一如茶藝貴擇水

取材之于記敘文寫作，猶如澤水之于一杯好茶，是極其重要的一環。寫作素材不是要多多益善，而是要審慎擇取、精心組織，此所謂“茶藝行文”。

一、以“取材”之道奠基寫作

1.闡明“取”“選”之道

廣義上來說，“取材”指的是“選取材料或原料”，而在文學寫作之中，特指“取”“選”寫作的素材。寫作的“取材”更強調“取”與“選”這兩個環節的順序。

2.細化“取”“選”之分

①“取”于三方

首先，有效體驗是前提，表示某種“有助于作文活動開展”的體驗過程;其次，寫作者必須合理觀察，將觀察與寫作所需要表達的主題相結合，使觀察所得有效地作用于寫作活動;第三則是深度閱讀，主要包括兩個方面：一是指閱讀內容要有較深的思想性和較高的文學性;二是指在閱讀過程中對閱讀對象的內容、寫法、思想等要素進行深入的思考。

②“選”于兩道

首先我們要明確選擇標準，這是取材得以有效進行的關鍵;其次是要進行二次篩選。從取材到素材被運用到作文中，還需對材料進行兩個維度的整合：初步加工與精雕細琢。前者包括對內容的梳理、主次劃分、增減整合、思想提煉;后者著眼于字句的斟酌、手法的篩選。

二、教“取材”之法陷入瓶頸

“茶藝行文”是指以茶道藝術所包含的主要內容和精神內涵為引領，幫助同學們提升寫作能力，提高行文水平。單以“茶藝行文”的“擇水”之法來審視小學高年段記敘文寫作取材的教學困境，主要可以分為以下幾個方面：

1.難定“水品”——缺乏有效的“寫作前”監督

對高年段的同學而言，“有效體驗”“合理觀察”的界定標準一直模糊不清。……