消防工程專業本科生科研能力培養探討

張恒 宋浩然 王玉霞

[摘 要]文章基于消防工程專業現階段科研人才培養的現狀，結合21世紀社會對消防工程專業提出的新的人才培養要求，以內蒙古農業大學消防工程專業科技論文寫作小組為例，分析高校培養消防專業人才的新模式，提出成立本科生科研團隊、調整課堂結構、提倡校企合作、促進高校交流、培養學生團體、融合專業特色等措施，旨在研究符合消防工程專業特色的本科生科研人才培養模式，滿足社會對消防工程專業人才的需求。

[關鍵詞]消防工程;本科生;科技論文;科研能力培養

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0036-04

社會的進步、科技的發展和新技術的應用，使得消防安全與經濟建設、社會發展的關系更加密切，同時這也對高校消防工程專業提出了更高的要求[1]。消防工程作為一門新興學科，擔負著向社會輸送消防相關專業人才的重任，其要求人才既有過硬的專業知識，又要有較高的科研素養。這些要求表明制訂消防專業本科生人才培養計劃、提高消防工程專業學生科研能力是社會的迫切需要，是相關高校人才培養計劃的重要組成部分。在此前提下，本文以內蒙古農業大學消防工程專業為例，把森林草原可燃物特征、林火生態與管理、火災風險評估等方面作為研究目標，針對消防工程專業現狀，從實際需求與發展前景出發，提出消防工程專業本科生科研能力培養計劃。

一、消防工程專業發展現狀

（一）消防工程專業概況

消防工程作為一門學科成為高等教育的一部分是從20世紀50年代開始。我國則是在1985年中國人民武裝警察部隊學院成立消防工程系后，才開始培養消防工程專業人才，這標志著我國消防工程專業學歷教育的正式開始。相比國外，我國消防工程專業起步晚了將近30年[1]。

進入21世紀，消防安全與經濟建設、社會安全的關系更加緊密，各行業對消防工程專業人才的需求急劇增加，這也對高校消防工程專業教育提出了新的挑戰[1]。社會要求消防工程專業人才德、智、體、美全面發展，既有創新精神，又要掌握火災科學的基本原理、森林草原火災特征等方面專業知識;能在院校、科研設計院所、事業單位、消防部門和公安消防部隊從事與消防有關的教學、科研等方面工作。在這一時代背景下，內蒙古農業大學消防工程專業以培養本科生科研能力為目標，以創新精神與創新能力為著眼點，成立消防工程專業科技論文寫作小組，并在培養過程中取得了成效。這進一步證明了對于消防工程專業來說，本科生科研能力培養的重要性與可實踐性，為高校專業本科生科研能力的培養方案提供了參考和借鑒。

（二）學校專業概況

內蒙古農業大學消防工程專業是在林學院下設立的專業，分為城市消防和森林消防兩個方向，專業建設根據內蒙古自治區實際特點，將森林草原防火方向作為專業特色。學校從2008年開始招收培養本科生，截至2018年共有248名畢業生，現役部隊20人，約占畢業總人數的8%。本科生就業去向為：公安部門25人，約占畢業總人數的10%;保研、考研、留學29人，約占畢業總人數的12%;林業單位15人，約占畢業總人數的6%;消防檢測站、消防培訓單位、設計院所、企事業單位等159人，約占畢業總人數的64%;就業率達100%，受到用人單位的普遍好評[2]。消防工程專業在向社會輸送消防人才的同時，也在不斷培養提升學生的科研綜合能力，為其今后的發展打下了基礎。

二、消防工程專業本科生科研人才培養過程中存在的問題

為適應新形勢下專業發展對消防專業人才培養模式的要求，相關高校與專業要及時對人才培養方式做出調整。而內蒙古農業大學消防工程專業在培養計劃實施過程中還存在以下問題。

一是在消防工程專業本科學生授課過程中，一些學生目標模糊，適應角色較慢，對專業前景認識不夠，對發展現狀、業務培養目標與要求、課程設置情況了解不夠，因此有必要在前期教育中加強專業思想認知教育。

二是在消防專業人才培養方案中，森林消防與城市消防實踐、實習任務分布較為分散，課程實習與專業實習分散在大二至大四期末，時間跨度較長，這增加了學生的學習壓力。針對這種情況，可以通過調整教學結構，合理安排實習時間來調動學生的學習熱情。在課堂調查中筆者發現，教師授課大多采用“專業課本知識講述為主，多媒體補充知識為輔”的單一方式，學生參與互動少，需在后期課堂上加強師生互動，調查收集學生學習反饋情況。

三是在本科生培養初期，筆者發現消防工程本科學生科研基礎薄弱、科研意識不強、邏輯思考能力較差。教師或團隊在培養本科生科研能力的初期應該重視基礎，將文獻閱讀、信息收集、邏輯思考作為前期人才培養計劃的重要組成部分，為其以后科技論文的寫作打下堅實基礎。

