初中體育課后服務(wù)管理策略的探究

■陸曉飛

“雙減”政策大環(huán)境下，初中生在課后擁有更多可支配的時間。如何開展體育課后服務(wù)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的活動積極性，是當(dāng)前初中體育教師重點(diǎn)研究的課題。為了幫助初中生合理規(guī)劃課后體育活動的時間，創(chuàng)新各類活動方式方法，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，筆者從以下幾點(diǎn)探究初中體育課后服務(wù)管理策略。

一、建章立制

方案的制訂，直接關(guān)系到體育課后服務(wù)的質(zhì)量。為此，學(xué)校應(yīng)該建立健全課后體育服務(wù)的相關(guān)機(jī)制，充分發(fā)揮課后服務(wù)的有效作用與基本運(yùn)行規(guī)律，提升體育課程的整體質(zhì)量。首先，促進(jìn)學(xué)校、家庭以及社會之間的有效合作。體育課后服務(wù)項(xiàng)目是一種開放的活動模式，可以融合不同的主體參與其中，即以學(xué)校作為基本的活動基地，有效借用政府、家庭和社會的力量，為學(xué)生開展課后活動保駕護(hù)航。其次，政府應(yīng)該建章立制，規(guī)范課后服務(wù)的各項(xiàng)指標(biāo)，加強(qiáng)考核獎勵制度等，激勵學(xué)校與體育教師的工作熱情。同時，在開展體育課后服務(wù)的過程中，應(yīng)該提前了解當(dāng)前學(xué)生的具體情況與數(shù)量，科學(xué)制訂好課后服務(wù)的各項(xiàng)方案。最后，相關(guān)主題活動應(yīng)該申請適當(dāng)?shù)谋Ｕ辖?jīng)費(fèi)，用以完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造適合學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的多元化課后環(huán)境。

二、配備隊(duì)伍

提升體育課后服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)該高度重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。體育教師作為開展課后服務(wù)活動的指導(dǎo)者和實(shí)施者，直接關(guān)系著體育服務(wù)的有效開展。然而，考慮到當(dāng)前我國體育教師整體數(shù)量相對緊缺，因此，在完善體育課后活動相關(guān)項(xiàng)目的過程中，學(xué)校應(yīng)該配備相應(yīng)數(shù)量的教師。首先，通過官方媒體和相關(guān)平臺擴(kuò)招體育教師，配備一定數(shù)量的體育工作人員。其次，可以運(yùn)用當(dāng)前的一些體育教師團(tuán)隊(duì)，與班主任達(dá)成合作，或者邀請高校體育專業(yè)的大學(xué)生和志愿者，滿足體育服務(wù)缺口。除此之外，學(xué)校可以與一些體育機(jī)構(gòu)達(dá)成長期性的合作，聘用具有體育專業(yè)素質(zhì)和能力的人才到校進(jìn)行指導(dǎo)。最后，學(xué)校可以邀請一些家長作為監(jiān)督管理者，參與體育課后服務(wù)。這些體育工作人員應(yīng)該定期學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，按照不同情況制訂各項(xiàng)育人方案，努力成為一名學(xué)生喜愛的體育教學(xué)人員。

三、豐富形式

任何一個科目的學(xué)習(xí)，都是以交流和互動形式作為基本的載體。但是，當(dāng)前一些初中學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生的升學(xué)就業(yè)情況，采取單調(diào)的體育教學(xué)模式，不利于學(xué)生緩解身心壓力。為此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變單調(diào)的體育服務(wù)內(nèi)容。首先，完善校園內(nèi)部體育活動建設(shè)。學(xué)校可以成立一些充滿趣味的體育俱樂部。課后服務(wù)要結(jié)合俱樂部的發(fā)展情況開展相應(yīng)的賽事，組織不同年紀(jì)、不同班級的學(xué)生參與其中。其次，豐富體育課后服務(wù)的內(nèi)容。一些地區(qū)可以與高校達(dá)成合作，完善體育課后服務(wù)的相關(guān)項(xiàng)目，增進(jìn)高校與初中學(xué)校之間的互動交流，為學(xué)生提供更好的運(yùn)動場地和運(yùn)動教育資源。