淺談轉化后進生的點滴體會

賴偉俊

轉化后進生是班主任工作中的一個重要環節，也是體現教育平等觀念重要舉措。作為一名教育工作者，不僅要關心學習成績優良的學生，同時也要關心學習成績落后的學生，尤其是要加強對學習成績落后學生的教育和幫助。

一、關心熱愛學生

孔子曾明確指出：對弱勢者不偏袒，對弱勢者不歧視，每個人身上都有閃光的一面。只是“后進生”身上的閃光點往往被埋沒或得不到承認，致使他們心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經常利用課間與他們一起談笑，利用星期天進行家訪，了解每個學生的家庭情況、性格特點、興趣愛好、學習基礎等，再制定出具體的轉變計劃。如上學期開學初轉學到我班的學生小東，父母剛剛離婚，由于家庭的原因使他的性格變得冷漠、孤獨，學習成績更是一落千丈。星期天，我約他到家里聊天，談人生、談理想、談學習、談家庭，很快點燃了他心靈深處的上進之火。他表示今后一定融入集體，奮發向上，不辜負老師的期望。由于他思維敏捷，學習成績很快趕了上去。

二、尊重信任學生

學生雖然是教育對象，但學生首先是人，理應得到人的尊嚴和自由。尤其是學困生，對老師或多或少有一些畏懼心理，如果消除了這種心理，無論是老師還是學生都會更愉快。耳提面命只會使學生反感，大庭廣眾下批評學生也會讓學生抵觸。如果在紙上寫幾句悄悄話塞到學生手里，就會產生事半功倍的效果，就能使學生感到老師的關心，那份默契只有我們師生心里最清楚，從而給他們帶來信心和勇氣。比如我班的學生輝星，個子小，膽子也小，基礎差，上課不愛發言，有一些自卑心理。我在紙上寫了幾句鼓勵的話悄悄塞給他，第二天上課時發現他的神情與往日大不相同，提問時，手舉得高高的。我便順其自然地請他站起來回答問題。雖然他還是有點慌、有點亂，但畢竟是一個良好的開端。經過幾次課堂提問，輝星的精神面貌就有了很大改觀，學習上積極主動，行為舉止落落大方，學習成績也大有進步。

三、引導轉化學生

老師對學生取得的每一點進步及時表揚，做點好事就大加鼓勵，雖好像有點小題大做，但讓他們經常品嘗到自己的勝利果實，上進的勁頭就會越來越足。再不斷介紹古代名人名家堅忍不拔、鍥而不舍的求學精神，使學生們逐漸養成自覺學習的意志品質。理解、尊重、相信學生，教師以身作則，學生心悅誠服，加上感情溝通，學生自然會聽老師的話，逐步培養健康向上的道德風尚、優良的學習品質、創造性的思維能力。記得有一次新學期開學，我接任新班級中的學生飛龍等一幫學生，以前經常和老師作對，自稱“飛龍幫”，對他們我早有耳聞，不怎么搗亂的他卻是“幫頭兒”。開學第一天，他們開始上課不搗亂，據說怕我板面孔。過了些時候見我不動聲色，就故態復原。這天，前兩節課時，他們幾個人集體曠課，等到我的第三節課，幾個人來喊報告，我問他們則每人都有理由，他們洋洋得意地下去了。我沒有當眾批評，甚至還鼓勵他們幫同學掃公地是熱愛勞動的表現。下課后，我把飛龍叫到辦公室，嚴厲地對他說，你們干什么去了老師都知道了，你們當眾撒謊，能騙得過老師？我假裝受騙并表揚了你們是考慮到你們要面子、有自尊心…最后，我希望他以受“表揚”為起點，開始進步。經過這次教育后，他們不再曠課，開始有上進的行動。后來，我又提議他當了體育委員，在他帶動下，其他成員不遺余力，端正了思想和學習態度，班里學習氛圍穩定了。我又利用課后給他們輔導過去的知識，幫助他們學習，在班會上講什么是美與丑，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。

總之，后進生各有各的特點，老師對學生的關心、熱愛、信任，一視同仁，尊重個性，發展個性，在轉化后進生的班主任工作中一定能取得好效果。

責任編輯 龍建剛