四是城市消防與森林消防在論文撰寫中涉及的數據信息種類多、數量大，比如在森林草原火災中涉及氣象、可燃物含水率、可燃物灰分含量等信息，但由于本科生知識能力與經驗水平有限，收集信息滯后，無法及時跟進，交流存在障礙。因此教師要指導信息的收集處理，鼓勵團隊信息共享，提倡小組合作，分工處理信息、收集數據、提高前期的效率，為后期的文章寫作提供更加充裕的時間。

三、消防工程專業本科生科研能力培養方案

消防專業本科生科研能力培養方案主要是通過理論的對比分析，結合收集到的文獻資料來制訂。消防工程專業以專業人才培養方案為大綱依據，在課程的基礎上，融入本科生科研能力培養方案;根據消防工程專業優勢，從森林草原火災等方面加快教學與培養進度，參考國內外研究歷史，將科研滲透到各個教學、實踐中（見圖1）。

（一）確定消防工程專業本科生科研能力培養方向

內蒙古農業大學消防工程專業為建立“行業指導、校企聯合、產學研融合、協同育人”的培養機制，通過加強理論基礎、強化實踐培養，提高學生消防管理的綜合應用能力和解決消防工程問題的能力;根據《消防工程專業（復合應用型）人才培養方案》，將科研與教學方案、課程體系相結合，要求學生掌握林火原理、林業氣象學、消防管理學、火災預測預報等專業學科知識;同步進行教育改革，調整教學結構。與其他高等院校消防工程專業人才培養相比，內蒙古農業大學重點突出消防基礎性、特色性、前瞻性特點，培養方案覆蓋森林消防與城市消防兩大方面基礎知識，具有較強的學科針對性。

（二）注重消防專業實踐教學內容

在內蒙古農業大學消防工程專業的培養計劃中，以課程教學內容為基礎，從課堂教學與實踐教學兩大方面加快教學與培養進度，根據消防工程專業森林消防與城市消防的學習方向，在學期課時內進行城市綜合實習與專業綜合實習等多項實習任務。以2016級消防工程專業賽罕烏拉自然保護區實習為例，在此次的實習過程中學生進行森林撲火演練，學習使用二號工具、風力滅火機等撲火機具;調查正溝森林死可燃物含水量，分析森林可燃物燃燒性;參觀學習東烏珠穆沁旗邊境草原防火隔離帶，了解邊境火災特點。消防工程專業本科實踐教學，是消防工程專業理論知識與實踐相結合在深度和廣度上的一次質的飛躍，提升了本科生現代化消防專業實踐技能，起到了從理論走向實踐的載體作用。

（三）調整教學結構

在明確培養目標與方向后，同步進行教育改革，調整教學結構，做到雙管齊下，科學實施。消防工程專業自2014年起，針對專業實踐教學要求，在森林生態學和森林防火課程開展了鑲嵌式課程教學的首次探索嘗試。科學規劃課程學期教學任務，主體部分由校內教師講授，實踐性較強章節聘請校外實踐經驗豐富的專家講授。此次教學改革既是內蒙古農業大學林學院消防工程專業本科教學的重要環節，也是消防工程專業“實施本科教學戰略，布局科學育人，弘揚消防精神”的創新舉措之一。此次改革建立了隱性課程，增強了課程柔性;開拓了學生科研視野，提高了學生科研整體能力，結合消防工程專業的綜合性與前沿性，培養了學生科研意識。消防工程專業本科生科研能力培養方案不能獨立分開，更不能各成體系。本科生的科研能力培養應該與專業課程、理論教學、實踐教學、教師研究內容相結合。內蒙古農業大學消防工程專業教師通過優化畢業設計（論文）的選題，對學習水平比較高的學生盡量布置教師的科研子課題，以培養學生創新性地解決問題的能力[3]。

（四）加強消防工程專業互動機制

從消防工程專業科研人才培養方案來看，其對本科生的理論知識、實踐能力、科研思維均有明顯提升。但內蒙古農業大學消防工程專業成立時間較短，仍處于發展階段。為開闊學生專業視野，為本科生科研深造提供更好的平臺，消防專業積極與其他高等院校專業互動交流，開展學術座談會。在2018屆與四川師范大學學術座談會中，邀請2016級消防專業本科生旁聽，詳細介紹兩校專業設置、人員師資、科研建設等基本情況，共同展望未來發展，為今后消防專業本科生科學研究提供選擇方向。

（五）推進校企合作項目

根據教育部相關文件精神，堅持“培養適應地方經濟與社會發展需要的高等應用型專門人才”的辦學方針，開展校企合作等協同育人的教育方式是消防工程改革人才培養模式、提高辦學綜合實力的重要舉措，是培養適應現代化產業需要的消防復合型人才的重要途徑，更是加強高校師資隊伍建設尤其是“雙師型”教師隊伍建設的有效保障。為達到使本科生具有從事社會消防工作業務能力、從事初步科學研究業務能力的目的，消防工程專業與呼和浩特市公安消防支隊簽訂了全面合作框架，這標志內蒙古農業大學消防專業在科學研究、人才培養等方面進入新階段。

