基于生活化指導(dǎo)下學(xué)校體育教學(xué)策略研究

王冬生

摘? 要? 基于生活指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)研究對(duì)于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展是非常必要的。本文分析了生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)涵和意義，對(duì)學(xué)生影響進(jìn)行了全面梳理，同時(shí)生活化指導(dǎo)理念下體育教學(xué)目標(biāo)，即改變學(xué)生生活方式、滿足學(xué)生個(gè)人需求、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合一線教學(xué)實(shí)際提出了有針對(duì)性的教學(xué)策略，希望能夠?qū)σ痪€體育教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞? 生活化? 學(xué)校? 體育

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-033-02

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生對(duì)生活與教育的關(guān)系進(jìn)行了分析，提出了“生活即教育”的理念，認(rèn)為教育的根本目的是歸于生活，同時(shí)生活也是教育的途徑。按照素質(zhì)教育要求，教育部明確提出要密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想實(shí)際、生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容與學(xué)生生活水平的有效連接，充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，形成生活化教育教學(xué)理念。針對(duì)體育課堂改革來(lái)說(shuō)，教育部對(duì)體育教學(xué)提出了明確要求，要力求讓體育課堂回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)興趣。作為一線體育授課教師，要學(xué)會(huì)利用生活體驗(yàn)，用充滿生活氣息的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，挖掘新型教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展，將生活化指導(dǎo)理念與學(xué)校體育教學(xué)策略相互融會(huì)貫通。

一、生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)概念及意義

（一）生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)涵

生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)即體育教學(xué)生活化，是指依托于現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)重新建構(gòu)新型教學(xué)模式，以現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)容來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育思維習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展。從某種意義上來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)生活化是與現(xiàn)實(shí)生活密不可分的，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間建立密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

（二）生活化指導(dǎo)體育教學(xué)意義

優(yōu)化體育教學(xué)資源配置。體育生活化教學(xué)素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，和學(xué)生的生活場(chǎng)景密切相關(guān)。教師在選擇教學(xué)素材的時(shí)候選擇范圍更大，有利于教師創(chuàng)設(shè)更加逼近于現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，容易引起學(xué)生的認(rèn)同感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。體育生活化教學(xué)改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)狹隘的選材范圍，為新型體育教學(xué)開創(chuàng)了新思路。

改善師生關(guān)系，提高體育教學(xué)價(jià)值。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，師生關(guān)系是講授與被動(dòng)接受的關(guān)系，而體育生活化教學(xué)倡導(dǎo)師生平等交流關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，允許學(xué)生自由表達(dá)自身意愿和想法。教師通過(guò)模擬與學(xué)生生活貼近的場(chǎng)景，在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)心體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，形成自己的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展也是非常有利的。

二、生活化指導(dǎo)理念下體育教學(xué)目標(biāo)

（一）改善學(xué)生生活方式

體育教學(xué)生活化是未來(lái)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向，目標(biāo)在于改善學(xué)生生活方式。在智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)影響下，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響力逐步下降，要想增強(qiáng)體育教育的影響力，必須讓學(xué)生挖掘自身價(jià)值，從單調(diào)重復(fù)的休閑模式中解放出來(lái)，投入到對(duì)身心發(fā)展有益的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這也是體育教學(xué)生活化的目標(biāo)之一。體育教學(xué)生活化理念要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的良好習(xí)慣和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

（二）滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)和情感需求

體育生活化教學(xué)將個(gè)人需求與體育教學(xué)規(guī)劃有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生能夠享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)放松精神。體育生活化教學(xué)目的在于實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)與課外教學(xué)相互統(tǒng)一，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供平臺(tái)。體育生活化教學(xué)理念是將體育交往運(yùn)動(dòng)演變?yōu)橥貙捜穗H關(guān)系的體驗(yàn)，陶冶學(xué)生情操。體育生活化教學(xué)能夠滿足學(xué)生情感需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏的奮斗精神，通過(guò)體育生活化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，對(duì)于學(xué)生未來(lái)走上社會(huì)有著重要積極作用。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育生活化教學(xué)是通過(guò)體育項(xiàng)目自身發(fā)展和教師水平提高為媒介，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的激發(fā)。體育生活化教學(xué)理念激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與體育的主觀能動(dòng)性，降低了體育教育與學(xué)校教師之間的依賴關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自我創(chuàng)造，來(lái)帶動(dòng)體育教學(xué)成果提升。從目前教學(xué)情況來(lái)看，我國(guó)的體育教學(xué)方式單一，通常表現(xiàn)形式為運(yùn)動(dòng)實(shí)踐訓(xùn)練和反復(fù)操練，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地步。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主體地位，刺激學(xué)生提高自主創(chuàng)新能力和水平，解放學(xué)生思想意識(shí)的桎梏，促使學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與體育學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活認(rèn)知、意志培養(yǎng)的高度統(tǒng)一。

三、基于生活指導(dǎo)理念下的體育教學(xué)策略

（一）樹立正確體育生活化教學(xué)理念

體育教師要及時(shí)更新樹立正確體育生活化教學(xué)理念，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活本質(zhì)有清晰認(rèn)知，不斷改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法，為推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行師生互動(dòng)平等的教學(xué)模式，關(guān)心愛好每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉習(xí)慣，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，勇于接受挑戰(zhàn)。同時(shí)學(xué)校要對(duì)體育教師實(shí)施新的評(píng)價(jià)體系，不能簡(jiǎn)單以體育教學(xué)成績(jī)作為考評(píng)老師的標(biāo)準(zhǔn)，而是要將學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)體育教師開展生活化教學(xué)。

