我的好朋友

趙莉

文題亮相

也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難。但你還能寫出他的性格和氣質嗎？

以“我的好朋友”為題，寫一篇記敘文。要求：自定立意，不少于600字。

提示：

1.注意重點是要寫出人物的性格和精神氣質。當然，也需要對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，可以有效突顯人物的氣質。

2.可以借助正面描寫、側面描寫等手法，注意在細節中展現他的性格品質。

思路點撥

1.抓住特征，寫出精神

這類作文要抓住人物的個性特征，凸顯他（她）與眾不同的精神或氣質。比如他身姿筆挺有軍人風范，凸顯其端正有精神;她走路時身體前傾，好像隨時都能跑起來一樣，刻畫其做事急切的性格;他做事時眼睛總是不停地眨呀眨的，表現其愛思索的特征等。

2.刻畫細節，表達真情

寫作前，要認真思考：朋友最大的亮點是什么，他（她）為何會成為“我”最好的朋友，對“我”有何影響或啟示，什么才算真正的好朋友……通過步步追問，你會發現“朋友”不僅僅是生活上的相互關照，更重要的是心靈的相印，精神的引領。行文中，一定要對重點細節進行描繪，讓朋友的“好”在字里行間無聲顯現。不僅如此，還要在行文中細致地寫出自己的切身感受，將細節與情感合二為一，使習作兼具形象性和深刻性。

3.方法多樣，構思求巧

結構上，可以采用書信、隨筆、鏡頭剪輯、彩線串珠等形式，也可以通過設置懸念、巧用誤會、欲揚先抑等方式在情節上進行創新，力求做到尺水興波。在選擇表達方式時，盡可能地在記敘、描寫中穿插議論或抒情，放大人物的閃光點，使所寫的人物更加有血有肉。

作文一

我的好朋友

◎高鑫蕾

好朋友，是那個在你情緒低落時，能恰到好處撫慰你敏感神經的人;好朋友，是那個在你欣喜若狂時能不失時機勸諫你的人;好朋友，是那個與你共擔風雨、同赴風霜，對你始終不離不棄的人。我的好朋友，就是這樣。

陽光明媚，教室的鐘表咔嚓咔嚓地響。我們偶然被安排坐在一起，因為彼此間并不那么熟悉，氣氛顯得有些尷尬。這時，我被點名回答問題，緊張加上懵懂，一時不知如何作好，還好有她暖心的提示。放學后，兩顆腦袋擠在一處，寫著，算著，“abc”“正負數”“小括號”，我艱難地計算著，不時發出嘟囔聲。抬眼處，是她那烏黑的長發，圓框眼鏡下，眼神堅定而有信念。“應該這樣，你看——”她微笑地說著，燈光映照下，我的心被融化了。我的好朋友，總能恰到好處地給予我幫助。

晚風吹來，黃葉飄落，操場里三三兩兩的同學相約散步、聊天，籃球場上不時傳來陣陣吶喊。她卻鬧中取靜，坐在草坪上，捧一本書，安靜的背影被夕陽拉長，像電影畫面般唯美，讓人不忍打擾。我好奇地跑過去，不忘損她一句：“你確定你沒有中書的毒嗎？”一眼瞥見《紅樓夢》三個字，我裝作不以為然的樣子，喋喋不休地數落她：“我演講比賽得了二等獎，你作為好朋友也不祝賀我！”誰料她竟然轉過身正色道：“別人祝賀你，而我要勸告你，你有拿一等獎的實力，卻輸在了細節上……”她短短幾句話就將我的失誤之處一一指出，聽得我目瞪口呆，趕忙收斂鋒芒，頻頻點頭，表示今后一定謙虛上進。

葉子落了又長，花兒謝了又開，無論歲月如何變遷，我的好朋友始終陪在我身邊。她的善良體貼，她的好學上進，她的逆耳諍言，將永遠激勵我向生命的更高峰攀登。

（陜西渭南市經開區實驗初中）

點評

習作中心明確，條理清晰，寫出了好友溫和安靜、愛讀書、敢于規勸等特點，體現了小作者與朋友之間純潔的友情。

習作語言流暢生動，總分結構運用合理，屬于一篇比較規范的寫人佳作。

作文二

我的好朋友

◎周佳萌

四年前的一個寒冷的冬天，是我們的第一次見面。他穿著厚厚的棉襖，戴一頂小熊帽子，葡萄般水汪汪的大眼睛，紅里透紫的圓臉，乍看起來蠻帥的。仔細一看，扁扁的鼻子上，似乎還沾著永遠擦不凈的鼻涕。切，還是個“鼻涕蟲”！我不禁暗笑。

