寬容是一種動力

◆四顆糖的故事

陶行知當校長時，有一天看到一個學生用泥塊砸自己班上的同學，就當場喝止他，并令他放學后到校長室去。放學后，陶行知回到校長室，這個學生已經等在門口了。一見面，陶行知掏出一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了。”學生驚異地接過糖。陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎勵你對我的尊重。”那個學生更驚異了。陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生，你砸他們，說明你很有正義感。”那個學生感動極了，他流著淚后悔地說：“校長，我錯了，我也不應該動手。”陶行知隨即掏出第四塊糖塞到他手里，說：“你已經認識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結束吧！”

（摘自“河南人事考試網”2020年4月30日）

◆文化寬容促進社會昌盛

“百家爭鳴”促進了戰國的學術繁榮;“罷黜百家，獨尊儒術”體現了劉漢以后的文化衰頹。魏晉南北朝時期儒學、佛學、玄學等各家學術融合，又產生了一次思想的大碰撞，誕生了一大批藝術精品。大唐對異域文化的兼收并蓄，成就了盛唐文明輝耀千古;滿清的閉關自守，終致近代中國的積貧積弱。北大在現代學術文化史上的崇高地位，奠基于蔡元培校長“兼容并包”的思想。

素材解讀

從歷史來看，“寬容”大多是和繁榮、進步聯系在一起的，而獨斷、專制則更多的是和戰爭、災難聯系在一起的。……