新時代加強大學生黨史教育的路徑分析

朱 江 王 佳

（1.長春師范大學馬克思主義學院，長春 130032；2.長春市九臺區加工河中心學校，長春 130527）

引 言

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會中發表了重要講話，闡述了黨史教育的意義與任務要求，為各界開展黨史學習教育提出了明確的要求。大學生作為祖國未來發展的希望，此時正處于增長知識和鑄就品質的重要時期，對大學生進行黨史教育，是培育社會主義接班人的有效途徑。

一、新時代加強大學生黨史教育的重要意義

（一）維護國家意識形態領域的安全

在全黨范圍內開展黨史教育，是牢記初心使命、推進民族復興的必要要求，也是堅定信仰信念、堅持發展中國特色社會主義的必然要求。加強大學生黨史教育，旨在維護國家意識形態領域的安全，憑借著黨史教育鮮明的社會主義意識形態屬性，提高大學生對黨的認識程度，使大學生深入了解歷史真相，堅持黨的領導與政治方向，學會自覺抵御歷史虛無主義。

（二）落實高校立德樹人的根本任務

對大學生進行黨史教育，是高校落實立德樹人根本任務的有效策略。新時代立德樹人根本任務要求高校培養出德才兼備的人才，且要求大學生必須擁有堅定的理想信念與愛國情懷。而我國的百年黨史中蘊含了尤為豐富的理論內容，且實踐價值突出，加強黨史教育主要是將習近平總書記關于黨的歷史的重要論述與立德樹人思想相融合，即將“鑄魂育人”和“立德樹人”相結合。黨史教育工作的開展有利于培養大學生愛國主義思想，樹立大學生的“四個自信”，激發其對中國特色社會主義道路的認知，實現愛黨、愛國及愛社會主義之間的完美統一。

（三）引導大學生樹立正確的“三觀”

黨史教育工作的開展有利于引導大學生樹立正確的“三觀”。以黨的理論知識武裝頭腦，提高大學生思想道德素質；以黨的歷史引導大學生養成吃苦耐勞的精神；以黨在百年來形成的優良作風與精神品質幫助大學生樹立正確的“三觀”。大學生在接受黨史教育期間能夠潛移默化地形成正確的價值觀念，開展黨史教育有利于黨對大學生進行思想指引，將馬克思主義和中國發展的實際情況相結合，基于社會主義制度與理論的指引，逐步實現小康社會的發展目標。高校是大學生價值觀念形成的主要陣地，積極開展黨史教育，有利于深化思政教育，將紅色基因與紅色血脈逐漸滲透到大學生的思想觀念中，以黨史教育促使大學生加深對理論體系的認識。

二、新時代大學生黨史教育的主要內容

（一）黨的不懈奮斗史教育

在黨史教育工作中，黨的不懈奮斗史主要指百年來黨為了爭取民族獨立與人民解放、實現國家富強與人民幸福等一系列目標而奮斗的發展歷程。對大學生進行黨的不懈奮斗史教育，旨在讓大學生了解黨在革命建設與改革進程中的曲折歷史，使大學生感受其中艱苦奮斗的革命精神，潛移默化地培養大學生在生活與學習中吃苦耐勞的精神。與此同時，黨的不懈奮斗史教育還可以使大學生學會總結經驗教訓，擁護黨的領導，珍惜如今來之不易的生活。

（二）黨的理論探索史教育

中國共產黨的理論探索史實際上是推動馬克思主義走向中國化的重要歷史，也是推進理論創造的歷史。建黨以來，黨在理論方面獲得了一系列成就，這些理論成就為黨與人民事業的發展提供了理論性指導。積極開展黨的理論探索史教育，有利于讓大學生了解馬克思主義是怎樣改變中國的，從而感悟其中的真理，領悟實踐的力量，結合黨與國家百年來的發展成就，使大學生意識到這些內容不是憑空產生的，而是要結合實踐才能做到與時俱進。因此，對大學生進行黨的理論探索史教育，可以讓大學生牢固唯物史觀，強化理論思維，從而達到“學史明理”的效果。

（三）黨的自身建設史教育

對大學生展開黨的自身建設史教育，是黨不斷改進自身、保持發展先進性與純潔性的關鍵。建黨以來，中國共產黨始終在歷史的發展進程中進行自我革新，堅持從嚴治黨。大學生學習其中內容后，能夠意識到黨的自身建設的必要性，總結建設中的經驗，立足于實際問題，將黨的自身建設思想用于個人品德修養的培養方面，從而改變自己的學習與生活方式，以更加積極端正的態度展開學習。