大雪紛飛，樹也凍得瑟瑟發抖，大地蓋上了白色的棉被。我們在漫天飛雪里大笑，堆雪人、滾雪球、打雪仗，真是快樂極了。

慢慢熟悉之后，鬧矛盾成了我們倆的家常便飯。他覺得奧特曼最帥，我卻認為芭比娃娃才是我的“人間理想”。這時，我們就會用力氣來決定誰對誰錯。別看我是女孩，我的力氣可是很大的，他每次都比不過我。因此，他絞盡腦汁給我起了個霸氣的綽號——大力士。他總是調皮地問：“大力士，你長大了當舉重運動員嗎？”我踢了他一腳，他卻滿不在乎地大聲說：“我長大了要當警察，專抓壞蛋。壞蛋——壞蛋——”話音未落，就被我追著跑。

記得有一次，我們一起踢皮球，玩得正起勁時，我不小心把球踢到了鄰居小孩身上，那孩子毫不吝嗇自己的眼淚，坐在地上大哭起來。這一哭可把“鼻涕蟲”哭得心慌意亂，趕忙去哄他：“別哭，哥哥給你買糖吃，彩虹糖可好吃了，你要不要？”小孩不依不饒，聲音越哭越大，仿佛要讓所有人都聽到他的哭聲。我也慌了，畢竟是我把皮球踢到他身上的。我們正想著對策，鄰居阿姨趕來把孩子抱回家去了。這使我更加恐慌：“這可怎么辦啊？他肯定會向我父母告狀的。”我幾乎快要哭了。“沒事兒，你別害怕，你又不是故意的，不賴你。”“鼻涕蟲”趕忙跑來安慰我，“實在不行啊，就說是我踢的。我是男子漢，不怕這些。”他似乎已經做好了準備。雖然最后我還是挨罵了，但每每想起這件事，我的心里就泛起陣陣暖意。

今年冬天依然寒冷。距離上次與“鼻涕蟲”見面，大概已過了四個春天。他穿著時髦的棉衣，脖子上圍著一條格子圍巾，戴著口罩，只露出明亮的大眼睛。再次重逢，我們都有些陌生。“鼻涕蟲”長大了，我也是。此時的他正玩著手機，我突然覺察到我們之間的距離不僅僅是時間。我打破沉默，問他還記得小時候的夢想嗎，他思考良久，從嘴里蹦出兩個字，“當然”。他告訴我，這四年間他的父母離異了，他獨自跟著奶奶，為了生活，他想去打工掙錢。看著他佯裝滿不在乎的笑容，我明白了，其實他并沒有變，他只是太渴望溫暖、渴望被關注了。我說：“那咱們一起努力，一起加油。”他帶著真誠的笑容跟我道別，再次讓我感受到了來自“鼻涕蟲”的溫暖。

現在，我和他還是朋友嗎？當然，無論世事怎樣變，我們的友情不會變，“大力士”和“鼻涕蟲”的故事會永遠刻在我心里。我相信，他也不會忘記。

（陜西渭南市經開區實驗初中）

點評

習作從四年前寫起，有初識的第一印象，相處的小快樂，也有別后重逢的尷尬和信任，借助時間的跨度，寫出了友情的濃厚。

習作線索明晰，結構條理，運用環境、肖像、語言等多種描寫方法，體現了好友的純真可愛。

習作語言樸實簡潔，結尾含蓄雋永，令人回味。

延伸訓練

請以“這就是我，不一樣的煙火”為題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：每個人都是一個復雜的個體。要想寫出彩，就必須把寫作重點放在自己不同時期的生活經歷上。可采用時間順序組織材料，寫出自己的成長經歷;也可將多個片段進行組合，突出自己某些方面的特點;還可反其道而行，通過寫自己的缺點來反襯成長的不易……但無論采用哪種方法，都要表達自己的真情實感。