（六）成立消防工程專業的科研團隊

內蒙古農業大學自組建消防工程專業本科生科技論文寫作團隊以來，實行“教師—學生”的基礎模式。教師激發學生的科研興趣，培養學生的科研素質，讓學生系統閱讀文獻、收集信息，學習統計分析及畫圖方法，為以后科研寫作打下基礎;跳出專業限制，廣泛吸收消防、林學、森林經理專業的優秀學生，鼓勵學生交流討論;建立成熟、完整的消防科研團隊，制定相關制度并定期在多媒體教室、消防實驗室內進行成果匯報，分享前沿科研成果;選拔出基礎較好、進步較快的優秀學生，實施二期本科生培養方案，通過梳理文獻信息，嘗試擬定論文大綱，讓學生開始著手科研文章的寫作;消防工程專業科技論文寫作團隊指導教師在學生文章完成后給予指導，并推薦合適的期刊發表。

學生在摸索過程中需要將自己的想法與收獲定期向教師匯報，這樣教師一方面可以督促學生，另一方面可以及時從學生那得到反饋，方便進行下一步指導。這個過程中要求學生掌握以下幾方面技能：（1）熟悉論文形式，了解結構思路、論文寫作基本規范要求;（2）熟識專業詞匯，抓住文章重點、理清大意、了解作者思路;（3）學習并掌握文章檢索方法;（4）學會自主構建文章結構，建立自己的文章體系;（5）有意識地在閱讀文章過程中篩選自己需要的知識信息和文獻資料。

（七）打破專業限制，提升綜合能力

專業應該成為培養方案的基礎與方向，但不應該被限制在固定的范圍中。在內蒙古農業大學消防工程科技論文寫作團隊中不僅有消防專業的學生，還有森林經理學專業、林學專業、園林專業、蒙授專業的學生，這不僅大大增加了人才的多樣性，而且拓寬了研究領域范圍。消防工程作為綜合性較強的專業，其課程體系包含諸多學科，存在著知識量過雜過多的問題，不利于研究內容的精細化。而林學等專業可以彌補這一不足，將研究內容做細、做實，提高文章的參考價值。目前，無論是消防工程專業學歷教育還是科研教育仍然存在許多問題，使得專業的培養模式不能孤立進行，需要吸收其他專業成熟的、科學的方法，拓寬本科生的受益面，使其在專業性的層次上有所提升，對科研內容進行補充。

積極參加學術報告可提高本科生科研綜合能力，有助于本科生更好地了解相關研究方向的最新科研動態，能有針對性地指導本科生在實際活動中掌握方法。這對培養學術思維、學習優秀思想、引導學生深入科研有積極作用[5]。基于此目的，消防專業科技小組20多名本科生參加了中國林學會、中國消防協會舉辦的國家級會議并進行會議交流報告。下面是2018年指導教師帶領消防專業本科生參加全國范圍學術科研活動的合影（圖2—圖5）。

四、消防工程專業科研人才培養取得的教學成果

通過教師對學生科學研究、學術論文的指導，科技論文小組取得了較好的成績，學生整體科研素養與能力均得到了提高。下面是消防工程專業學生發表的文章（表1）。其中發表在中文核心期刊上的文章有10 篇，均具有較高的參考價值。可見，教師通過對本科生進行科學、系統的科研能力培養，可以使學生科研能力迅速得到提升，為其以后的工作或深造打下堅實基礎。

五、結語

基于對內蒙古農業大學消防工程專業本科生科研能力培養方案的研究，為達到《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提到的“重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”要求，本文以消防工程專業本科生為研究對象，有針對性地提出本科生科研能力培養的具體計劃，在現有專業人才培養方案與課程體系的基礎上，依靠科研實驗室已有條件與消防工程專業科研論文寫作小組同步聯動，深入改革，加強校企合作與專業互動交流;詳細分析相關步驟對消防專業科研人才培養方案的影響，通過教學改革科學合理地將專業人才科研培養計劃融到課程教育體系中，探索切實可行的、具有消防工程專業特色的培養方案。將提高消防工程專業學生科研綜合能力作為目標，對本科生今后繼續深造或從事消防工程相關工作影響深遠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李耀莊，姜學鵬，徐志勝.消防工程專業學歷教育前景和亟待解決的問題[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2006（2）：85-86，95.

[2] 張恒，張國友，周梅，等.消防工程專業建設研究：以內蒙古農業大學為例[J].高教學刊，2018（23）：84-87.

[3] 季經緯，李增華，程遠平，等.消防工程專業研究型本科教學體系研究[J].中國安全科學學報，2009（7）：65-69，177.

[4] 羅杰.論非雙一流大學本科生科研能力培養[J].智庫時代，2019（22）：99，101.

[5] 辛然，于越，崔佳穎，等.本科生科研能力培養現狀與改進對策研究：以對外經濟貿易大學為例[J].高等教育研究學報，2019（1）：41-45.

[責任編輯：劉鳳華]

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