單親家庭小學生的心理問題探究

羅亦歡

目前社會離婚率有所提升。父母關系破裂、家庭的不完整對小學生的負面影響是巨大的。本文以一個具體案例總結了在教學實踐中療愈單親家庭孩子創傷的舉措，在為學生提供心理援助、尋求家長的配合支持方面做出實踐探索。

以下是案例描述：小智，男孩，單親家庭，兩三歲時父母離異。母親重新組合家庭后生有一個女孩。父親也重新組合家庭后生有一個男孩，在另外一個鎮居住。小智跟隨奶奶和離異的姑姑一起生活。小智是奶奶一手帶大的。隨著年齡的增長，小智的心理問題越來越明顯，孤僻、暴躁、惹事、上課睡覺、成績差，同學們都非常討厭他。

一、尋找原因

2018年9月，我開始認識小智。通過和他的奶奶、爸爸交流后了解到，由于他的父母離異，從小由奶奶撫養，奶奶十分溺愛他，導致他變得任性。

剛開始，我作為班主任，打算努力提高小智的成績來增強他的自信與活力，可惜我努力了很久，也不見好轉。小智還是經常不完成作業，上課不認真，言語和行為偏激，為了自己的利益毫不顧忌其他人的感受。中午在學校吃飯不排隊，有時候還鬧情緒，不想吃飯，總是想著打電話給奶奶，要求奶奶來接他回家吃飯。我知道，父母中有一方缺位都會直接影響到孩子，對小學生的心理帶來了極大的沖擊，更何況其父母都不在身邊。

我覺得解決問題的方法就是要讓小智感受到身邊人的愛。一方面，我給予小智更多的關注和關愛，逐漸走進小智的內心世界，讓他對我產生好感和信任。另一方面，我著力改善小智的家庭關系。經過分析，我認為，親子關系關鍵點就在小智的爸爸身上。

二、對癥下藥

（一）用心疏導，走出陰霾

教師在處理學生心理問題的過程中，不能操之過急，要慢慢地帶領學生走出陰霾。

1.盡快和學生建立信任關系。小智是嚴重缺乏愛的孩子，作為班主任，我時常利用課余時間熱情地和孩子交談。當他哭鬧時，有時我會給他一顆糖，讓他的情緒平復，感覺生活的甜;課余時間，我會和小智到教學樓東面的走廊，和他一起看廣闊的籃球場，看綠茵茵的足球場，看連綿不斷的山峰，我會輕輕詢問他的事，剛開始他不愿意說，后來話越說越多，愿意向我敞開心扉。同時，我在班里開展一些活動，如：四人小組朗誦詩歌比賽，讓學生以自己小組喜歡的方式朗誦，讓每一個學生都參與其中。活動中，輕松的氛圍，共同的目標，改善了伙伴關系，小智收獲了友誼。因此，他越來越信任我，行為也得到一定的矯正。

教師要善用激勵，激發自信。記得有一次，我特意給小智的抄寫本打上了八十分，他的同桌不服氣，認為自己寫得比小智好，才拿了七十八分，我告訴小智的同桌，你本來可以寫得更好，卻沒認真完成，所以這次給你七十八分，希望你再接再厲。還在班上肯定了小智的進步，認為這是他的一次飛躍。到了期中測試的時候，小智居然破天荒考了七十九分。那天，小智又露出了笑容，笑得非常自信和陽光。

2.取得家長的信任。我首先約談小智的爸爸，明確告知他，小智的奶奶能夠把小智養大已經做得很好了，不能總是責怪奶奶缺少方法寵溺小智，一個老人家怎么能在學業上進行輔導呢？我征求他爸爸的意見，能不能回來謝崗工作，一家人融洽地生活在一起，小智看到爸爸會孝敬奶奶，爸爸媽媽又關愛他，相信他幼小的心靈會慢慢得以恢復。但是，小智的爸爸給我的答案是否定的。根據實際情況，我向小智的爸爸提出，希望他能利用周末回來，多抽點時間和孩子相處，多陪伴他。平時利用微信視頻多和孩子聊天，多關心孩子的學習和生活，了解他的思想動態。小智的爸爸被我的真情打動，表示愿意聽從我的意見，采取積極行動，竭力彌補自己離婚給小智帶來的創傷。我們家校及時保持聯系，攜手合作，幾個月后，小智臉上多了笑容，對爸爸的態度有了可喜的轉變。

我借助“共情”，贏得學生和家長的信任。共情，也稱同理心、同感。作為班主任，設身處地地為學生、家長設想，他們會更加信任自己，增強其信心，以致發生好的改變。

（二）用愛澆灌，靜待花開

在“愛的教育”的理念中，陪伴和傾聽是最好的方式。為此，教師要實行對學生的守護和陪伴。讓學生在教師愛的守護中，感受到溫暖，在教師愛的陪伴中，感受到幸福的環繞。

小智的毛病短時間內不可能徹底消失，他還是時不時會與同學發生矛盾和爭執。我把他叫到我的身旁，在詢問原因時，他不由自主地展現他的沖動，而我總是認真、耐心地傾聽，并把手搭在他的肩上。他感覺到了教師的重視和理解，就把事情的經過一五一十地說給我聽，我在聽的過程中微笑著看著他，不時地點頭，直到他把該說的話全部說完。然后，我把他說的話加以概括，并告訴他哪些是正確的，哪些是錯誤的，今后該如何去改正等。雖然他還不討同學喜歡，但也還算能夠和睦相處。只要慢慢地等待，保護好孩子的自尊心，他一定會繼續往更好的方向轉變。

我給小智制定了“三好策略”：一是做一個遵守紀律的好學生，二是做一個有擔當的好男孩，三是做一個有責任心的好助手。并且每周和他私下小結一次，如果能達到目標，就在班會課上表揚他。這個過程雖然繁瑣，但每次看到小智的笑容時，我都覺得非常值得。

三、喜見成效

不知不覺，我教小智已經有三個年頭了。在這幾年里，我一如既往地關注他，聯合班干部幫助他，并和家長合作，積極引導小智樹立正確的人生觀，讓其自立自強，努力綻放自己的光彩。在大家的努力之下，小智各個方面都有所進步。現在的他會依時完成作業，上課舉手回答問題，放學后和同學結伴回家，“六一”節那天，他還悄悄地來到我的辦公室，把一根棒棒糖送給我，還向我承諾畢業考試要取得八十五分。

家家有本難念的經，每個單親家庭的情況可能各不相同，痛點和著力點也都不一樣。對于單親家庭的孩子，我們應該先了解學生的成長背景，再深入思考解決問題的方法。只要作為教師的我們毫無保留地付出我們的耐心、愛心，靜心等待，相信每個孩子都會一路繁花，艷陽高照。

責任編輯 黃銘釗