小學(xué)語文教學(xué)要以核心素養(yǎng)提升為導(dǎo)向

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。語文學(xué)科不僅起到傳道授業(yè)的作用，而且還對人的精神有一定的教化和指導(dǎo)，即是對核心素養(yǎng)的指導(dǎo)。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的不同方面的專長發(fā)掘他們更深層次的潛力，重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且為其提供優(yōu)秀的榜樣。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成

知識的掌握、能力的發(fā)展都是核心素養(yǎng)的組成部分，人性的豐滿、人格的完善、德性的形成、品質(zhì)氣質(zhì)的提升、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這些也都是教育的根本目的。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科的具體化，是學(xué)科育人價值的具體體現(xiàn)。結(jié)合教育部頒發(fā)的新課程標準的相關(guān)要求，文件提出將語文核心素養(yǎng)分成四個主要部分，分別為語言文字運用能力、發(fā)展思維能力、審美鑒賞能力以及文化理解能力。通過這四個方面能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)與能力，使學(xué)生受益終身。

二、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的語文教學(xué)框架

核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)重能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實踐的方式，可以持續(xù)驗證和調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣。

第一，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。老師需要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)就是將書本的共性知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性知識的過程，需要將靜態(tài)的書本知識與學(xué)生個人不同的生活情境相結(jié)合，提升他們對應(yīng)用知識的實踐能力?！?br>