___的滋味

雷碧玉

文題亮相

請以“?___的滋味”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補充完整題目;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

病文在線

獨特的滋味

陽光推開蟲鳴的波浪，給枝頭的綠葉鍍上一層金邊。我望著探到窗邊的幾片葉子，思緒不禁飄向了遠方……

從小，老家的院落里便種著一棵枇杷樹，聽爺爺說，那是爸爸年輕時種下的，年齡比我還大呢。雖然那樹當時還沒我高，頭上也只有幾片淡黃的樹葉，但經過這么多年，如今早已枝繁葉茂，樹干足有碗口那么粗，雖沒有直插云霄，但也能碰到屋檐了。

兒時，每到“草長鶯飛二月天”之際，樹葉間便探出幾朵含著露珠的小花，樸素、淡雅，陽光輕快地在上面跳動，仿佛用力一碰就會融化。①這時，我便拉著爺爺在樹下下棋，憑借著跟爸爸學的一些棋藝，我設下了許多幼稚的陷阱，連久經“棋場”的爺爺也摸不著腦袋，不一會兒就敗下陣來，我不禁沾沾自喜起來。②忽然，一朵花從樹間飄落，掉在棋盤中，爺爺拿起來，笑著戴在我發間。清香撲鼻而來，雖不及玫瑰濃郁，卻能撫平我內心的焦躁。③

三個月后，花就全掉下來了，取而代之的是一個個橙黃的枇杷。這時，爺爺便挑著竹竿去摘枇杷，我也背著竹筐走在后面，盡量跟上他的步伐。④只見爺爺小心翼翼地拿著竹竿打枇杷，那枇杷搖搖欲墜，被竿子一碰，就像流星雨一樣掉下來，在地上連跳了幾下才停下來。我連忙撿起，看有沒有摔壞，才放心地放到籃子里，偶爾有幾個皮薄摔爛的，爺爺也不惱，撿起來，堆在一起，放到陽光充足的地方曬干，用來泡茶。等枝頭搞得只剩幾個緊緊抱住樹枝的小家伙時才住手⑤。這時，我看見爺爺手上有被竿子劃過的痕跡，便問他：“爺爺，這竿子這么鋒利，你不痛的嗎？”他給我看手上的老繭，笑道：“當然不會啊，因為爺爺的皮厚呀。哈哈哈……”爽朗的笑聲，回蕩在樹枝間，也回蕩在我心間……⑥

思念襲來，猶如那年花開。我看了看果盤里媽媽剛從菜市場買來的枇杷，拿起來，撥開皮，咬一口，唇齒留香，還是那橙黃的顏色，還是那淡甜的味道，卻沒有了當初那種獨特的滋味。⑦

①這一節和第二段的開頭有重復的感覺，應重點寫枇杷樹下的暖心畫面。

②“我”是如何跟爸爸學下棋的，跟爺爺下棋的過程又是怎樣的，要詳細寫出來。

③既然是能撫平內心的一切，前面肯定是煩躁不安的。行文時，可以先寫自己的焦躁不安，然后通過爺爺教“我”下棋，鍛煉“我”靜心，這份溫暖的記憶才讓“我”銘記于心。

④文字要簡潔，不能拖沓。

⑤這里的“搞”欠妥，使用時注意語境。

⑥看到劃痕，第一感覺應該是心疼，筆下的文字需要滲透自己的情感。

⑦寫作時要注意首尾呼應。結尾既然寫到“枇杷”，前文也應以“枇杷”開頭，引出自己的回憶。

病情分析

1.首尾不照應。病文開頭以暖心的情境引出回憶，結尾卻以品嘗枇杷收尾，首尾沒有形成照應，對凸顯習作主題沒有起到太大的作用。

2.鏡頭感不強。病文重點部分缺少鏡頭感，這樣會弱化小作者本來想表達的情感。建議增加一些畫面。如，爺孫倆下棋的畫面，可以在原文的動作描寫上添加語言描寫，這樣不僅記敘了爺爺教“我”下棋的過程，還教“我”做事要靜心的道理，無形中提升了習作的立意。原文描寫的兩個畫面，可增加動作、神態、語言等細節描寫為習作增色，既讓畫面有了靈動感，也充實了習作內容，讀來讓人感同身受。

