基于“三全育人”開(kāi)展高校思政教育工作的有效路徑

徐若晗

摘要要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思政教育，就要把立德樹(shù)人放在首要位置，就要堅(jiān)持將思政教育貫穿在整體教學(xué)過(guò)程中，響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，完善各項(xiàng)教育機(jī)制。通過(guò)有效且有針對(duì)性的措施路徑調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)。實(shí)踐緊跟理論方向的內(nèi)涵要求，高校思政教育必須緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照“全過(guò)程、全方位、全員”育人理念進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 思政教育；三全育人；高校；有效路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.012

高校開(kāi)展教學(xué)，完善教學(xué)過(guò)程的主要目的是育人，也就是說(shuō)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的基本目標(biāo)，是開(kāi)展思政教育的重要體現(xiàn)。要想達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)，就要有相應(yīng)的教育理念和理論指導(dǎo)。在思政教育過(guò)程中將“三全育人”教育理念貫穿始終，能夠促進(jìn)思政教育的不斷發(fā)展，有效的提高了思政教育的整體教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)實(shí)中許多教師往往在實(shí)際的教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常會(huì)忽略思政教育的重要性，不利于學(xué)生的德育思想和各方面能力的發(fā)展。有鑒于此，就要將理論落實(shí)在實(shí)踐當(dāng)中。作為教師，要深刻了解并把握“全過(guò)程、全方位、全員”育人的理論內(nèi)涵，針對(duì)不同情況的學(xué)生開(kāi)展適合他們的教育方式，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代進(jìn)行優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

1“三全育人”的具體概述

“三全育人”教育理念最早來(lái)自20世紀(jì)50年代，在20世紀(jì)80年代開(kāi)始逐漸興起。為了迎合時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的整體教育目標(biāo)，2018年教育辦公廳發(fā)布了關(guān)于“三全育人”的具體要求和建設(shè)方法，也啟動(dòng)了高校的實(shí)踐改革試點(diǎn)。進(jìn)一步要求在實(shí)際的高校思政教育中，嚴(yán)格將此理念貫徹實(shí)施下去。“三全育人”的理念即全面而又系統(tǒng)的育人工作，也特指是全員、全程和全方位育人。全員育人也就是說(shuō)整體高校學(xué)生都應(yīng)該受到相應(yīng)良好的思政教育，培養(yǎng)每個(gè)人都逐步形成正確的價(jià)值觀和責(zé)任感。全程育人指的是思政教育要貫穿學(xué)生的整體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。全方位育人就強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的整體水平和發(fā)展情況有規(guī)劃的制定教學(xué)方針和策略。

2高校實(shí)施“三全育人”的意義

黨的十九大以后，“三全育人”教育理念逐漸被黨和國(guó)家要求在各大高校中推進(jìn)并實(shí)施。立德樹(shù)人，培育每個(gè)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和正確的思想道德觀念是非常重要的。在高校的實(shí)際教學(xué)中，“三全育人”的教育指導(dǎo)工作有著較為明確的目標(biāo)和具體的要求，即要求建構(gòu)合理完善的高校思政教育工作體系。高校思政教育中育人的核心思想理念，就是要根據(jù)學(xué)生的整體發(fā)展，并結(jié)合思政教育的現(xiàn)狀和規(guī)律開(kāi)展的，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程始終的較為完整的德育模式。

2.1有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記在工作會(huì)議上明確提出，開(kāi)展思政教育的主要目的是能夠進(jìn)行人才的培育。要想在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，就要加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視。為此習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)思政教育的人才培養(yǎng)問(wèn)題，要做到全員全過(guò)程和全方位的育人，實(shí)際教學(xué)中除卻要重視對(duì)于教育過(guò)程的改革之外，更應(yīng)該重視如何“育人”或者培育怎樣的人這些問(wèn)題上。具體實(shí)踐中，全員育人就是要將育人的相關(guān)元素整合起來(lái)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政培育，對(duì)于學(xué)校教職工和各類(lèi)社會(huì)力量等群體都要做到充分的引導(dǎo)和培育。全過(guò)程育人也就是要將思想政治教育融入并貫穿學(xué)生的成長(zhǎng)全過(guò)程，讓學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠具有相應(yīng)的社會(huì)思想和正確的道德觀念。全方位的育人則指既要在校園中、課堂里對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，在校園外以及網(wǎng)絡(luò)中也要融入一部分思政相關(guān)的價(jià)值教育。要通過(guò)這一系列多方面的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展，促進(jìn)立德樹(shù)人目標(biāo)的不斷形成。

