中學開展勞動教育的策略研究

胡叢慶（甘肅省古浪縣職業技術教育中心）

王曉琴（甘肅省古浪縣第六中學）

目前，中學生在勞動技能和勞動認知方面存在明顯不足，造成此種現象的原因或多或少與學生勞動體驗缺失有關系。因此，中學開展勞動教育具有一定的必要性和重要性。中學教育需要結合學生的實際情況，全面貫徹核心素養教育理念，為學生營造出良好的勞動教育環境，以提升學生的勞動能力，培養學生的勞動意識。

一、中學開展勞動教育的重要意義

勞動教育是一種實踐性、體驗性、教育性和認知性并行的綜合教育模式，即通過開展與學生身心特點相符的勞動活動和教育活動，幫助學生形成熱愛勞動、尊重勞動和珍惜勞動的思想，使學生在勞動學習與體驗中獲得更為豐富的生活、文化等知識。下面將從三個層面探索中學開展勞動教育的意義，為后期的勞動教育方式和內容的創新提供有效建議。

1.有利于提升學生的生活能力

勞動是社會生活的一部分，更是體驗生活、感受生活、認知生活的重要途徑。因此，中學開展勞動教育對于提升學生的生活能力具有顯著作用。首先，當前中學生在生活表現中呈現出生活能力不足的問題，很多學生無法掌握基本的勞動技能，進而造成了學生動手能力差、社會適應能力差的局面。其次，由于中學生長期缺乏豐富的勞動鍛煉和勞動體驗，使學生無法在勞動中獲得更多的知識和技能。例如，有些學生無法掌握一些基本的家務勞動技能，如洗衣、做飯、打掃衛生等，上述現象和行為足以表現出學生嚴重缺乏勞動體驗。基于此，中學開展勞動教育可以通過豐富的教育方式和內容，幫助學生以親身參與勞動的方式掌握一些基本的勞動技能，同時使學生在勞動的過程中獲得良好的生活知識和經驗，為學生后期的學習及步入社會后的發展奠定堅實的基礎。

2.有利于增強學生的身體素質和心理素質

勞動的過程需要付出一定的體力、精力和時間，對于增強學生的身體素質和心理素質有所幫助和促進。在參與體力勞動的過程中，學生身體各項機能得以激活，如力量得到強化、反應能力得到提升、身體協調能力獲得加強等。另外，中學生相較于小學生學習壓力大，學習強度和難度都有所提升，很容易產生心理問題，如厭學情緒、叛逆心理、性格孤僻等，最終對學生的心理健康造成傷害。為此，中學大力推行勞動教育，可以有效緩解與分流學生在文化知識學習上的壓力。同時，在勞動體驗中學生還能獲得相應的樂趣，最終將勞動樂趣轉化為文化學習的動力。

3.有利于提升學生的道德品質

熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果是當前中學德育教育的重要內容，推行及開展勞動教育對于提高學生的道德品質十分關鍵。首先，開展實踐性的勞動教育活動，學生需要付出體力、精力和時間，此過程有助于加深學生對勞動的理解和認知，并使學生深刻體會到勞動的不易與艱辛，進而促使學生更加珍惜勞動成果。其次，在勞動體驗的過程中，學生能夠獲得樂趣和成就感，調動學生勞動的積極性，此時如果配合趣味性的勞動教育方式，激發學生的勞動熱情，效果將更好。

二、中學開展勞動教育存在的問題

中學開展勞動教育是我國現代教育革新的主要方向，也是推動我國教育事業發展的重要途徑。但是，當前中學勞動教育實踐中存在著諸多問題，對勞動教育的有效性、科學性和適應性造成了不利影響。

1.中學勞動教育開展的形式有待完善

勞動需要付出體力、精力和時間，所以勞動教育必須具有實踐性和體驗性，但是當前中學勞動教育中卻存在重理論輕實踐的現象。例如，受教學條件和教師教育理念的影響，勞動教育主要以理論教學的方式進行，這樣就有可能對勞動教育的效果和學生參與勞動的熱情造成不利影響。

2.中學勞動教育開展的內容亟待擴展

很多教師在勞動教育內容的設計上缺少科學性。例如，有些教師沒有結合學生的實際情況，而是根據自己的主觀意識選擇勞動教育內容，從而導致中學勞動教育處在事倍功半的不利局面。

三、中學開展勞動教育的有效策略

要想保證中學勞動教育能夠收到預期的效果，需要從教育思想、教育方式和教育模式上做出科學、合理的創新，這樣才能為中學勞動教育提供有力支撐。

1.著眼于改變教師的教育思想和理念

教育思想和理念直接決定教育的方向，所以中學勞動教育的開展和踐行必須擺正教育的思想與理念。首先，學校要對所有在職教師進行思想引導和教育，確保每位教師都能意識到開展勞動教育的重要性和必要性，促使教師能夠全身心地投入勞動教育工作，從而為勞動教育提供良好的思想支撐。其次，教師要積極貫徹和踐行核心素養教育理念，要求每位教師能夠明確素養教育的目標和要求，進而使教師將教育目光從原本單一性的知識教學，轉移至培養學生的綜合能力和核心素養方面，為中學勞動教育活動的開展保駕護航。

2.立足于創設適合學生的勞動教育條件

前文提及中學勞動教育面臨著重理論輕實踐的困境。因此，要想借助勞動教育幫助學生養成良好的勞動能力和勞動品質，要推行理論結合實踐的適應性教育方式，確保學生能夠在親身體驗與參與勞動的過程中，對勞動產生更為深刻和全面的認知、理解、掌握與應用。例如，學校可以在校園中專門建立一塊適合開展實踐性勞動教育的場地。以學校花園為例，在開展勞動教育活動時，教師可以將學生帶領到花園，并教授學生除草、植樹、滅蟲、修剪等勞動技能，這樣不僅能有效激發學生參與勞動和體驗勞動的興趣，還能增強學生的勞動體驗，進而幫助學生養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的優秀品質。

3.致力于推行家校共育的勞動教育模式

家校共育模式是指將家庭與學校結合在一起，對學生實現全方位和系統性教育的模式，此種教育模式具有一定的先進性、科學性和有效性。在中學勞動教育中，教師要積極構建家校共育平臺，以便將家長、學生和教師三者聯系起來，為后續教育奠定基礎。例如，教師以班級為單位組建家長聯系群，如QQ群、微信群等，通過聯系群向家長了解學生在家庭生活中的勞動表現，并根據了解到的信息制定勞動教育內容和方案。同時，教師還可以將學生勞動學習的狀態發布在家長聯系群中，加深家長對學生勞動能力的了解，提高家長對勞動教育的支持和關注。

四、結束語

綜上所述，中學開展勞動教育對學生的身心成長和能力素養培育起到了十分重要的作用。為保證勞動教育的有效性、科學性和適應性，學校、教師、家庭要結合學生的實際情況和勞動教育的特點，積極創新和改進勞動教育的方式、內容和模式，為中學生營造更為適合、豐富和高效的勞動學習環境。