小學班主任如何打造書香班級

董志敏

書籍是人類進步的階梯，羅曼·羅蘭曾說：“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。”讀書的重要性，由此可見一斑。《高爾基論青年》中說過：讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。作為小學班主任，我們應該致力于打造書香班級，引領學生在書香的世界里遨游，汲取成長的力量。

一、爭做書香少年

班主任通過班級活動，宣傳讀書的必要性，讓學生認識到讀書的好處，讓“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀”的思想在學生心中生根發芽逐漸壯大。為了營造良好的讀書環境和氛圍，我把家里女兒讀過的一百多本書都帶到了班級圖書角，同學們可以隨時借閱翻看。好多同學受我的影響，也紛紛從家里帶來自己的書本放到圖書角，就這樣，我們班級的“圖書角”變成了“圖書庫”，大家在“帶一看百”的氛圍中樂此不疲地沉浸在書香中難以自拔。通過舉辦“爭做書香少年”讀書活動，讓每一個學生都喜歡上讀書，熱愛上讀書，并且會讀書。在讀書活動中，學生養成了良好的讀書習慣和博覽群書的好品質，從而與書為友，不斷提升升華自己。

二、做個書香老師

面對調皮搗亂的學生、不講道理的家長，我們班主任有著太多焦躁的理由，當我產生倦怠，覺得心力不足的時候，我的辦法就是讀書，去書本中尋求力量。讀《紅樓夢》，我將鳳姐管理大觀園的那一套方法應用到班級管理中，各項工作責任到人，各司其職，做到人人有事干，事事有人干。布置之后抓落實，做到賞罰分明。雜亂的工作一下子清爽了許多。讀《古文觀止》，我學到了說話的技巧，要學會共情，多站在對方的角度考慮，就可以輕松化解一個個危機。剛接手新班級的時候，班里一個經常不寫作業的同學，因為沒寫作業，在小組長收取作業時鬧情緒。我在調查情況的時候，看到了一張寫滿不屑的臉和一副吊兒郎當的樣子。這要是在以前，看到學生這么豪橫，我早就“炸”了。可是，這一次我平靜地對那個孩子說：“我知道你沒有作業上交，心里也很不愉快，先喝口水，然后告訴我為什么不愛寫作業。”那張不屑的臉突然不好意思了，接下來的談話就順暢了，這個時常頂撞老師不寫作業的學生，第一次低下了頭，主動承認自己的錯誤。書籍是我們的充電站，它能使我們心境平和，助力我們的工作。做一個書香老師，既給同學們做了榜樣，又讓自己受益匪淺。別人的智慧、思想總會有某些方面、某個瞬間對我們有所助益，讓我們豁然開朗，柳暗花明。

三、營造書香家庭

好的教育，離不開家庭的熏陶，班主任借助于家庭的力量，可以更好地推進學生們的讀書興趣和熱情。“耕讀傳家遠，詩書繼世長”，在積極響應學校構建“書香家庭”的號召中，我在班里開展“一路書香一路歡樂”的家庭讀書明星，引導每一個家庭將讀書這一高雅的親子活動進行到底。在讀書感悟交流中，李奕潼的爸爸說：“腹有詩書氣自華，我的女兒在讀書中變得越來越氣質不凡了。”張帆的媽媽說：“當我們放下手機，陪孩子一起進入書香的世界時，家里雞飛狗跳的時候少了，母慈子孝的日子多了。”孩子越來越優秀了，家長越來越配合學校的各項工作了。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，班主任要傾力為學生打造書香班級，引領學生熱愛讀書，享受讀書，讓學生站在巨人的肩膀上去騰飛！

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