關于培養小學生英語口語交際能力的實踐研究

黃灶煥

摘? 要：新課改對小學英語教學提出了更高層次的要求，教師要在落實“綜合素質”教育的同時，促進學生英語口語交際核心素養能力的培養。因此，在小學英語教學中對學生英語口語交際能力進行培養尤為重要，既是對新課改要求的實踐，也是促進學生更好發展的主要途徑。為此，本文將對培養小學生英語口語交際能力的實踐路徑進行深入研究。

關鍵詞：小學英語;口語交際能力;培養;實踐策略;研究

前言

葉圣陶先生曾表明，兒童時期是培養學生說話能力的重要時期。因此，小學英語作為學生兒童時期非常重要的一門語言課程，應該重視學生口語交際能力的培養，這樣才能將英語教學的育人作用和價值充分的發揮出來。那么，如何在小學英語教學中落實對學生口語交際能力的培養呢？基于此，本文總結了以下幾點實踐路徑。

一、加強鼓勵引導，激發學生開口的勇氣

通過實際教學可以了解到，很多小學生對開口說英語都存在強烈的畏懼心理，他們擔心自己發音不標準，說錯話而被他人嘲笑，所以不愿意開口。進而陷入了一個惡心循環的過程，越不說越不會說，也就越不敢說。因此，教師要幫助學生消除這種畏懼開口的心理和情緒，通過構建輕松愉悅的英語學習環境，減輕學生開口說話的心理負擔，進而培養學生敢說、想說的意識。以“Hello！”教學為例。首先，教師可以利用多媒體為學生播放動物聚會打招呼的視頻，并詢問學生：在這個視頻中，動物們見面都會說一句同樣的詞，有誰知道這是哪一個詞嗎？然后，教師可以示范用英語介紹自己是誰的語句，并向每個學生發放一張動物頭箍，以此扮演拿到的動物完成“hello，I am a ...”語句表達。同時，在學生利用英語進行表達時，教師要對其進行鼓勵教育，如：利用good、well done等詞語對學生進行評價，能夠給學生帶來強烈的自信，從而充滿學習的動力。該教學過程利用小學生感興趣的動畫片創設情境，為學生設置了扮演動物做自我介紹的英語學習環境，能夠有效的提高學生開口說話的主動性，使其擁有說英語的勇氣，長期以往，學生英語口頭表達能力會越來越好，參加口語交際活動的積極性也會得到提高。

二、組織實踐活動，創建口語交際的機會

口語交際能力的習得是一個長期的過程，需要經歷多次口語訓練才得以形成。而僅依靠英語課堂教學的時間，是很難讓學生在短時間得到口語交際能力的提升。因此，教師要積極組織口語交際實踐活動，為學生創造更多口語交際的機會，進而加快學生口語交際能力的生成，使英語教學更加高效。首先，可以舉辦英語角活動，在英語角學生可以自由組隊，談論各種話題，如天氣情況、美食、音樂等等，這樣學生不僅能夠從其他人身上了解和學習到更多的英語知識，從而得到知識面的拓展，還能取長補短，使自身英語發音更準確和標準，進而得到口語交際能力的提升。其次，可以開展競賽活動。例如，學習完Module 3“body”之后，教師可以組織講有關“body”的英語故事，如：大拇指故事。同時，學生還可以通過不同的形式對故事進行呈現，如朗讀、角色表演等等，這樣的實踐活動能夠在培養學生口語交際能力的同時，使學生的主體地位、組織能力得到發揮，有助于學生綜合能力的提升。最后，還可以開展英語游戲活動。如;“A picture of my family ”教學時，教師可以讓學生進行場景對話，表達越準確、清晰的小組獲得勝利。總之，豐富的實踐活動能夠實現課堂教學的延伸，使學生擁有更多口語交際的機會，從而促進學生口語交際能力的提升。

三、師生積極互動，實現口語交際學練互促

教師作為課堂教學的主導，是學生學習的領路人，其自身的英語專業素養能力，對教學效果有非常直接的影響。尤其是在英語課堂中，想要讓學生的口語交際能力得到有效的提升，教師必須要保證自己的發音是標準的，這樣才能讓學生在與教師的互動中，掌握正確讀音，從而說出一口流利、標準的英語。因此，教師要重視自身口語交際素養的提升，為促進學生口語交際能力發展奠定基礎。首先，教師要積極學習相關的英語專業知識，提高自身發音的準確性，加強自己的英語知識儲備;其次，教師要多參加教學研討活動，學習優秀教師先進的教學方法，并結合自身教學對象實情，對教學方法進行靈活的應用，進而提高口語教學的效率;最后，教師要堅持進行口語訓練，要多聽BBC、VOA等英語音頻，觀看英語影片，以此掌握正確的英語發音。這樣在與學生互動過程中，幫助學生提高英語口語交際能力。

四、開展豐富多彩的課外活動，讓學生養成主動用英語交際的習慣

小學生課外口語活動應體現自主學習和合作學習的特征，應體現由課內向課外，由校內向校外延伸的特點，如開展口語興趣小組，根據教材內容自編自演英語童話劇、英語故事樂園、英語走廊、迷語及英語才藝大獎賽等。在小學英語課堂教學實踐中，有些學生不愿開口說英語，他們有的是因為害怕出錯緊張，有的則是在課堂上沒有機會說英語。面對這種現象，教師一方面要多鼓勵、訓練他們，另一方面則要努力改進自己的教學方法。因此在口語練習時，教師最主要的任務應是幫助、鼓勵學生開展口語活動，用各種方法以達到學生口語練習的最大實踐量。

五、結語

語言是人類交流的重要工具，隨著經濟全球化，英語成為了國際語言。所以，務必要加強學生英語口語交際能力的培養。因此，英語教師要不斷提高自身的英語素養能力，并通過豐富的實踐活動和有效的教學方法，促進學生口語交際能力的提升。

參考文獻：

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