兩段式麻醉解剖學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用*

梁翠宏 王 箐 劉清華 高香紅 劉建明

（濰坊醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，濰坊 261053）

醫(yī)學(xué)院校的麻醉學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)臨床麻醉醫(yī)生，而麻醉解剖學(xué)是該專業(yè)的7門主干課程之一[1-2]。該課程目前通用的教材為《麻醉解剖學(xué)》第4版（人民衛(wèi)生出版社）[3]。該書的編排體例類似于局部解剖學(xué)，將人體分成若干個(gè)部分進(jìn)行講解，與麻醉臨床實(shí)踐密切相關(guān)的解剖知識(shí)，則被分散在各個(gè)章節(jié)之中。如此混排導(dǎo)致了重點(diǎn)不突出，麻醉特色不明顯的問題。因此，本研究嘗試在麻醉解剖學(xué)的教學(xué)中改用兩段式教學(xué)模式，并在本校的麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)踐，以探究該教學(xué)模式對(duì)麻醉解剖學(xué)教學(xué)效果的影響。

1 兩段式麻醉解剖學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

在兩段式麻醉解剖學(xué)教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容共分為兩部分：前半部分是局部解剖知識(shí)，后半部分是麻醉解剖知識(shí)。前半的局部解剖部分，其內(nèi)容與傳統(tǒng)的局部解剖學(xué)基本保持一致，也就是把人體分成若干部位，采用按身體部位進(jìn)行講解的方式。而后半的麻醉解剖部分，則采用按專題進(jìn)行講解的方式。具體的教學(xué)內(nèi)容詳見表1。

表1 兩段式麻醉解剖學(xué)教學(xué)知識(shí)清單

2 兩段式麻醉解剖學(xué)教學(xué)實(shí)施

2.1 研究對(duì)象

選擇2016級(jí)麻醉學(xué)專業(yè)，共計(jì)3個(gè)班185名學(xué)生作為研究對(duì)象，從中隨機(jī)抽取一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，共61人。其余2個(gè)班作為對(duì)照組，共124人。各組學(xué)生之間各方面均無顯著差異。

2.2 研究方法

實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組均由相同的教師授課，2組學(xué)生采用同樣的教材和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，課后均需完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告及課后作業(yè)，所花費(fèi)時(shí)間基本一致。……