基于“雷達(dá)圖原理”的高職院校學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究
——以陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例

□賈 凝

高職院校是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃，為社會(huì)源源不斷輸送應(yīng)用型人才，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，需要傳統(tǒng)課堂與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全面培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)“雷達(dá)圖原理”可以更加直觀地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù)，學(xué)校可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生某方面素質(zhì)進(jìn)行提升，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

一、高職院校學(xué)生“德智體美勞”全面素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，高職院校對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展沒(méi)有一套科學(xué)評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)行第一課堂和第二課堂的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)形式單一，僅以分?jǐn)?shù)登記為主；學(xué)生在校期間的評(píng)價(jià)沒(méi)有連貫性，沒(méi)有和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要接軌。學(xué)校需要結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的需求出發(fā)，深化評(píng)價(jià)改革，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、校園文化活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、體育文娛活動(dòng)、公益勞動(dòng)等多個(gè)層面推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、德智體美勞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

高職院校需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的多元化人才，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)每個(gè)類(lèi)別進(jìn)行科學(xué)量化，賦權(quán)重值，累計(jì)權(quán)重值為100%，在實(shí)施過(guò)程中不斷修正類(lèi)別項(xiàng)目，調(diào)整學(xué)生在“德智體美勞”五個(gè)方面能力培育權(quán)重系數(shù)。根據(jù)學(xué)生完成指標(biāo)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，學(xué)生可以通過(guò)參加校園活動(dòng)來(lái)對(duì)分值進(jìn)行積累，最終可以根據(jù)總分體現(xiàn)出其學(xué)期綜合素質(zhì)水平狀態(tài)。

三、學(xué)期德智體美勞綜合素質(zhì)雷達(dá)圖原理反映出學(xué)生能力特長(zhǎng)水平

從2020～2021學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期采集30位同學(xué)每學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)匯總、分析和歸納。圖1圖2是不同綜合素質(zhì)特長(zhǎng)的同學(xué)在2020～2021學(xué)年第一學(xué)期典型水平分析圖。

從圖1圖2可以看出：第一類(lèi)同學(xué)為圖1水平狀態(tài)，這類(lèi)學(xué)生主要積極參加學(xué)校組織的思想引領(lǐng)的各項(xiàng)活動(dòng)，譬如主題團(tuán)日活動(dòng)，文明教育活動(dòng)，參加青馬工程，學(xué)生干部培訓(xùn)班都有優(yōu)異表現(xiàn)，成績(jī)突出。也能順利從培訓(xùn)班中畢業(yè)。同時(shí)每學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)考核優(yōu)異。這類(lèi)學(xué)生主要都是班上班團(tuán)干部，專(zhuān)注學(xué)習(xí)，并且積極向上。第二類(lèi)同學(xué)為圖2水平狀態(tài)，這類(lèi)學(xué)生在文體活動(dòng)和社會(huì)志愿服務(wù)工作中非常突出，經(jīng)常都是文藝演出和體育競(jìng)技活動(dòng)中活躍人員，性格開(kāi)朗，熱衷于參加學(xué)校勤工助學(xué)工作，寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加學(xué)校社會(huì)志愿服務(wù)社團(tuán)，并且都是社團(tuán)的骨干力量。綜合素質(zhì)雷達(dá)圖把每個(gè)學(xué)生自身在一學(xué)期哪些方面比較突出，是自己的優(yōu)勢(shì)資源，哪些方面比較弱勢(shì)，有哪些不足，比較形象、直觀具體地表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生自身在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，也明確了改進(jìn)方向和發(fā)展道路。使每位學(xué)生能夠清晰地了解本學(xué)期自身各項(xiàng)素質(zhì)水平狀態(tài)情況、存在問(wèn)題和需要提升方向。

圖1 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能競(jìng)賽突出的同學(xué)水平狀態(tài)圖

圖2 文體社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)突出的同學(xué)水平狀態(tài)圖

四、雷達(dá)圖原理評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)期德智體美勞綜合素質(zhì)的變化過(guò)程

2020～2021學(xué)年第一學(xué)期結(jié)束后。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院組織參與測(cè)評(píng)的學(xué)生進(jìn)行分析，由學(xué)院主管學(xué)生書(shū)記、教學(xué)干事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成分析評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)。對(duì)30位參加測(cè)評(píng)同學(xué)逐一進(jìn)行德智體美勞體系展示，及每位同學(xué)一學(xué)期參加一級(jí)指標(biāo)各項(xiàng)活動(dòng)的情況和打分結(jié)果。幫助學(xué)生通過(guò)雷達(dá)圖看出自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。同時(shí)了解學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，以及和用人單位調(diào)研后，在崗工作需要哪些能力素質(zhì)，建議學(xué)生在下一學(xué)期補(bǔ)足短板，在其他領(lǐng)域里面進(jìn)行更多的訓(xùn)練和打磨，提升自身綜合素質(zhì)。

基于雷達(dá)圖原理職業(yè)院校學(xué)生一學(xué)年兩學(xué)期綜合素質(zhì)發(fā)展水平狀態(tài)將以圖形表現(xiàn)各一級(jí)指標(biāo)狀態(tài)，同時(shí)呈現(xiàn)發(fā)展水平，圖3、圖4是A類(lèi)同學(xué)和B類(lèi)同學(xué)2021學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期德智體美勞綜合素質(zhì)水平狀態(tài)的對(duì)比圖。

圖3 2021學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期A類(lèi)同學(xué)綜合素質(zhì)水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)圖

圖4 2021學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期B類(lèi)同學(xué)綜合素質(zhì)水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)圖

由圖3圖4可以看出：第一，學(xué)生以自身為例試點(diǎn)對(duì)學(xué)期德智體美勞綜合水平狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有很多觸動(dòng)。第二，學(xué)期綜合素質(zhì)水平的發(fā)展方向有所調(diào)整。第三，狀態(tài)水平發(fā)展圖能翻譯學(xué)生綜合素質(zhì)能力變化情況，便于學(xué)院進(jìn)行引導(dǎo)。從圖3可以看出A類(lèi)同學(xué)在第二學(xué)期內(nèi)依靠自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下加大技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的參與和訓(xùn)練，在技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得比較好的名次，學(xué)生在參加比賽中感知到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化的重要性。同時(shí)在與其他學(xué)院學(xué)生技能比賽過(guò)程中，開(kāi)闊視野，明白自己學(xué)習(xí)提升的方向和方法。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中了解社會(huì)上的新發(fā)展和新技能，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有很大幫助。從圖4可以看出來(lái)根據(jù)教師的分析，有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)在第二學(xué)期減少了參加文藝活動(dòng)的次數(shù)，志愿服務(wù)活動(dòng)盡量放在寒假過(guò)程中。將時(shí)間和精力放在參加營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)ERP大賽中，以及營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)和有事您說(shuō)話(huà)微信平臺(tái)中。學(xué)生自己感知學(xué)以致用，自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中有不足，所以在技能大賽和社團(tuán)運(yùn)營(yíng)中還是有不足，也明白了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是很多能力提升的基礎(chǔ)。需要自己有比較好的時(shí)間管理能力，這樣合理分配自己時(shí)間在學(xué)業(yè)技能和興趣愛(ài)好上，尋找到比較好的平衡。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)雷達(dá)圖來(lái)構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，能夠更加直觀體現(xiàn)出高職院校課程設(shè)置以及校園活動(dòng)是否符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)該評(píng)價(jià)體系了解每個(gè)學(xué)生的不足，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我綜合素質(zhì)完善；為社會(huì)選拔人才提供依據(jù)，為學(xué)校改進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)方法提供依據(jù)。