同桌的你

張亞凌

文題亮相

《同桌的你》里面有這樣一段歌詞：“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經最愛哭的你/老師們都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……”同桌是什么？和諧到你犯錯他（她）望風，尖銳到你沒犯錯他（她）都亂告狀，親密到連穿一條褲子還嫌寬松，別扭到連看他（她）一眼都覺得傷眼睛……

同桌是特殊的物種，有時，會集愛恨情仇于一身。

請以“同桌”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

佳作展示

我的同桌們

◎呂佳睿

“同桌”這兩個字給我的學習生活增添了一抹濃厚的色彩，我的生活也因此變得絢爛起來。

我的第一個同桌是我最好的朋友，他姓康。

他像一個永遠長不大的小孩。他的快樂是永遠也分享不完的，以至于只要我和他對視三秒就想笑。每次，那家伙作業寫不完，我都幫著他對付過去。到最后，我倆竟形成了一種默契，他作業寫不完，我幫他;我背誦任務完不成，他幫我。或許就因為這種關系，我倆才會成為好朋友吧。現在想來，真是后悔，我那時不好好背誦英語單詞，或許就是現在英語學得一塌糊涂的原因。

到現在，我還沒弄清楚一件事，那就是為什么我這位有著“七歲智商”的同桌每到考試時總是厲害得不像話。期末考試的時候，我慘敗于他。等我打心底認識到自己的問題時，我的勤奮可以說得上是“廢寢忘食+懸梁刺股”了。小升初時，我成功地將名次提高了一大截，第一次跑到了依舊懶洋洋的他的前面。至今，我們仍相處得不錯。

我的第二個同桌與第一個截然不同，她特別內向，整天幾乎不怎么說話。卻為我營造了良好的學習氛圍。

在這段時間內，我的成績突飛猛進。真讓人感慨，一個人的成績如何，關鍵還得看同桌的安靜程度啊。她特別安靜，寫作業認真，可學習成績卻不怎么好。她安靜到什么程度呢？安靜到透明，像是空氣，讓人不由自主地忽略她。就連老師平時點名的時候，都經常會忘了她的名字。她的安靜，有時又不由得讓人喜歡，就像一條清澈的小溪慢慢流到你身邊，讓你不由得跟著放慢腳步，安靜下來，享受生活片刻的安寧。跟她在一起，你可以聽到花開的聲音。

雖然我們之間發生的故事并不多，但每每想起她，那感覺還是蠻不錯的。

還有一位同桌，我跟他在一起坐的時間最短，現在幾乎沒什么印象。唯記得他的字寫得特別漂亮，就像課本上印刷的那樣，當時看到他工工整整的作業本，真是羨慕。

我們班一直秉持著換座位不換同桌的原則，所以我在小學時的同桌很少，只有那么幾個，但關系都很好，現在還一直聯系著。

或許，同桌就是你上課打瞌睡，老師走過來時偷偷叫醒你的那個人;是你看著一道道習題發呆時，耐心幫你講解的那個人;是你心情沮喪時，給你講笑話為你加油打氣的那個人……

升入初中后，我小學的這幾個同桌都沒和我分到同一所學校，他們都離我遠去，可我們在一起時的歡聲笑語卻永遠留在我心中。

（陜西合陽縣城關中學）

各抒己見

張老師：“同桌”不是一個簡單的名詞，一回憶起學校生活，很多人腦海中第一個冒出來的就是“同桌”。吐槽調侃或抱團取暖，我們的校園生活糟糕或精彩，某種程度上也受同桌“段位”的影響。只是老師沒有想到，呂佳睿同學先不說提筆近千字，語言的細膩老到，思想的深刻，勾勒出的鮮明的同桌形象都讓人驚嘆，不失為一篇好作文。

楊昊軒：這篇作文很多語言觸動了我，看似很短，卻極具感染力。“他像一個永遠長不大的小孩。他的快樂是永遠也分享不完的，以至于只要我和他對視三秒就想笑。”看到這句話，立馬在我面前出現一個場景，同桌的可愛、佳睿的友好，撲面而來。“現在想來，真是后悔，我那時不好好背誦英語單詞，或許就是現在英語學得一塌糊涂的原因”這句話讓我感受到了呂佳睿此刻的不安與懊悔。一個能在回望里自省的孩子真的很可愛。類似這樣的語言還有很多，細膩，鮮活，觸動了讀者。

