詩意的兒童成長檔案

十畫

走入兒童心靈，這門功課不容易

作為成人，我們期待走近孩子，走入他們的心靈?？墒侨绾巫呓?，如何走入，常常不得法。于是，我們尋求方法、技巧、經驗，閱讀理論類書籍，試圖找到一把鑰匙，打開通往童年的門。

英國詩人 R.S.托馬斯在《孩子們的歌》中寫道：“我們生活在自己的世界/一個對你們而言太小的世界/即使手腳并用/俯下身子，你們也難以進來/成年人的托辭/即使你們用善于分析的眼睛/去探究、窺視/用愉快的表情/去偷聽我們所有的談話/你們仍然不能找到那個中心/在那里，我們跳舞，我們玩耍/生命仍在酣睡……”

當我們試圖用各種“專業”量表或同一套標準去衡量和評價每個兒童時，兒童往往離我們越來越遠，就像托馬斯詩中所言。

劉晶波老師是一位學前教育專業的博士生導師，一位幼教工作者，同時又是一位媽媽?！缎r候的時候》記錄了她怎樣的探索呢？要怎樣找到那個“中心”，那個“兒童跳舞和玩耍之地”，那個“生命在酣睡的純真世界”呢？我想，這些身份之間的不同，一定有過暗自博弈和糾結。打開書，我們會在跋里看到這段話：“以往總是從專業書籍的白紙黑字中獲取‘學前教育學’‘兒童心理學’的相關知識，盡管條理分明但卻難免抽象、平面、刻板。在養兒育女的朝夕之間親身經歷并記錄到的孩子，盡管難以真正做到全然客觀，但各種體驗卻鮮活、立體、豐滿，也更貼近生命本身應有的樣子?！遍喿x時，我們能身臨其境地理解兒童成長過程中所處的情境，能感受到瓜瓜和核桃仿佛鄰家孩子般親切地透過文字，與我們相遇。

用詩意的文字，記錄溫暖的童年

讀完這本書，我的內心充盈著溫暖。作者細膩的文字，如涓涓細流潤澤心田。如果當年不選擇成為一位學者，劉晶波老師一定是一位很棒的文學作家。讓我們看看，開篇文章《藍被》中，那床瓜瓜珍視的藍色被子到底長什么模樣？

“好棉花，我自己彈的……機器彈的不好，好棉花的彈性都揪沒了，面兒就是有點兒像孔雀藍的那種藍色，金色的樹葉形花紋……不是特別的金燦燦，是那種稍暗一些的金色……對，每一個獨立的樹葉里兒是純白的底兒，上面都是藍色的、小朵兒的有點像向日葵形狀的花……”

這是作者在國外與媽媽打電話時媽媽對藍被的描述，我們可以感受到文字傳達出來的溫情。作者在跋里寫道：“一篇3000字左右的短文，前后居然用去了一個多月的工夫！”對文字的敏感，以及嚴謹的態度，再加上字里行間流露出來的溫情，讓我們仿佛是在讀一本優秀的文學作品。

因愛而生的專業書籍，以情動人的教育敘事

我之所以喜歡把這本書推薦給每一位身邊的老師和家長閱讀，是因為它還是一本極其珍貴的另類理論書。我們常見的理論書，通常像一位板著臉的老師，而閱讀這本書，就像和一位好友相聚，她一邊跟你講故事，一邊將人生智慧和對兒童的理解娓娓道來。每一個故事如果單獨來看，都在試圖解決一個家長困惑的問題。如，《你是一個姐姐了》一文對目前二寶、三寶家庭意義重大，如何理解大寶迎接弟弟妹妹時的矛盾感受，如何給大寶多一些安慰和關注、鼓勵與贊美，讓他（她）生出足夠力量，修復父母轉移的注意力和分走的愛？作者給了我們專業的參考和注解;而《我和 IPAD 搶孩子》讀完后，不僅讓人忍俊不禁，還能學到很多實用的方法，來解決兒童對電子產品的依賴。

閱讀本書時，一定不能忽略副標題《別樣的成長檔案與分析》。成長檔案通常作為學前教育工作者對兒童發展進行記錄和評價的一種方式。成長檔案里裝什么，能凸顯教師的兒童觀和教師觀。書中，我們看到了孩子學習的復雜性和情境性，作者用溫暖的文字還原了一個個兒童成長的場景，仿佛讓我們回到童年。正如序二中周兢教授所寫：“這是一本因愛而生的專業書籍，也是一系列以情動人的教育敘事。”