詩(shī)化的語(yǔ)言

董問(wèn)博

技法講解

借助詩(shī)詞的意境，引用（化用）古詩(shī)詞句，運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、對(duì)偶句等形式行文，這樣寫出來(lái)的句子，我們統(tǒng)稱為詩(shī)化語(yǔ)言。詩(shī)化語(yǔ)言的特點(diǎn)有三：一是語(yǔ)言含蓄凝練，二是形象豐富深刻，三是句式整散結(jié)合。

下面，我們結(jié)合《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文來(lái)感受詩(shī)化語(yǔ)言的特點(diǎn)。

1.語(yǔ)言含蓄凝練

詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言凝練。利用高度概括的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)涵，能讓文章情韻深厚，讀完余韻無(wú)窮。

語(yǔ)言的含蓄凝練通常是靠修辭手法實(shí)現(xiàn)的。

如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士精神品質(zhì)的概括就用了排比的修辭手法。“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美的和寬廣！”句式整齊，讀來(lái)鏗鏘有力，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊譽(yù)溢于言表。

2.形象豐富深刻

詩(shī)歌通過(guò)意象表達(dá)意境，對(duì)意象的多元解讀體現(xiàn)出了詩(shī)歌形象的豐富性和深刻性。即用不同的詞語(yǔ)對(duì)同一類意思進(jìn)行多角度表達(dá)，可使文章語(yǔ)意更加豐富，人物形象更加突出。

如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中對(duì)志愿軍戰(zhàn)士形象的概括：“歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士”“第一流的人”“優(yōu)秀之花”“祖國(guó)之花”“英雄”，讀者讀到這些稱呼，對(duì)志愿軍的崇敬之情油然而生。

3.句式整散結(jié)合

駢句和散句結(jié)合，長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，節(jié)奏感強(qiáng)，和詩(shī)化語(yǔ)言的音韻美有異曲同工之妙。

如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，“我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情”一句便運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)出對(duì)敵人和對(duì)朝鮮人民的不同態(tài)度。前兩句字?jǐn)?shù)偏少，是短句;后兩句字?jǐn)?shù)較多，為長(zhǎng)句。長(zhǎng)短交織，讀來(lái)富有節(jié)奏感。

牛刀小試

請(qǐng)以“這一次，我___ ”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

示例作文一

這一次，我不再退縮

◎尚 樂(lè)

落日的余暉褪去了最后一抹酡紅，夜色逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。我仰望天空，思緒漸漸飛進(jìn)了那無(wú)邊無(wú)際的暗夜中。

小學(xué)時(shí)，我執(zhí)意要學(xué)一種樂(lè)器。在十幾種樂(lè)器中權(quán)衡了許久，最終選擇二胡。剛開(kāi)始，我對(duì)它饒有興趣，每天都堅(jiān)持練習(xí)，希望自己有朝一日能登臺(tái)演出，贏得觀眾的掌聲。

漸漸地，我發(fā)覺(jué)練習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味，和我一起練習(xí)的大都是成年人，我和他們沒(méi)有共同語(yǔ)言，再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，升學(xué)壓力變大……孤獨(dú)、膽怯、無(wú)聊等情緒充斥著我的內(nèi)心，此時(shí)，學(xué)習(xí)二胡已經(jīng)成了我的負(fù)擔(dān)。

一天，老師突然對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)月有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我已替你報(bào)名，到時(shí)候，臺(tái)下有幾百只眼睛看著你，你可要好好表現(xiàn)啊！”老師的話給了我一個(gè)晴天霹靂，使我的內(nèi)心徒增一份恐懼。

吃罷晚飯，心煩意亂的我踱步到池塘邊。彼時(shí)，皓月當(dāng)空，平靜的湖面上映著一個(gè)金色的圓盤。時(shí)值初秋，暮云收盡清寒，樹(shù)影婆娑。忽然，湖邊的小亭里傳來(lái)了二胡低沉的聲音。循聲望去，亭中一中年男子正專注地拉著二胡，聽(tīng)曲調(diào)正是那首《二泉映月》，我不禁被這凄涼婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)所感染。

柔和的月光下，我好像看見(jiàn)雙目失明的阿炳在病痛的折磨下完成了這首絕世之作，那些催人淚下的音符，分明是阿炳對(duì)人世況味的解讀。相較之下，一次演出就是一次鍛煉機(jī)會(huì)，我卻像如臨大敵一般，實(shí)在不該。我鼓起勇氣，下定決心好好準(zhǔn)備。

