賡續航天精神 奮楫乘風破浪

【關鍵詞】航天精神；奮斗；主題班會

【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）87-0075-02

【作者簡介】姜穎，江蘇省江浦高級中學（南京，211800）教師，一級教師。

一、教育背景

《中小學德育工作指南》中明確指出，要“始終堅持育人為本、德育為先，引導學生熱愛祖國、弘揚民族精神，形成積極健康的人格和良好的心理品質”。

近年來，我國航天事業取得了矚目成就，這離不開偉大的航天精神，離不開每一位航天人的艱苦奮斗。高三學生學業壓力較大，面對困難常常感到焦慮、緊張，精神內耗嚴重。基于此，我設計并開展了此節班會，引導學生在航天精神的指引下，能夠坦然面對成敗得失，朝著目標奮勇前進。

二、教育目標

認知方面：了解中國航天走過的艱難歷程，認識航天精神的具體內涵。

情感方面：加深愛國情懷，增強民族自豪感和自信心，激發自身正能量。

行為方面：學習航天人的優秀品質，將航天精神與學習生活相聯系，腳踏實地，勇于奮斗。

三、活動準備

教師方面：設計班會流程，制作PPT，搜集相關視頻。

學生方面：整理與航天事業相關的熱點素材，了解中國航天事業取得的偉大成就。

四、實施過程

（一）慶航天碩果累累

教師：北京時間2022年4月16日9時56分，發生了一件讓全國人民歡呼雀躍的大事——神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸，神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。同學們，你們對航天知識的了解有多少呢？

學生分組進行航天知識競賽，獲勝小組獲得文具獎勵。

教師：“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰……中國的航天事業由荒蕪的沙漠起步，從住沙窩喝堿水開始，歷經風雨磨礪，才站在了世界前列。

【設計意圖】知識競賽增強趣味性，調動學生參與課堂的積極性。渲染莊嚴肅穆氛圍的同時，激發學生對航天事業的崇敬之心。

（二）感航天發展之艱

1.憶往昔，感艱辛

教師：任何偉大的事業都不是一帆風順的。今天，讓我們一起把時間撥回1996年。1996年2月12日，年味漸濃，距離長征三號乙火箭首飛還有3天。西昌衛星基地的科學家們在迎接新年的喜悅中，也積攢著壓力——長征三號乙首飛的成功與否直接關系到我國未來在國際航天能有多少市場，更關系到中國航天在國際上的聲譽。結果如何呢？

播放長征三號乙火箭發射失敗視頻。

學生組內討論感受，自由發言。

2.靜思己，寫困難

教師：班級后面的夢想墻上記錄了大家理想的大學，讓我們來看看吧。

（1）PPT展示學生在課桌上寫的勵志名言的圖片。

看一看：展示高中三年我們共同激勵過彼此的話語。

（2）PPT展示班主任和任課教師寫下的溫馨建議。

想一想：壓力之下，我們還有哪些提升空間？

（3）寫一寫：寫下你在沖刺階段的內心困惑。

【設計意圖】通過再現航天發展之困境，引導學生明白彩虹之前必有風雨的道理。勾連學生的現實問題，將思考引向深入。

（三）明航天成就之法

1.看視頻，悟方法

教師：失敗已經發生了，時間無法倒流。航天人只能收拾心情，總結教訓，重新上路。

播放視頻《專家組是如何調整的》。

教師：同學們，看完這個視頻，你們有什么感想嗎？

2.看今朝，共體驗

（1）學生進行原地轉圈體驗，分享感受。

（2）播放王亞平采訪視頻。

教師：當王亞平阿姨向我們訴說宇航員的真實生活時，我們感受到了“千磨萬擊還堅勁”的個人素養，感受到了“茍利國家生死以”的民族力量。這個視頻給了你哪些啟發？面對不同的困難，我們可以怎么做？

【設計意圖】引導學生了解航天事業的來之不易和航天員的艱苦奮斗，回歸當下生活，思考自己面對困難時該怎么做。

（四）揚笑對困境之帆

1.看幕后，新體會

教師：在首批航天員中，還有一名特殊的航天員——鄧清明。截至2021年10月，他是唯一一位沒有執行過飛天任務，又仍是現役的首批航天員。二十多年來，他雖然每次都完成了和主份同樣標準的訓練任務，卻一次次遺憾落選。他沒有接受過鮮花和掌聲，也沒有成為家喻戶曉的航天明星。我們能說他是失敗的嗎？

學生小組討論：我們應該怎么看待結果和過程？

2.善總結，齊展示

教師：在高考備考階段，我們一次次努力攀登，除了為獲得理想的成績，還有沒有什么值得我們關注的地方？

教師小結：今天我們回顧了祖國航天事業發展的艱辛和榮耀，希望大家以后都能在低谷中勇于奮起，在奮斗過程中自強不息，事后也能坦然面對，始終保持昂揚向上的奮斗姿態，以自我的提升迎接光明未來。

【設計意圖】以鄧清明的案例，引導學生正確看待事情的過程和結果，認識到自強不息、勇毅堅韌等良好品質是我們銘刻在骨血中的珍貴力量。