是勇于自我革命，經得起各種風浪考驗、永葆青春活力的馬克思主義政黨。單縣湖西革命紀念館，坐落在山東省單縣，它記載了蘇魯豫皖四省交界處這塊熱土地在中國共產黨的領導下人民不屈不撓的革命斗爭歷史，和在抗戰和解放戰爭中涌現出的無數可歌可泣的英雄事跡。1948年11月全區解放后，湖西軍民積極支援大軍渡江作戰，抽調一千多名干部南下新區。劉少奇、鄧小平、陳毅、羅榮桓、劉伯承等我黨我軍高級領導人曾先后到湖西區指導革命工作，因此湖西地區被譽為“湖西小延安”。利用周末時間，我們班級組織一場湖西革命紀念館參觀活動。同學們在講解員的帶領下先后瞻仰了湖西革命紀念塔、抗日戰爭紀念亭、英雄閣、浩然亭、紀念廣場、四座烈士公墓等多處重點烈士紀念建筑物。當聽到工作人員對烈士們英勇事跡聲情并茂的講解時，同學們都情不自禁流下眼淚，下定決心要繼承先烈遺志，努力學習，將來一定為祖國的發展做出自己最大的貢獻。習總書記指出：“要讓信仰之火熊熊不熄，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發力量。”因此我們可以充分利用紅色旅游、紀念、教育場所，讓紅色教育遍地開花，代代相傳。

其次，走出教室，走近英雄人物，聆聽地方革命故事

黨史教育要多樣化，對于學生來說走出課堂，走近身邊的英雄人物，去聆聽他們的故事，也是一種好的教育方式。中國共產黨的執政理念是立黨為公、執政為民，要讓學生把黨的執政理念內化為一種動力和追求，要向黨員的先進模范學習、傾聽黨的聲音、感悟黨的先進性。高一年級組團委會組織了一場慰問老革命、老戰士、老英雄、老黨員的活動。在碭山高鐵新區薛口村委會會議室內，同學們看到了已經84歲高齡的離休老黨員薛金珉正在為這里的黨員群眾普及健康知識、免費檢查身體，受到廣大群眾的熱烈歡迎。清明節我們年級組織全體學生來到碭山烈士陵園進行祭掃活動，通過這次活動讓同學們進一步了解鐫刻在人民英雄紀念碑上500多位碭山籍烈士光輝奮斗的英雄事跡，讓學生們懂得了我們腳下的這片土地曾經是他們浴血守衛的山河。山河已無恙，吾輩當自強，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒，深刻認識到“中國共產黨永遠是工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊。”

再次，組織學生參與“青年大學習”網上主題團課活動，撰寫心得體會

“青年大學習”是共青團中央組織、發起的，其目的在于引導廣大青年深入學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神持續深入而組織的青年學習活動，它要求廣大青年要能做到“牢記初心、不忘使命”，要切實增強“四個意識”、樹立“四個自信”。青年學生通過了解黨領導中國人民的奮斗歷史，領導中國人民實現了從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍，有助于學生堅定社會主義、共產主義信念。每周二晚自習的時間，我會組織全班同學觀看青年大學習，同學們認真觀看學習每一期內容，比如說第六季第一期：中國共產黨人的初心和使命；第二期：不忘初心、牢記使命；第十一季第一期：開天辟地的大事變；第二期：打倒列強除軍閥等。課堂上大家認真聽講，并且做好筆記，課后積極參與答題活動，每期觀看結束要求學生寫一篇觀后感。一堂堂生動的團課讓同學們深刻認識到：要想取得新民主主義革命的勝利，就必須堅持黨的領導，就要牢記“槍桿子里出政權”的道理。同樣，面對當前極其錯綜復雜的國際形勢，要建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化中國，就必須堅持和加強黨的全面領導。

三、問題與反思

推進教育方式多元化，實施新課程要求，我們要深刻把握新課程的要義和精髓，結合校情、學情，充分發掘本土教學資源，利用現有教育資源，結合社會發展背景，緊扣時代主題，激發學生求知動力。思政課因其具有擔負著立德樹人重任的學科特點，要著力引導學生樹立馬克思主義理論觀，堅定馬克思主義信仰，增強民族自信心，樹立實現中華民族復興夢的偉大理想。

如何把思政課和黨史教育有效結合起來，在知識學習中通過貫穿黨史教育，為青少年成長厚植、傳承紅色文化基因，為祖國培養一代又一代可堪大用，能擔重任的棟梁之材；同時在學習黨史中不斷鞏固學生學習成果，實現二者有機結合。以上過程在實施中會遇到這樣那樣的難題，比如說帶領學生去黨史館查閱資料過程中，學生的人員組織問題、人員數量問題，是一個班還是一部分學生，還有交通安全保障問題，和當地黨史管理人員協調等等，總之一切還處在不斷探索和完善之中，但是相信只要我們努力去做，把黨史學習教育常態化，這項工作就會越來越順。同學們在學習黨史中鞏固知識，提升自我學習能力、探究能力，課堂教學效果也一定會越來越好。