3.情感不真實。修改時，要注意在文字中滲透自己的真情實感，建議在每個片段的結尾加上自己的感受，以表達自己對爺爺的想念。

獨特的滋味

◎鄭宇辰

陽光推開蟬聲的波浪，給枝頭的綠葉鍍上了一層金邊。我望著探到窗邊的枇杷葉，思緒不禁飄向了遠方……

小時候，老家院里種著一棵枇杷樹，聽爺爺說，那是在爸爸年輕時種下的，年齡比我還大呢。每到“草長鶯飛二月天”之時，枝葉間便探出幾朵含著露珠的小花，樸素、淡雅，陽光輕快地在上面跳動，仿佛用力一碰，就會融化。

我無暇觀賞這美景，垂頭喪氣地拿著一張試卷：“唉，這次又沒考好！”這句話恰巧被坐在樹下的爺爺聽到了，他對我招了招手，說：“我來教你下棋吧！你看，這是將，如果被吃掉，就輸了……”

聽完規則，我已經迫不及待了，可一開始，我就被爺爺的陷阱套住了，心里越是著急，細汗就越是不停地往外冒。沒一會兒，爺爺就打敗了我。“我不玩了！”我耍賴地推了推，爺爺卻嚴肅地說：“下棋靠的是心靜，只有心靜才能顧全大局，想著對策，而不是干著急。”這時，一朵花從樹上落下來，掉在了棋盤上，清香撲鼻而來，雖不及玫瑰濃郁，卻讓我的心靜了下來。

三個月后，花全落了下來，露出一個個橙黃的枇杷。這時，我和爺爺就挑著竹竿去摘枇杷。他小心翼翼地拿著竹竿，那枇杷被竿子一碰，就像流星雨一樣紛紛砸了下來，在地上連跳了幾下才停下來。我連忙撿起，小心地放到籃子里。休息時，我看見爺爺手上有被竿子劃過的痕跡，心疼地問：“爺爺，竿子這么鋒利，你手不痛嗎？”爺爺給我看手上的老繭，笑道：“當然不會啊，因為爺爺的皮厚。哈哈哈……”還是那爽朗的笑聲，回蕩在枇杷林，也回蕩在我心間，讓我讀懂了愛的滋味。

摘完枇杷，放到水里清洗一會兒，就可以吃了。爺爺把它剝了皮，去了籽，放到盤子里。這枇杷剝了皮，好似返老還童，變得晶瑩剔透。吃一口，冰冰涼涼，酸酸甜甜。這時，一只溫暖的手掠過了我的嘴角，我抬起頭，迎上爺爺慈祥的笑容。爺爺看著在一旁打飽嗝的我，還有那早已撐成一面小鼓的“大”肚，捧腹大笑，直說我是“小饞貓”。我不好意思地擦了擦嘴角的汁水，跟著爺爺一起大笑起來。這甜甜的汁水因為融進了愛，有了獨特的味道。

“枇杷花開如雪白，楊柳葉落帶煙青。”思念襲來，我撥通了那個熟悉的電話：“爺爺，我又想吃枇杷了……”

（福建三明市列東中學）

升格點評

1.升格后的習作布局合理。小作者用暖心的文字、細膩的筆觸，向讀者描繪了一幅幅溫暖的畫面，結構嚴謹，突出了習作主題。

2.字里行間，真情四溢。升格后的習作情感更加豐富，真實再現了小作者內心深處最樸實的情感，讀后讓人回味不已。

那個暖心的抒情句——“這甜甜的汁水啊，因為融進了愛，而有了獨特的味道”。讀著讀著，我們的眼里也不由得泛起了淚花。