“整本書閱讀”指導策略之我見

老師在小學語文教學活動中，組織同學們開展整本書閱讀活動，除了可以幫助同學們針對語文學科學習內容形成更為透徹、全面的理解外，還可推動同學們的語文知識學習效率的提升，促進他們良好閱讀素養的形成。因此，要求老師在教學實踐中需重視整本書閱讀作用的充分發揮，借助科學有效的教學策略，提高學生的閱讀效率。

一、結合學生特點，激發學生整本書閱讀興趣

小學階段的學生同其他階段的學生相比，正處于良好學習習慣、閱讀習慣形成的重要時期。此時，他們對新鮮事物抱有強烈的好奇心。因此，老師在閱讀教學活動中，需對學生特點加以充分利用，將學生特點作為依據完成教學方案的制定，為學生高效開展閱讀活動營造良好氛圍。老師在小學語文閱讀教學活動中，應對整本書閱讀教育價值形成充分認知，引導同學們積極參與到整本書閱讀教學活動中，使同學們借助閱讀活動來獲取知識。除此之外，老師應對閱讀素材的選取予以足夠重視，結合學生的興趣特點引導學生完成整本書的閱讀，既可激發學生的閱讀興趣，也可幫助學生對閱讀的樂趣加以感知，激發學生的閱讀熱情。針對小學階段的同學們而言，興趣為引導同學們積極展開學習活動的重要推動力，當同學們具備強烈的興趣時，方可在學習活動中充分調動自身主觀能動性，提高學習效率。所以，老師需科學適宜地選取讀物，實現良好氛圍的營造。……