嚴放勛：我最喜歡的是這篇習作飽滿的情感。回憶起小學生活，記憶并沒有風干。場景再現，人物刻畫，心理活動，都很到位。

岳昱岑：寫人的作文一般要求都要有人物的語言、動作、心理等描寫。而這篇習作，就是“吾以吾心寫吾想”的典范。同桌們雖是靜態的，但同樣讓人印象深刻。可見，寫作方法不能生搬硬套。

王鈺茜：我要學習呂佳睿書寫時的冷靜。有的作文感覺像路邊一味煽情的小商販的叫賣（或超市門口喇叭的促銷聲），拼命招徠讀者，卻讓讀者懷疑真假。而她的習作給我的感覺，是基于自己記憶的講述。她明明很冷靜，我讀的時候卻深陷了進去。

教師點評

這篇作文的成功之處在于：

1.自己看似冷靜，卻悄然用感情攪動讀者的心緒。不論寫哪個同桌，不管交集多少，呂佳睿同學都將自己的種種感情混合在細膩的語言里。

讀罷，你會強烈地感覺到每一個同桌都被她珍藏在記憶深處。

2.語言極為細膩。小作者寫某個同桌的安靜，“她安靜到什么程度呢？安靜到透明，像是空氣，讓人不由自主地忽略她。就連老師平時點名的時候，都經常會忘了她的名字。她的安靜，有時又不由得讓人喜歡，就像一條清澈的小溪慢慢流到你身邊”。讀到這里，讓人不知是疼惜還是喜歡。真令人矛盾。如此寫，便激發了我們的閱讀興趣。

3.行文結構嚴謹。習作快速入題，詳略得當，長短段錯落有致，結尾收束自然。

片段拾萃

來這所中學已有半年多了。雖然一個月能回家一趟，但對第一次離家的我來說，想家的滋味實在難受。

很慶幸，我認識了藍冰。她坐在我的前排，皮膚細白如瓷，一雙烏黑的大眼睛顯得水靈，俏皮。她是個愛說愛笑的女孩，空閑時常跟我聊天，沖淡了我對家的思念。

藍冰的家離學校不遠。一個周末，她邀請我到她家里去玩。臨走時，藍冰跑到院里搬來一盆花，說：“這是我最喜歡的海棠，現在把它送給你吧。”那盆海棠被我擺在宿舍的窗臺上，碧綠的葉片鮮嫩欲滴。

不久后的一天，班上有位男生患了重病，同學們想湊錢去看望他。我翻遍錢夾掏出10元錢，交給負責收款的班長。他笑著搖了搖頭：“聽藍冰說你家里很窮，就別參與了。”

我愣了一下，隨即紅著臉跑開了。媽媽曾說過能給予就不貧窮，他偏要給我貼上“貧窮”的標簽，讓人最可氣的是傳話的人竟是藍冰。

放學鈴響了，同學們紛紛散去，我喊住了藍冰：“是誰把我的情況告訴班長的？”

或許是我的聲音有些大了，她氣呼呼地說：“看你那熊樣子！”

什么？她居然說我“熊樣子”！要知道在當地方言里，這是句帶有輕侮的話。我冷冷地看了她一眼，轉身離開，留她一個人愣在原地。

隨后的幾個月，我們倆誰也不理誰。

那次，媽媽來校給我辦理轉學手續，因為我們家要搬遷了。同學們送了我很多漂亮的明信片，上面寫滿了祝福的話。可是，我卻沒有發現藍冰的，心里有種說不出的失落。想想那天的事，我心里浮起絲絲愧疚。這時，藍冰向我走了過來，她遞給我一條粉紅色的圍巾，真誠地說：“這是我特意為你挑選的禮物，希望你喜歡，也請你原諒我無心的過錯。”

我激動得聲音都發顫了：“不，不，應該是我向你道歉。”我們握著手相視而笑。

回到宿舍，我意外地發現海棠開花了。胭脂色的小花，一朵挨著一朵，緊緊地簇擁在一起。那一刻我恍然明白，友情是株生長緩慢的植物，要用愛心和耐心來澆灌，才能如花兒般絢麗綻放。

（節選自顧曉蕊《友情是株生長緩慢的植物》）

賞讀

友情是株生長緩慢的植物，海棠花的蒼翠和枯萎代表著友誼的成長和衰敗，而它最后開出的朵朵小花，又何嘗不是友誼之花的盡情綻放呢？

節選部分寫了藍冰請“我”做客、“我”和藍冰互訴心事、“我”和藍冰發生矛盾以及“我”和藍冰最后和好的事件，富有生活氣息，讀來感染人心。

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