自此，每天傍晚我都會(huì)去池塘邊練習(xí)二胡。為彈出有力的節(jié)奏，為演奏得更加優(yōu)雅，為樂(lè)曲更加完整流暢，我忍受住手臂的酸痛，更顧不上指尖磨出一層繭。一放一按，一推一拉，一急一緩，經(jīng)過(guò)苦行僧般的練習(xí)，我終于將曲目演繹得入木三分。

新年音樂(lè)會(huì)如期而至，我演奏的曲子是《燭影搖紅》。我深吸一口氣，左手虎口放在千斤上，右手大拇指彎曲，用關(guān)節(jié)頂住弓毛根部，身體前后一晃，起勢(shì)，拉出了第一個(gè)音符，樂(lè)曲情緒歡快，旋律流暢，令人陶醉……我屏息凝神，結(jié)束了最后一個(gè)音符。

音樂(lè)廳內(nèi)瞬間響起了雷鳴般的掌聲。我閉上眼睛，深吸一口氣，心里的石頭終于落下。

從此，我不再退縮。驀然回首間，發(fā)現(xiàn)自己已收獲頗豐。

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

小作者借自己學(xué)習(xí)二胡的一段經(jīng)歷，表達(dá)出“從此，我不再退縮”的心路歷程。習(xí)作融記敘、描寫、抒情于一爐，特別是抒情句中，有引用詩(shī)句的，如“暮云收盡清寒”;有運(yùn)用修辭手法的，如“一放一按，一推一拉，一急一緩”;有運(yùn)用成語(yǔ)的，如“驀然回首”“如臨大敵”……這樣的語(yǔ)句在文中俯拾即是，讓習(xí)作情感更加充沛。

示例作文二

這一次，我有光為伴

◎張昕宇

一份付出，一種堅(jiān)持，回望后才發(fā)現(xiàn)收獲滿滿，原來(lái)，我并不孤單。

成績(jī)出來(lái)后的傍晚，我走在路上，考試的失利讓我的心墜入谷底。

初夏的傍晚，陽(yáng)光依然炙熱，曬了一天的花草樹(shù)木耷拉著腦袋，靜靜地等候夜的降臨;倦鳥(niǎo)歸巢，不時(shí)發(fā)出幾聲啼鳴，聲音十分刺耳;潛藏在草叢深處的夏蟲(chóng)蠢蠢欲動(dòng)，不斷傳來(lái)的聒噪聲，惹人心煩。

我踢著石子，拐進(jìn)小巷，想抄近道回家。陰暗潮濕的老宅圍墻外，墻皮不時(shí)脫落，斑駁的墻面布滿了歲月的印痕。墻角處，一張殘破的蛛網(wǎng)闖入我的眼簾。蛛網(wǎng)上，一只小蜘蛛正忙碌著。我悄悄走進(jìn)，細(xì)細(xì)觀察。

小蜘蛛小心翼翼地在網(wǎng)上爬行，熟練地將絲吐出，修補(bǔ)在漏洞處，微風(fēng)吹過(guò)，蛛網(wǎng)搖搖欲墜，剛補(bǔ)好的網(wǎng)又被吹爛了，小蜘蛛只能等風(fēng)停，然后繼續(xù)修補(bǔ)。

無(wú)關(guān)乎辛苦，無(wú)關(guān)乎勞累，補(bǔ)網(wǎng)成了小蜘蛛的使命。它為什么這么做呢？這么做又有誰(shuí)會(huì)在意呢？我不禁產(chǎn)生了懷疑。這時(shí)，我瞥見(jiàn)小蜘蛛趴在陽(yáng)光下休息，腿腳上的絨毛和背上的花紋清晰可見(jiàn)，陽(yáng)光似乎給予了它力量，歇了一會(huì)兒，它又忙忙碌碌地補(bǔ)起網(wǎng)來(lái)。

看到這番景象的我先是一怔，隨即大悟。原來(lái)它并不孤單，因?yàn)樗袚P(yáng)光為伴，陽(yáng)光給足了它抗?fàn)幟\(yùn)的勇氣。

反觀自己，因?yàn)閹状慰荚囀Ю睦锉惝a(chǎn)生動(dòng)搖，繼而自我否定，甚至認(rèn)為自己是在孤軍奮戰(zhàn)。這樣的想法，是否太過(guò)狹隘了？

只要有目標(biāo)，就不要徘徊，不要遲疑，要堅(jiān)信：你的付出，終有收獲。

因?yàn)椋@一次，有光為伴。

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以“考試失利”為背景，奠定了全文的情感基調(diào)。

行文中，對(duì)蜘蛛補(bǔ)網(wǎng)的描繪細(xì)致生動(dòng)，由蜘蛛補(bǔ)網(wǎng)而獲得的哲理水到渠成。長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用使習(xí)作讀來(lái)富有音韻美;佳詞麗句俯拾即是，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。