（二）構(gòu)建體育生活化的校園環(huán)境

1.創(chuàng)建熱愛運(yùn)動(dòng)的校園氛圍。體育生活化教學(xué)環(huán)境一方面要提供必要的鍛煉場(chǎng)地和器材，另一方面要建立健康檔案，將學(xué)生身體機(jī)能和健康狀況納入體育生活化中，如對(duì)一些熱衷于減肥的女學(xué)生要及時(shí)予以引導(dǎo)，粘貼健康的身高體重標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的成長(zhǎng)理念。要通過(guò)一系列活動(dòng)，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、課間操等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，對(duì)熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生予以適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)于常年不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生要積極引導(dǎo)。

2.完善運(yùn)動(dòng)文化氛圍。要建立完善的校園文化系統(tǒng)，比如說(shuō)舉辦校園體育文化節(jié)、體育知識(shí)競(jìng)賽、健康演講等方式，拓寬學(xué)生知識(shí)范圍和認(rèn)知層面。通過(guò)環(huán)境構(gòu)造，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育行為成為學(xué)生自覺行為。學(xué)校體育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生日常鍛煉，經(jīng)常舉辦不同形式的活動(dòng)，比如說(shuō)健步走、太極拳、球類抓舉等形式，形成校園人人愛運(yùn)動(dòng)的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生接受實(shí)踐知識(shí)和技能的水平。

（三）豐富完善體育教學(xué)內(nèi)容

1.挖掘生活化課堂資源。體育教師要依托于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，不斷完善現(xiàn)有體育教學(xué)課程體系，通過(guò)生活實(shí)際情境模擬來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感受學(xué)生思想情感。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)側(cè)重于開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)體育文化開發(fā)重視程度不夠。通過(guò)模擬生活化的體育教學(xué)環(huán)境，能夠降低學(xué)生壓力和抵觸情緒，能夠讓學(xué)生自由表達(dá)自身情感。體育課堂生活化教學(xué)，要依托于課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合情合理的生活化情節(jié)，把課堂教學(xué)內(nèi)容融入情境中。

2.拓寬生活化素材范圍。體育教師在制定體育教學(xué)方案時(shí)，要抓住學(xué)生生活故事、心理活動(dòng)和生活體驗(yàn)等，從這些元素中尋找可以利用的教學(xué)素材，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的情感共鳴。由于學(xué)生普遍生活經(jīng)歷單調(diào)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的范圍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)。一方面，教師要從時(shí)間角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有機(jī)融合，另一方面，教師要充分利用多媒體技術(shù)，以立體客觀的形式展示精彩的世界，拓寬學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，為體育教學(xué)提供條件。

（四）改善體育教學(xué)模式

體育生活化教學(xué)模式要重新建構(gòu)，與學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合在一起，具體來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)層面。

1.探索問(wèn)題層面。體育生活化教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)統(tǒng)一，因時(shí)因地施教，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，充分鼓勵(lì)學(xué)生利用自身經(jīng)歷來(lái)找到解決問(wèn)題的對(duì)策。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一線體育教師通過(guò)生活案例為切入點(diǎn)來(lái)增加學(xué)生對(duì)于體育內(nèi)容的認(rèn)知程度。比如說(shuō)在講授翻滾動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生播放山石滾落的視頻，通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生對(duì)翻滾動(dòng)作有清晰的認(rèn)知，從而引導(dǎo)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)與視頻內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.解決問(wèn)題層面。體育生活化教學(xué)目標(biāo)就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，通過(guò)開展不同形式的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考如何用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。比如說(shuō)在講授側(cè)翻知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的緊急情況來(lái)體驗(yàn)體育教學(xué)，可以通過(guò)設(shè)置一個(gè)障礙物，學(xué)生自行解決如何翻越障礙物。在進(jìn)行實(shí)際操作之前，教師要重點(diǎn)講授側(cè)翻知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其他翻滾動(dòng)作，養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的雙重提升。通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中翻越障礙物，學(xué)生自行掌握了側(cè)翻知識(shí)，并對(duì)知識(shí)應(yīng)用有了全新認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提升也是非常有幫助的。

3.實(shí)踐操作層面。體育生活化教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用技巧。通過(guò)體育教師模擬、示范等方式來(lái)完善學(xué)習(xí)活動(dòng)體系，拓寬學(xué)生知識(shí)范圍和深度。體育教師要善于借助社團(tuán)化教學(xué)模式，有利于讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅感，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中僵硬守舊的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲的相互結(jié)合，但是由于這些運(yùn)動(dòng)社團(tuán)缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，因此難以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。體育教師可以針對(duì)學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展專項(xiàng)身體訓(xùn)練，采用游戲、對(duì)抗等形式來(lái)提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂中的積極性，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式化的印象，提高了學(xué)生加入社團(tuán)的積極性，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育生活化教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)生活。因此體育教師作為一線教育工作者，要樹立正確的體育生活化教學(xué)理念，善于從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘具有生活氣息的教學(xué)素材，尊重學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉理念和良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。體育教師要按照多元化、包容性的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)模式構(gòu)建，避免出現(xiàn)空洞熱鬧的教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，摒棄落后教學(xué)方法和理念。

體育教師要與學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，避免形式化、空洞化，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合。教師要充分尊重每一名學(xué)生的需求和感受，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，為推動(dòng)體育教學(xué)生活化搭建平臺(tái)。因此，本文從多個(gè)維度對(duì)提高體育生活化教學(xué)指明了思路和方向，以期為未來(lái)研究打下了基礎(chǔ)。

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★課題項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“信息化教學(xué)背景下學(xué)生健康素養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021YB0583）。