（四）黨的初心使命史教育

中國共產黨的歷史就是不斷實現初心與使命的歷史，黨的建設與發展始終圍繞著初心與使命，以為人民服務為重點，推進歷史偉業的前進。百年發展道路中，黨的初心與使命在不同時期體現出不同的內涵，加強黨的初心使命史教育，可以引導大學生了解黨在成立初期、新中國建設、改革開放及新時代這四個時期的初心使命內涵，尋找其中的歷史共性，明確群眾路線的重要性及傳承紅色基因的必要性，學會明辨是非，堅定奮斗目標。

（五）黨的政治鍛造史教育

黨的政治鍛造史是習近平總書記關于黨的歷史的重要論述的一項內容，以此為前提條件對大學生進行黨史教育，能夠引導學生從黨史中汲取正面與反面兩部分經驗，提高大學生的政治判斷力與領悟力，從而筑牢信仰之基。

三、新時代加強大學生黨史教育的路徑分析

（一）遵循黨史教育的基本原則，提高重視程度

新時代加強大學生黨史教育應遵循以下基本原則。

（1）堅持馬克思主義理論的基本原則。馬克思主義作為科學社會主義的重要理論，也是黨必須堅持的根本之道和中華民族做出的正確歷史抉擇。基于馬克思主義的理論引領，黨帶領人民經過不懈的努力，將國情與馬克思主義相結合，從而拓寬了中國的發展道路，也讓馬克思主義在新時代呈現出新的特征。高校在黨史教育過程中，應樹立大學生的馬克思主義信仰，同時反對歷史虛無主義，有利于帶領大學生借助馬克思主義的思想觀念與方法學習黨的發展歷史。

（2）遵循實事求是的基本原則。唯物史觀要求全方位看待歷史，尊重客觀實際，科學判斷歷史發展形勢，還原真實歷史內容，以嚴謹的態度去探索事實。黨史教育應根據大學生認知特點，以正確的教育方法讓大學生接受黨史知識，使大學生自覺形成唯物史觀。

高校應提高對于黨史教育的重視度，而黨史教育也離不開高校的大力支持。高校應積極轉變黨史教育滲透于思政課程的態勢，單獨設立黨史課程，明確相應的教育目標，為大學生提供系統化黨史教育。應采用選修課與公共必修課的形式，在課程設置方面加強黨史與思政課程的內外關聯，實現內容的有效銜接，重點突出黨史課程特殊性，使其可以對思政理論課產生輔助作用，深化大學生人文情懷與愛國情懷。

（二）優化黨史教育形式，發揮教師主導性作用

高校應轉變教學形式，發揮思政教育的功能價值，吸引大學生主動參與黨史教育。對于優化黨史教育形式，以下建議可供參考。

（1）采用多種黨史教學模式。高校黨史教育要想達到育人效果，就要盡可能地調動大學生的主動性與參與積極性，綜合沉浸式、啟發式及參與式教學方法，以大學生作為黨史教育的主體，教師為大學生講述黨史的發展過程，基于啟發式教學模式鼓勵大學生深入探究相應理論知識。

（2）加強實踐教學，發揮理論傳授與實踐引領的雙重作用，將理論與實踐教學相融合，突出黨史教育實踐性，組織大學生參觀革命圣地與旅游景區，增強大學生在參觀期間的情感體驗，加深大學生對黨史內容的理解。思政教師可以挖掘生活中的黨史教育資源，鼓勵大學生課后實地學習，感悟黨史中的精神內涵。

（3）將黨史融入網絡平臺，豐富校園文化內容。教師可通過新媒體平臺為大學生講解黨史故事，以短視頻的形式傳播愛國主義精神，提高新時代黨史教育在大學生群體中的影響力。還可以從校園文化建設角度出發，以黨史文化建設為主，將其滲透到校園網、廣播中，合理營造黨史文化氛圍，幫助大學生加深對黨史的理解。

（4）發揮教師的主導作用。教師應加強與大學生之間的聯系，掌握大學生的想法，理解大學生的需求，愛護大學生并努力融入大學生群體。在黨史教育活動中，教師不能只講述歷史事件，還要根據大學生的實際情況因材施教，掌握大學生的思想特點與成長規律，使授課的形式更加新穎，教學方式更加靈活。

（三）豐富黨史內容，深入挖掘黨史中的思政元素

新時代能夠孕育新思想，同時能催生新文化，高校開展大學生黨史教育應順應新時代的發展要求，不斷豐富黨史內容，挖掘其中的思政元素，從而調動大學生參與黨史學習的積極性，強化黨史教育效果。對此，以下建議可供參考。