2.2有助于提高思政教育教學(xué)質(zhì)量

“三全育人”其中的重點(diǎn)在于“育”，也就是擁有相應(yīng)的教育理念的同時(shí)，更應(yīng)該完善和構(gòu)建相應(yīng)的教育制度。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生和群體，進(jìn)行不同的教育安排。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持因材施教。學(xué)生是課堂的主體，任何教育理念的提出和教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展都應(yīng)該圍繞著學(xué)生。通過(guò)全員、全程和全方位的育人，能夠多方面的將思政教育中涉及的正確思想和觀點(diǎn)滲透其中，以使學(xué)生潛移默化的進(jìn)行價(jià)值學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該結(jié)合各種優(yōu)秀的工作案例，加工形成適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，并將“三全教育”融入并滲透在教學(xué)的體系當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源將線上和線下教育整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培育，實(shí)現(xiàn)思政教育質(zhì)量的飛速提升。

3對(duì)于“三全育人”開(kāi)展思政教育的措施建議

首先要明確“三全育人”就是要將這三個(gè)方面，從時(shí)間到空間上都滲透相應(yīng)的思政教育知識(shí)。教師要明確自己的職責(zé)所在，以“育人”為主要目的，結(jié)合相應(yīng)的教育理念，并同時(shí)采用線上或線下的形式，幫助每一名學(xué)生都能夠潛移默化的形成正確的價(jià)值導(dǎo)向和思想觀念。在實(shí)踐思政教學(xué)的過(guò)程中，教師要熟悉了解班級(jí)中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)吸收理解能力，及時(shí)根據(jù)不同的情況變更教學(xué)方式。例如，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，首要是應(yīng)該具備良好的思想道德品質(zhì)和相應(yīng)的價(jià)值觀念，教師也應(yīng)該以樹(shù)立正確的價(jià)值知識(shí)為課堂中開(kāi)展教學(xué)的主要目的。在實(shí)際的思政教學(xué)當(dāng)中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)整體的檢測(cè)，檢查大部分學(xué)生的思想和道德觀念情況，再根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。可以在課堂中融入多媒體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生利用多媒體的形式分析具體的實(shí)例，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于思政的學(xué)習(xí)熱情。各大高校也應(yīng)該對(duì)思政教育重視起來(lái)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種線下的社團(tuán)組織活動(dòng)，鍛煉學(xué)生形成積極向上的觀念和生活態(tài)度。

4具體措施和有效路徑

4.1實(shí)施全員育人，構(gòu)建全員思政教育模式

全員育人是“三全育人”中的重要部分之一，也是開(kāi)展“三全育人”建設(shè)活動(dòng)的重要前提。具體含義是指：不管是校園管理者、教師還是各類(lèi)思政工作者都需要參與到思政教育當(dāng)中。其重點(diǎn)的培育目標(biāo)在于各大高校的全體大學(xué)生。在高校的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生是主體，進(jìn)行思政學(xué)習(xí)也是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，只有讓各類(lèi)與思政工作相關(guān)的人員都投入到思政培育當(dāng)中，才能夠促進(jìn)“三全育人”工作的快速開(kāi)展。高校首先要培養(yǎng)教師的思政知識(shí)掌握和教學(xué)能力。教師作為開(kāi)展思政教育活動(dòng)的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，在實(shí)際的教學(xué)中處于非常重要的地位，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要以身作則，為學(xué)生做出良好的示范和帶頭作用。

實(shí)際工作中，高校要重視對(duì)思政工作相關(guān)人員的培養(yǎng)，保證每一名涉及思政工作的人員都能夠掌握相應(yīng)的思政基礎(chǔ)知識(shí)，使得“全員育人”環(huán)節(jié)得以保障實(shí)施下去。各大高校首先要通過(guò)外出實(shí)踐、系統(tǒng)培訓(xùn)等方式，對(duì)涉及思政教育的教師進(jìn)行一定的培育，從而提高教師的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)這樣的方式，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)思政教育整體教學(xué)質(zhì)量的提升。除卻以上措施，高校也應(yīng)該建立健全各種涉及思政教育的機(jī)制，明確不同部門(mén)的分工和職責(zé)。制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使得全員育人工作順利進(jìn)行。高校也要將“全員育人”作為開(kāi)展思政教育工作的基礎(chǔ)，通過(guò)完善相關(guān)的保障條件，建立健全有關(guān)于思政工作的機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于教師、思政工作者和校園管理人員的培訓(xùn)為后續(xù)開(kāi)展思政教學(xué)做出良好的鋪墊作用。

