在投擲類游戲活動中培養幼兒的協調能力

◆高璐璐 安徽省合肥市肥西縣上派幼教集團濱河竹園分園

幼兒身體協調能力的發展是實現幼兒全面發展的重要組成部門。對于幼兒的身體協調能力的提升，投擲類游戲活動作為基礎動作訓練的一種游戲，具有很高的價值。通過投擲類游戲，幼兒的上肢關節柔韌性和靈活度得到提高，也可以更好地發展幼兒的視覺運動能力以及整體的肢體協調性。我們在開展投擲類游戲活動的時候，不但要遵循兒童游戲活動的規律性，還要融合現階段投擲類游戲活動開展的效果，制訂切實可行的擲類游戲活動內容，把握幼兒在投擲類游戲活動過程中的個體差異，根據高效的觀察、鑒別，掌握不同兒童在投擲類游戲活動中所呈現出的協調能力，才能為提升幼兒園幼兒身體的協調能力供應參照。

一、幼兒協調能力發展的基本特征

首先，針對幼兒而言，投擲類運動是健康活動的重要構成部分。幼兒的投擲水平直接影響了幼兒的身體協調能力，而幼兒協調能力是與人體綜合能力互相關系、互相發展的，幼兒協調能力在一定水平上反映出幼兒人體綜合能力及水準。其次，幼兒的投擲姿勢發展呈現一定的序列性。在參加投擲類游戲活動過程中，幼兒園的自然環境、投擲場所和投擲目標物等都是直接影響幼兒投擲姿勢的規范化、投擲頻次的因素，因而教師要多方面融合幼兒的人體綜合能力，評定和制訂科學、合理、高效的投擲類游戲活動內容。

二、投擲類游戲活動在幼兒園活動中的開展及應用

投擲類游戲活動是以鍛煉幼兒投擲能力為目的的活動。近年來，雖然我園幼兒在進行3—6歲幼兒的體能測試中綜合發展較好，但我們發現，投擲類運動卻是幼兒的運動薄弱項，反映在幼兒的上臂力量、關節的柔韌性和靈活度還有待加強。而投擲類游戲活動在幼兒活動中的開展并不廣泛，究其原因，一方面，由于幼兒園戶外活動面積狹小，場地有限，投擲類游戲占戶外游戲的比例最小；另一方面，投擲游戲需要較大空間，幼兒投擲準確性又較低，出于安全考慮，教師更傾向于帶領幼兒玩較多需要自控能力的游戲。

幼兒園投擲類游戲活動對提升幼兒的身體協調能力作用顯著。可是怎樣進行投擲類游戲活動，怎樣選中活動主題和步驟，怎么設定不同年齡段的投擲類游戲活動目標，怎樣在投擲類游戲活動中發展幼兒的協調能力等，變成現階段研究的關鍵話題。

（一）投擲類游戲活動目標的制訂

興趣愛好是幼兒學習最好的“老師”。教師要根據幼兒的年齡特點制訂游戲活動的目標，創設適合于幼兒年齡段的活動內容，并根據幼兒的個體差異進行目標上的調整，以確保幼兒活動的積極性及主動性。如果設置的游戲活動目標過于簡單，幼兒便不能得到很好的鍛煉，也不能很好地發展幼兒身體的協調能力；而如果目標設置得過高，很多幼兒能力、水平又會不達標，會挫傷幼兒活動的積極性，使幼兒喪失對活動的興趣。根據我園幼兒的實際情況，我們在開展投擲類游戲活動時，充分考慮了幼兒園各年齡段幼兒的發展特點及性別特征，制訂了投擲類的游戲活動目標并進行適時調整。

在投擲類游戲活動中，小班幼兒游戲活動的目標為初步掌握單手肩上、肩側投擲動作，發展上肢力量和手眼協調能力，能根據投擲的高、低、遠、近調節動作力度，體驗到投擲類游戲活動的樂趣和成就感。隨著幼兒能力的進一步提升，中班幼兒的活動目標也隨之調整為掌握完整的揮臂動作，能向指定的方向投擲物體，并能投過一定高度的障礙物，發展上肢力量和手眼協調能力，初步感受和控制全身協調用力的發力方式，獲得完成任務的成就感。大班幼兒投擲類游戲活動的目標則為體驗并掌握充分的蹬地轉體動作，能做到全身協調發力，動作完整、連貫、有力，嘗試投擲較小的目標物和移動中的目標，發展手眼協調能力，獲得完成任務的成就感。

