淺談初中美術課堂教學中的德育滲透

李軍平

美術教育是致力于培養學生綜合素質的審美教育，是德育工作的重要組成部分，更是新課標美術教育不可缺少的一部分。它能夠熏陶我們學生的情操，豐富學生的情感，拓寬學生的知識，給學生正能量的思想影響。按照美術新課標的要求，我們結合教學大綱在教學過程中進行美育工作，適時同步進行德育滲透，逐步提高學生的思想覺悟。

一、認真備好教材，充分發掘教材中的德育素材，積極推進愛國主義教育

首先，作為新時代的中學美術教師，在上課前一定要仔細研究教材，備好教材，有效發掘教材中的德育元素，同時利用自己在平時積累的豐富的學科知識和人生體驗，在美術課堂教學過程中合理切入德育因素，在不知不覺達到德育的功效。例如，在講授嶺南版八年級《綠洲·家園》一課中，我在教學過程中盡量貼近學生的年齡特點，鼓勵學生自由發揮自己的想象力，努力創造熱愛家園，親近自然，珍愛生命的教學情境，利用生活經驗和對家園的感想讓學生參與討論交流，在欣賞學生作品的過程中，讓學生根據自己對作品的構思、創作和最終完成情況的滿意度來講述對綠色家園的理解、認識和感想。其次，為了將學生的思想感情帶入教學情境中，引起學生共鳴，激發他們的學習興趣，使他們繼承和發揚愛國主義情懷，在教學過程中，我通過把形象生動的多媒體（希沃白板5）教學手段與專業繪畫技法相結合具體運用到美術教學中去。

二、巧借本土資源，嵌入地方特色，有機融入德育

在美術基礎技法訓練過程中，我要求學生要大膽積極進行創作，培養鍛煉學生嚴格要求自己的品質，有計劃地組織集體合作，然后讓學生互評，小組點評，老師總結，再次創作。從而培養學生互相幫助，互補長短的求真務實精神，學會團結、學會合作、樹立集體主義觀念。例如，我在講解梅州圍龍屋時，從建筑風格到民俗風情都展示了客家文化，客家文化內涵十分豐富，是客家文化的重要象征，是世界上的民俗建筑奇葩，一部讀不完的百科全書。而其中之一的梅州南口僑鄉的圍龍屋，具有時代烙印鮮明，是梅州市梅縣區的非物質文化遺產，是梅州市梅縣區“文化之鄉”“華僑之鄉”的代表，有108座相對完整的傳統民居，其中典型代表如“德馨堂”“南華又廬”“承德堂”等，被譽為“客家圍屋博物館”，非常有藝術價值，吸引了大量的專家學者前來調查研究。

三、妙用多媒體，運用情感教學，積極進行德育滲透

1.在美術教學過程中運用多媒體課件把各種圖片、語言、音樂、影像以及文字進行整合，并有意識地挑選一些具有德育教育意義的圖片、文字及解說，自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動性和高效性。并制成微課上傳給學生，引導學生自主學習，使學生在學到美術知識的同時，又受到一定的思想教育。例如，在進行嶺南版八年級《走進藝術博物館》的教學過程中，我讓學生通過Google搜索引擎，輸入 “中國博物館”，這樣就可以查到與中國博物館相關的文字資料。學生不但了解了中國博物館的歷史、性質和作用，而且對中國博物館有了更多更深的了解，同時使學生知道中國博物館在美術界的地位和作用，強烈民族風格建筑特色的中國博物館，加深了學生印象，提高了學生的學習興趣。

2.有時為了課堂氛圍，表達一定思想感情，我讓學生用眼看，用腦想，用手創作，不多言語，潛移默化地達到了思想教育的目的。例如，在教授嶺南版七年級《揚起想象的風帆》一課中，我讓學生觀看《多拉A夢》的科學幻想，我讓學生觀看視頻，在觀看的過程中去想，看完后我布置作業，提出作業要求，結果那一次的作業學生畫得非常認真，只有鉛筆的沙沙聲。在美術課堂教學中，要發掘教材本身包含的思想內容，運用感情教學，營造一種與教學內容相應的課堂氛圍，引起學生感情上的共鳴，成功地就達到了德育育人。

在今后的美術課堂教學中，我將努力探索更加科學的教育教學方式，充分發掘課本和鄉土教材中豐富的思想內涵進行德育滲透。在教學中把握好新課標的教育教學理念，讓德育與美術教學融為一體，使學生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，從而有效地培養學生優良的思想道德品質。

責任編輯 邱 麗