善教樂學 創(chuàng)建生動的語文課堂

小學語文核心素養(yǎng)主要是指學生在學習各種語言文字知識時必須要具備的各種能力和品質，能夠滿足其終身發(fā)展的需求，并為其可持續(xù)發(fā)展提供動力。當下，教師在指導學生學習的過程中，應當有意識地將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透于語文的各個教學環(huán)節(jié)之中，從而在潛移默化中不斷增強學生的語文學習效果，進一步提高教學的有效性。眾所周知，語文是學校教育中的母語學科，而且還是其他各類學科中最為基礎的學科。換句話說，有了好的語文基礎，才能學好其他學科。所有學科的知識識記都離不開語文的基礎，所以，夯實語文基礎不但是學生學習的需要，更是學好其他知識的基礎。語文是一門主觀性很強的學科，那么，在核心素養(yǎng)觀指導下，我們要如何建構豐富多趣、高質高效的語文課堂教學模式呢？這是一項有利于促進教學相長的重大實踐課題。

我們都知道，課堂是實施“學科教學、師生互動、教學相長、內學外用”的主要陣地。在小學語文課堂教學過程中，老師應當以“生本學主”為根本指導，通過豐富多元的情境教學方法，充分激活課堂教學狀態(tài)，激發(fā)學生主體的學習興趣，不斷地優(yōu)化課堂教學的結構和過程，努力打造一場善教樂學、活力無限的課堂教學活動，真正構建有利于促進師生互動、教學相長的課堂模式，從而為促進學科教學和學生發(fā)展打下堅實性的基礎、注入無限活力。

接下來，我將立足小學語文教學視野，針對如何構建“活潑有趣、高質高效、和諧相生”的課堂，簡單談一下我的想法。……