組織學與胚胎學課程思政探索*

徐 莎 張 莉 熊 俊 冀凱宏 仵敏娟 韓超峰 王 越

（海軍軍醫大學，1 基礎醫學院組織胚胎學教研室，2 轉化醫學研究中心，3 上海市胰腺疾病研究所，4 影像醫學系病理學教研室，上海 200433）

高等醫學院校是培養醫護工作者的搖籃，優秀的醫學人才不僅需要擁有精湛的醫療技術，更應懷揣“醫者仁心”和“家國情懷”。作為工作在高等醫學院校一線的基礎醫學專業課程教師，更多關注的是在“大變局”的關鍵時期，如何圍繞“立德樹人”開展專業課程教學，培養出更多優秀的醫學人才。2017年以來，“課程思政”[2]進入了教師的視野，并開始嘗試將其融入本專業課程教學。經過5年的教學探究，筆者認為專業課程教學有利于夯實學生的醫學基礎、啟發學生的臨床思維、培養學生嚴謹的治學態度，是學生從事未來職業的基礎，在融入課程思政之后，更有利于培養學生的使命感和責任感、引導學生樹立為人民健康服務的信念。筆者以下總結這5年以來，在組織學與胚胎學課程思政教學中的探索和取得的一些成效。

1 明確組織學與胚胎學課程思政的建設目標

組織學與胚胎學課程面向大學一年級新生開設，剛入大學的新生還停留在高中階段的“刷題思維”，尤其看重卷面成績，課后與教師的交流也主要集中在學科知識相關方面，迫切需要完成高中生向大學生的徹底轉變，同時需要不斷提升思想道德修養，樹立理想信念和增強自信。基于上述這些原因，幫助醫學生筑牢……