以讀促寫讀寫結合

開展語文教學的目的并不只是增加學生的語言知識積累，更為重要的是提高學生的語言能力。小學階段的語文教學尤其要從閱讀與寫作這兩個方面出發，開展讀寫整合訓練，利用閱讀和寫作之間的密切關系設計教學活動，力求獲得更高的教學效率和質量。小學語文教師應該樹立一體化教學思想，通過一體化教學的方式，解決當前閱讀和寫作教學當中面臨的問題和困難，推動語文教學創新，保證學生的學習質量。

一、閱讀教學與作文訓練的整合基礎

同學們可以通過閱讀的方式了解世界，增長見聞，而寫作則能夠讓同學們對內在情感進行抒發。從這樣的角度考慮，閱讀和寫作是相輔相成的。閱讀教學和作文訓練有效結合的基礎和前提條件主要包括：第一，擁有相同的教育目標。閱讀教學和寫作訓練都屬于小學語文教學中的重點，為學生學好語文課程奠定了堅實基礎，這兩項教學內容在教學目標方面的一致性為二者的整合帶來了極大的便利。閱讀教學重點是在讀完文本之后感受作者的情感表達，作者在情感抒發當中運用多樣化的寫作手法，這無疑完美契合了寫作訓練目標，使同學們在投入閱讀的進程中，習得更加豐富的寫作技巧，保證情感表達的質量。第二，教學過程一致性。閱讀和寫作教學有著極大的關聯性，同時也表現出鮮明的內在一致性。閱讀教學重點考驗學生的文本理解能力，作文教學則要求學生在深入理解文章題目之后，借助多樣化的寫作技巧表達情感。……