（二）投擲類游戲活動環境和材料的準備

游戲是幼兒的基本活動，開展好游戲首先離不開活動環境的提供和游戲材料的準備。投擲類游戲活動的具體內容與自然環境的構建是密切相關的，活動的進行全過程及活動品質等也受環境的約束。作為教師，要根據投擲類游戲活動的內容，有效選擇投擲類游戲活動的環境，同時也要根據投擲類游戲活動的環境選擇適宜的投擲活動主題。投擲類活動一般在寬廣的戶外場所進行，可將戶外活動區域設置成不同分區，給幼兒留有足夠的活動空間。另外，教師還可以充分挖掘開展投擲類游戲活動的環境區域，依靠幼兒園的室內樓梯、階梯、小陡坡等室內空間進行投擲類活動。環境的選擇要充分考慮安全性，及靠近游戲主題，投擲類游戲活動材料是開展投擲類游戲必不可少的條件，材料的設計與投放是決定幼兒能否充分開展游戲的關鍵因素。在投放游戲材料時，教師要根據幼兒的興趣和能力水平需求，選擇內涵豐富、有針對性、可操作的材料。在游戲初期，教師可投放一些簡單易玩的游戲材料和道具，鼓勵幼兒充分探索。隨著幼兒身體協調能力的提升，游戲的不斷深入，教師可以投放一些多元化的材料，讓幼兒充分自主地進行選擇，同時鼓勵幼兒將材料進行組合，挖掘更多新的玩法。根據幼兒的年齡特點，選擇不同的游戲材料：投放給小班幼兒的材料注重趣味性；中班幼兒的材料注重情境性；大班幼兒的材料注重競爭性。

（三）投擲類游戲活動內容的選擇及創編

現階段，幼兒園投擲類游戲活動模式比較單一，缺乏創新，活動內容不夠貼近幼兒的生活，難以調動幼兒的活動積極性。很多投擲活動，以簡單的技能傳輸為主，幼兒只是被動模仿老師的動作，沒有讓幼兒體驗到游戲的樂趣，幼兒的參與感和體驗感較差。怎樣才能讓幼兒對投擲類游戲感興趣，愿意積極主動地游戲呢？游戲活動內容的選擇和編排至關重要。為了充分發展幼兒的身體協調能力，教師對投擲類游戲活動內容的選擇都是來源于幼兒的生活，通過創設一系列的游戲情境，將不同技能的發展目標整合到同一游戲活動內容中，創編不同挑戰難度的游戲內容，增加游戲的層次性和挑戰性。對于幼兒都喜歡的投擲類游戲，教師則根據幼兒的年齡特點進行創編，編排適合不同幼兒的游戲活動內容。如“打年獸”游戲是適合新年迎新的集體戶外活動。面對小班幼兒，教師編排的活動內容重在激發其參與投擲活動的興趣，對幼兒身體協調性的鍛煉沒有要求；面對中班幼兒，教師設計了年獸四處逃竄的情節，在激發興趣的基礎上增加了更有難度的轉體投擲、瞄準投擲動作，這對幼兒的身體協調性有了一定的要求；面對大班幼兒，教師投放年獸道具時隨機調整距離，要求幼兒隨時調整投擲的角度、力度等，增加了挑戰難度，這需要幼兒更進一步地控制自己身體的平衡及手眼的協調，進一步提升對幼兒的要求。

綜上所述，通過投擲類游戲活動促進幼兒身體協調能力的發展是十分必要的，需要教師通過多種途徑去實現。教師通過組織開展多種投擲類游戲活動，優化了幼兒投擲類活動內容、突出投擲類游戲活動的重要性，提高了幼兒身體的協調性。