4.2進(jìn)行全過(guò)程教育，構(gòu)建全過(guò)程思政教育模式

為了保障“三全育人”工作能夠順利實(shí)施，就要意識(shí)到全過(guò)程教育的重要性。全過(guò)程教育是開(kāi)展思政教育的重要環(huán)節(jié)之一，作為“三全育人”的重要內(nèi)容之一，其主要含義是能夠?qū)⑺颊逃谌雽W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，并貫穿于他們成長(zhǎng)中的各種階段。要想使得思政教育得到更好的貫徹實(shí)施，就要將其中蘊(yùn)含的正確思想和道德觀念融入學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠潛移默化的形成正確的價(jià)值觀念。思政教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的課堂授課當(dāng)中，也應(yīng)該融入生活當(dāng)中。因此高校可以從學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程入手，從新生入學(xué)開(kāi)始，在各種活動(dòng)中融入相應(yīng)的道德觀念等，一直延續(xù)到學(xué)生的畢業(yè)，從而有效的構(gòu)建豐富多彩的思政教育機(jī)制。

例如，高校可以不定時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些課余活動(dòng)和正能量的宣傳演講等等，在帶領(lǐng)學(xué)生參與課余活動(dòng)的同時(shí)，也要盡可能的選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，多多設(shè)置一些德育獎(jiǎng)勵(lì)，吸引更多的學(xué)生參與其中。再者就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育等活動(dòng)，并組織學(xué)生集體觀看一些具有良好思想的影片，參觀一些革命根據(jù)地遺址和烈士陵園，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的感受中，有一些屬于自己的體驗(yàn)和思考。通過(guò)這種豐富多彩的活動(dòng)，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一些正確的思想和精神，往往要比傳統(tǒng)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)更具有深刻的意義。高校也可以借助校外平臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些公益活動(dòng)，或者了解一些中華民族的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化和思政教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的參與過(guò)程中，形成正確的思想價(jià)值觀導(dǎo)向，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

4.3創(chuàng)造相應(yīng)平臺(tái)，構(gòu)建全方位思政教育模式

在疫情影響的情況下，許多高校逐漸取消了在公共課堂中授課的形式，選擇以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式是多種多樣的，新型的教學(xué)方式如若能夠逐漸受到大學(xué)生的喜愛(ài)，大家便能夠以更加積極的態(tài)度投身到思政的學(xué)習(xí)之中。各大高校也應(yīng)該重視發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，其中融入一些馬克思主義理論等，從而使得全方位的思政教育得到逐步的構(gòu)建。

例如，高校應(yīng)該認(rèn)同全方位教學(xué)的理念，通過(guò)各種線上和線下的模式開(kāi)展思政教育活動(dòng)。除了采用網(wǎng)課的形式進(jìn)行課上授課，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)作業(yè)之外，高校也可以注冊(cè)本校園的微信公眾號(hào)和官方微博等，不定時(shí)在官方賬號(hào)上發(fā)布一些有關(guān)于思政教育的信息，并開(kāi)設(shè)一些討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論當(dāng)下相關(guān)的思政熱點(diǎn)和知識(shí)。通過(guò)這種形式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的熱情，也能夠讓每一名學(xué)生的頭腦得到思考和創(chuàng)新，加深學(xué)生對(duì)一些思政知識(shí)的記憶。高校也可以在線下或者線上開(kāi)展一些思政知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以得到學(xué)校提供的證書(shū)和獎(jiǎng)品。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，抖音、微博、快手逐漸應(yīng)用于大部分高校學(xué)生當(dāng)中，高校要利用短視頻的廣泛傳播能力，邀請(qǐng)一些學(xué)生拍攝一些思政教育的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍觀看，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于思政課堂上政治精神的理解。高校方面也應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，建立家長(zhǎng)與師生的溝通平臺(tái)，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解每一名學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想和品質(zhì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起參與到思政培育工作當(dāng)中，多方面促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

高校思政教育工作的開(kāi)展并不應(yīng)該局限于任何單一的形式。優(yōu)秀的思政教育實(shí)踐離不開(kāi)良好的教學(xué)理念的指導(dǎo)，因此高校要嚴(yán)格將“三全育人”教學(xué)理念貫徹在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)教師和各類(lèi)思政工作者的培育、開(kāi)展多項(xiàng)思政活動(dòng)以及線上線下同時(shí)進(jìn)行的思政教育工作等方面，潛移默化的影響高校大學(xué)生的思想觀念和道德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自信。高校也要關(guān)注學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的階段，增加對(duì)學(xué)生的了解，因材施教制定相應(yīng)的教學(xué)策略。并鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，完善各項(xiàng)思政工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從新生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐探究全過(guò)程全方位的思政培育，最終實(shí)現(xiàn)“三全育人”工作體系的形成。

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