網絡環境下山區兒童心理健康教育探析

黃立

互聯網是有著巨大吸引力的虛擬空間，大大方便了人們的學習、工作和生活，但網絡又是一把“雙刃劍”，在給人帶來積極影響的同時，也容易讓人產生諸如心理問題等困擾，特別是對善良、樸實、見識面相對狹窄的山區兒童來說，由于自身生理等特點，他們在成長過程中將不可避免地遇到各種各樣的矛盾和沖突。因此，了解掌握網絡環境下山區兒童的心理狀況，加強心理健康教育是新時期我們必須面對和思考的課題。

一、網絡對山區兒童的影響

2020年，筆者對我縣山區兒童（18周歲以下）上網情況通過問卷調查的方式進行了統計分析，發現網絡對山區兒童的心理問題具有積極的作用，也有負面的影響。（一）網絡對山區兒童心理的積極作用。1.拓寬人際交往范圍，有助于良好人際關系的建立。2.合理釋放負面情緒，有利于遠離心理疾病。3.增強兒童的自信心，有助于塑造正確的“三觀”。（二）網絡對山區兒童心理的負面影響。1.網絡成癮。2.道德弱化。3.網絡犯罪。

二、加強山區兒童的心理健康教育

對山區兒童心理健康的教育，社會、學校、家庭都有義不容辭的義務，要加強協作、溝通、聯系，形成一個專門針對山區兒童的心理干預網絡，承擔起保護山區兒童心理健康的責任。

1.社會要承擔義不容辭的義務。學生的身心健康，特別是心理健康教育，不單是家庭和學校的事，社會也有義不容辭的義務。一是要關注山區兒童網絡心理問題。健全相關的法律和規章制度，對一些庸俗、不健康的網站內容進行清理，使青少年樹立文明上網的觀念。把網站內容分為“成人模式”“青少年模式”進行分類管理，同時建立專門的網站，打造一批有特色、有質量、有層次的“網絡產品”來吸引青少年兒童們，盡力在網上營造主流文化氛圍，用先進的文化去武裝他們的頭腦，占領他們的思想。二是要加強政府的引導監督。發揮輿論監督的作用，準確、客觀、真實對網吧監管問題、青少年教育問題等進行充分的報道，讓影響青少年健康成長的各類違規違法行為無處可逃，形成一種“全民監管”之勢，共同為青少年的健康成長保駕護航。

2.學校要“多管齊下”開展心理健康教育。一是可以通過創設情境，設計一些新穎、生動、有趣的心理健康教學內容進行動畫演示，寓教于樂，激發他們的學習興趣，培養他們的理解能力，引導他們把自己的思維從形象轉入抽象，從而能更好地理解發生在自己身上的心理問題并解決這些問題，使教學任務能順利開展下去。三是可以組織學生進行上網培訓，網絡道德教育不能僅僅作為主題班會課的內容，應同時滲透到信息技術課內容中，教會學生在面對網絡信息時，如何提高自己選擇、分辨、處理信息的能力。四是可以開展團隊精神的教育，通過第二課堂、活動社團等多種形式的興趣活動，培養青少年興趣愛好，預防青少年對網絡的沉迷，讓現行的教育“雙減”政策在校園內落地生根，促進學生的全面發展。五是可以通過充滿活力的校園環境對心理問題進行干預，充分發揮書籍的作用，鼓勵學生打卡圖書館，對他們進行熏陶教育。六是加大宣傳和開展“家長課堂”的形式，向家長普及網絡知識和青少年溝通、教養方法，建立和諧的家庭關系，使青少年能夠正確的認識和利用網絡。

3.家庭要營造良好的心理健康教育環境。父母是孩子的第一監護人，這一規定已上升到法律層面，可見它的重要性。如果父母在教育子女的方法、知識與技巧上有所進步，親子間互動品質就能提高，對孩子的學習也能產生長遠影響，同時也可促進父母和孩子的自我成長。一是要優化家庭環境。家長要轉變只注重智育，不重視德育、體育、心理健康教育的思想觀念，以身作則，率先示范。二是家長要通過自身的切身體會現身說法。家長可以通過自己的感受、體會、經歷等對學生進行引導，培養學生對事物的正確看法，增強學生的心理承受能力。

責任編輯 邱 麗