（1）挖掘思政元素，加強思想引領。黨史課程蘊含著豐富的育人特質，融入思政元素應做好思想引領工作，引導大學生追求真理，學會依靠馬克思主義真理武裝頭腦，學會以全面的目光看待問題，以辯證的方法分析并解決問題。黨在成立初期始終堅持馬克思主義，以這一世界觀與方法論去解決中國實際問題。對大學生進行黨史教育時，應讓大學生深入了解黨所堅持的理論，結合國情創建特色化理論體系。講解黨史內容就是講黨堅持著什么樣的理論，讓大學生以真理武裝頭腦，時刻保持清醒。

（2）培育大學生人文精神。“以人為本”貫穿中國發展的各個階段，黨從成立初期開始就為人民服務，想人民所想，將人民帶向美好的生活，提高人民生活水平，提高醫療與教育等方面的基礎保障。新時代的大學生應學習黨史，感受其中的民族情懷與家國情懷，體會來自黨史的人文情懷，使自身形成獨特的人文精神。

（3）培育大學生時代精神。時代精神以創新為核心，黨做出的每一個決定都是在那個時代面對困難的一次創新，無論是延安精神，還是紅船精神，都是敢于創新的體現。創新是第一生產力，黨需要培養擁有創新精神的接班人，所以高校在黨史教育中應轉變教育理念，以問題為導向，進行啟發性與探究性的教學實踐，同時采用多樣性考評方式，使黨史為新時代所用，突出黨史教育“鑄魂育人”與“立德樹人”的內容，將黨史教育與大學生德育相聯系，將“立德樹人”落實在課程教學中。

（4）旗幟鮮明講政治，充分挖掘思政元素，不斷豐富黨史內容，激發大學生的積極性，引導大學生收集黨史內的愛國元素，或者利用紅色景區或實踐基地，將愛國主義精神傳遞給大學生。教師應加深對歷史大事件和共產黨歷史的研究，再將黨史教育內容和我國各個時期的發展進程相關聯，幫助大學生理解國家與黨的發展歷程，并將黨史教育和時政新聞相關聯，強調黨史教育的獨特性，幫助大學生在實踐中深入了解黨史內容，實現精神內化，進一步踐行社會主義核心價值觀。

（四）統一部署，拓寬黨史教育渠道

堅持對黨史教育的統一部署，開展黨史教育并不是一朝一夕能實現的，而是要高校統一要求與部署，形成教育合力，學習習近平總書記關于黨的歷史的重要論述，科學制訂黨史課程的統一教學計劃。高校應發揮現代化教學模式的優勢，多措并舉，綜合各類資源展開教學，提高資源利用率，實現資源的優化配置。同時，發揮課堂教學的“主陣地”，強調思政課程與黨史教育之間的融合，以教師作為教學實踐的組織者與領導者，發揮教師的主動性，尊重大學生在課堂中的主體地位，鼓勵大學生課上多動腦、多思考，突出網絡教育資源的作用，依靠網絡課堂拓展黨史教學平臺，完成線上與線下的聯動。教師應主動接受線上教學技術，積極開辟新途徑，利用信息技術幫助大學生擴充黨史知識，并且組織大學生參與社會實踐，突出重大歷史事件或者重要節日的作用，使大學生身臨其境地感受黨的路線與方針，以英雄人物或先進人物的事跡為榜樣，感染大學生。此外，還應加強平臺建設，突出融媒體的優勢，為大學生提供內容豐富且形式多樣的黨史教育實踐。百年黨史有著十分豐富的內涵，大學生對于黨史內容的感興趣程度存在差異，融媒體有著個性化特點，應根據大學生個人喜好提供差異化黨史內容，根據大學生的時間安排自由且瑣碎的特點，發揮融媒體的碎片化與高時效特征，傳播黨史知識。

除此之外，還可以安排大學生前往紅色景點參觀學習，依靠高校社團活動，拓展校園文化主陣地與社團活動第二陣地，建立黨史學習社團，建立黨史知識競賽或黨史微課堂等活動，成立針對黨史教育的科研項目，在校園內形成更加濃厚的學習氛圍，挖掘黨史中的愛國愛黨與頑強拼搏的奮斗精神，為大學生播放《建國大業》《建黨偉業》等影視作品，組織大學生開展辯論賽，參加專家講座，形成育人活力，積極迎合新時代發展要求，創新黨史教學方法。

結 語

總而言之，新時代加強黨史學習教育應調動各類資源，凝聚各方力量，實現黨史教育內容的實時更新，強化黨史學科建設，關注黨史教育方法的創新，促進理論與實踐的統一，遵循黨史教育實事求是的基本原則，優化黨史教育形式，發揮教師主導性作用，吸引大學生主動參與黨史教育，挖掘黨史中的思政元素，營造出更濃厚的課堂氛圍。